1、 部编版六年级上册语文部编版六年级上册语文第第三三单元提升练习单元提升练习 时间:90 分钟 满分:100 分 得分: 一、基础知识。(40 分) (一)读拼音,写词语。(8 分) 当我正 pi hui( )不定时,爸爸突然开口说话了:“我 yun lin( )你了,虽然你 dn w( )了我的正事。”听了他的话, 我那颗 hun kn( )不安的心终于安定了下来。 (二)用“”选择下面句中加点字的正确音节。(6 分) 1.一阵旋 (xun xun)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋 (xun xun)转。 2.薄 (b b bo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄 (b b bo)荷 的香味。 3.“
2、你挨 (i i)我这么近干嘛?是不是想挨 (i i)揍啊?”车厢里 突然传来一阵凶狠的叫嚷声。 (三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4 分) 1.聪明 ( )的人,在空虚 ( )的时候,知道找事情做。 2.在渐渐暗下去的虚无缥缈 ( )的光线里,我似乎明白 ( ) 了什么。 (四)根据要求,完成句子练习。(17 分) 1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8 分) 小鸟在树枝上鸣叫。 (1)心情好: (2)心情不好: 2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4 分) 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔
3、跤的。 B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。 3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5 分) ( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。 ( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。 ( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。 ( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。 ( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。 (五)判断正误。正确的画“”,错误的画“”。(5 分) 1.匆匆这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。 ( ) 2.课文那个星期天的作者是史铁生。 ( ) 3.别了,语文课一文的最后,选择了老师留言
4、和同学送书两件事, 凸显了依依惜别的气氛和心情。 ( ) 4.阳光的两种用法一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子” “毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。 ( ) 5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物 中表达。 ( ) 二、积少成多。(10 分) _学校_年级 _班级 姓名_ 准考证号 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 密 封 线 内 不 答 题 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1.燕子
5、 了,有 的时候;杨柳 了,有 的时候;桃花 了,有 的时候。 2.过去的日子如 ,被 了,如 ,被 了; 我留着些什么痕迹呢? 三、阅读感悟。(20 分) (一)课内阅读。(8 分) 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我 起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪 移了,我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃 饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他 去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上, 他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( )走了;等我睁开眼和 太阳再见,这算
6、又( )走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里( )过了。 1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)(2 分) A.闪 B.飞 C.溜 D.跨 2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多选)(2 分) A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻 3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会 到了什么?(4 分) (二)课外阅读。(12 分) 掌 声 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在 教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离 开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路
7、的姿 势。 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的 目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不 知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注 视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里 骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水 流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈 的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲 台。 从那以后,英子就像变了一个
8、人似 (s sh)的,不(再 在)像以前那 么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连 联)欢会上,还让同学 们教 (jio jio)她跳舞。 几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记 那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 1.用“”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2 分) 2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到 了英子什么样的心情?(2 分) 英子犹豫了一会儿 ,慢吞吞地 站了起来,眼圈红红的 。 3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面 的括号里。(2 分) 英子的情感变化:( )( )( )( ) 4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4 分) 5.英子为什么 “永远不会忘记那掌声” ?结合文章内容,谈谈你的理解。 (2 分) 四、习作平台。(30 分) 生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的事情发生。这 些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天,让你永 生难忘请你选择印象最深的一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表 达真情实感。
