1、 1 How are youHow are you 主备教师 审核教师 课 题 Module 1 How are you?How are you? 课 型 新授新授 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I m fine， thank you. 过程与方法 听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye。句型 I m 情感态度价值情感态度价值 观观 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自 信乐观性格。 教 材 分 析 教学重点 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I m fi
2、ne， thank you 教学难点 注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置 学 具 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。 教 学 过 程 环环 节节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好， 教师拿出一玩 具熊扔向学生， 老师与学生 会话。 T： hello, I m Annie. what s your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对 话。 自 主 学
3、习 教师教学语言： 有一天大清 早 Annie 遇到了比卡丘 （请 上节课扮演比卡丘的学和 下场） ，大家想知道发生了 什么故事吗？ （教师与学生 分加紧从两处出场， 教师揉 眼睛，刚睡醒的样子） ，并 问 候 比 卡 丘 “ Hello Bikaqu. Good morning.” S:“Hello Good morning.” 教师转向全班学生 Good morning 并引导学 生回答 Good morning Annie,此时比卡丘也 转向学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。 教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早 上好”开火车检查
4、学生发音。 2 小 组 合 作 活动 1： 教师将全班分为大组， 将句型编成儿歌：“见面问声 How are you! 你好！我很好谢谢 Im fine thank you.” （一组说上半部分，边拍手 边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。 ） 展 示 反 馈 活动 2： “快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈， 教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停 止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 How are you! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多 布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼 How
5、are you，此同学通过仔细 聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you 进行 3-4 组。 释 难 解 疑 学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给 猜对的同学给予 sticker 鼓励。 拓 展 训 练 活动 1：热线电话 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心， 今天他 们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问 候、表演。 作业设计 熟读并规范抄写课文 3 板书设计 Module 1
6、 Unit 2 How are you?How are you? H Hello Good morning. Good morning. How are you! Im fine，thank you 三三 年级年级 英语英语 学科教案学科教案 主备教师 审核教师 课 题 Module 1 Unit 2 How are you? 课 型 练习 课 时 2 教 学 目 标 知识与技能 会运用 How are you? 练习做题 过程与方法 会运用 How are you? 练习做题 情感态度价情感态度价 值观值观 会运用 How are you? 练习做题 教 材 分 析 教学重点 How are
7、 you 的回答基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you 教学难点 How are you 的回答基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you 学 具 玩具熊 教 学 过 程 环节环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效 果 反 思 4 导 入 新 课 师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生， 老师与学生会话。 互评互助 自 主 学 习 二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出 汉语意思。1. a r i h c _ ( )
8、 2. o k b o _( ) 3. e k s d _( ) 同桌互相检查 小 组 合 作 选择正确答案： 1. Whats this? _ a chair. A. This B. Its 2. How _ you? A. are B. is 3. How are you? _ fine. A. Im B. My 展 示 反 馈 四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。 1. you are how today _ _ 2. this is what _ _ 3. a It desk is 释 难 解 疑 “Hello Good morning.” 教师转向全班学生
9、Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时比卡丘也 转向学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。 教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。 5 拓 展 训 练 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you. S：Nice to meet you 作业设计 Hello Good morning. Good morning. How are you？ Im fine，thank you 板书设计 Module 1 Unit 2 Module 1 Unit 2 How are you?How are you? How are you？ Im fine，thank you.
