1、20202020 课题组磨课活动总结课题组磨课活动总结反思反思 为了促进课题研究工作的顺利进 行，加强课题组成员之间的学习交流，进一 步搞好主题式教学主题发掘策略研究，优化 课堂教学，为中学政治教师开展主题式教学 提供可参考的策略，在课题组组长罗明老师 的统一安排下，课题组成员借参加市级教学 能手大赛磨课为契机，于 2020 年 5 月中、 下旬，在 XX 中学举行了多次主题式教学磨 课活动。 通过听课和评课，我们对主题式教 学中主题发掘有了进一步的认识，各位老师 在主题式教学实践中做出了很多有益的尝 试，整个磨课活动有序进行，活动达到了预 期的目的。在此，对本次主题式教学磨课活 动作如下总结
2、。 一、本次活动的成功之处一、本次活动的成功之处 1、主题式教学磨课活动增加了组内教师之 间的学习和交流，为校际交流和合作积累了 经验，也为课题研究积累了鲜活的资料。 本次主题式教学磨课活动是在前期 第一轮个人实践的基础上进行的，如果说第 一次个人实践和交流是理论与实践的结合 和尝试，那么这次则是不同成员之间主题式 教学的展示和碰撞，也是我们课题组开展课 题研究的一次重要尝试。因此，无论是听课 还是评课， 各位老师都积极参与， 畅所欲言， 把活动当作一次难得的学习交流机会。大家 在听评课的过程中相互学习、共同进步，探 索出了一些主题式教学中主题发掘的有效 方法并进行实践检验，为课题研究积累了第
3、 一手资料。 2 2、课题组老师精心准备、认真示教，增强、课题组老师精心准备、认真示教，增强 了主题式教学的影响力，也带动了其他相关了主题式教学的影响力，也带动了其他相关 学科的主题教学。学科的主题教学。 在本次活动中，课题组 XX 老师、XX 老师，还有 XX 老师等都围绕主题式教学进 行了多节课的展示和交流，在课堂中充分展 现了主题式教学中平等、民主、合作、和谐 的师生关系，充分重视和体现了学生的主题 作用，通过主题式教学探索出了一系列主题 发掘策略解决，打通了学生书本世界和生活 世界的界限，也联通了主题发掘策略理论与 实践，激发了学生的学习兴趣，取得了良好 的教学效果。 本次活动也带动了
4、我校其他学科老 师的主题式教学，其他学科教师也参与进来 听课学习，发挥了课题组的示范和带动作用。 3 3、本次活动展示了课题组教师良好的课题、本次活动展示了课题组教师良好的课题 驾驭能力及教学艺术，注重了对学生政治课驾驭能力及教学艺术，注重了对学生政治课 核心素养的培养。核心素养的培养。 在整个磨课活动中，几位老师的近 十节次的公开课，展现了他们良好的课堂驾 驭能力和精湛的教学艺术，在课堂上采用各 种形式激发学生学习兴趣，培养了学生政治 认同、理性精神、法治意识、公共参与等学 科核心素养，充分体现了教师的主导作用， 突出了学生的主题地位，得到了听课老师的 广泛好评。 二、存在的问题：二、存在的
5、问题： 1、个别教师对主题式教学理解不够深入， 主题发掘不够恰当，个别知识处理不到位， 教学环节处理和时间把控不够合理。 2、课堂中，教师表现力太强，会弱化学生 的主体地位，个别教师只顾个人展示，忽略 学生的主体地位，没能充分调动学生学习积 极性。 3、主题式教学中，个别课堂教师主题设置 不够恰当，教学实践中没能做到收放自如， 准备不够充分。甚至还存在为了主题教学而 主题教学的情况。 三、努力的方向：三、努力的方向： 1、继续加强理论学习，真正领会主题式教 学内涵，探索实用和有效的主题发掘方法。 建议各位成员加强课程标准研究，完善主题 式教学中主题发掘策略，研究学情，真正做 到教与学的有机结合，以求真务实的精神搞 好课题研究。 2、加强交流和讨论，做好反思和总结。任 何一项教学活动的开展，都是为了实现一定 的教学目的的，通过本次活动，我们发现成 员之间在主题式教学中关于主题发掘能力、 认知和策略之间还存在着诸多差异，需要我 们今后工作中，利用网络平台，加强讨论和 交流，认真反思自己的不足，听取同伴的经 验和建议，弥补自己课堂教学中的缺陷，完 善教学方案，积累更多的课题研究经验。 2020 年 11 月
