1、 1 生活中的鲁迅基于标准的教学设计生活中的鲁迅基于标准的教学设计 教材来源：教材来源：群文阅读语文新课程 1+X 读本，树人教育研究院编著 内容来源：内容来源： 我记忆中的鲁迅先生 、记忆中的父亲 、 回忆导师鲁迅二三事 主主 题：题：生活中的鲁迅 课课 时：时：一课时 授课对象：授课对象：六年级学生 设计者：设计者：宋 XX 郑州市中原区 XX 路小学 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 （1）基于阅读 默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知 识面，根据需要搜集信息。 阅读叙事性作品， 了解事件梗概， 能简单描述自己印
2、象最深的场景、 人物、 细节，说出自己的感受、憎恶、崇敬、同情等感受。 扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。 2.2.教材分析教材分析 基于人教版小学六年级上册第五组“初识鲁迅”为主题选编的一组以有关 鲁迅的文章。 几篇文章都是出自不同的作者,在他们笔下,鲁迅呈现出了生活中 的不同的形象. 3.3.学情分析学情分析 六年级学生具备了一定的默读、提取信息、概括能力，通过第五单元的学 习，对鲁迅先生有了初步的了解。但是对鲁迅人物的整体形象,了解的并不全 2 面,教学时，应尽可能地组织学生默读、浏览相关文本，提取关键信息，更多 的了解生活中的鲁迅，学习到全面了解人物的方法。 学习目标学习目
3、标 能从多个角度了解鲁迅生活中的不同形象。 评价任务评价任务 通过阅读不同作者回忆鲁迅先生的文章， 学生能了解鲁迅生活中的不同形 象。 3 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 教学活动教学活动 评价要点评价要点 环节一环节一 谈话导谈话导 入入 引发思引发思 考考 1、由学过的四篇关于鲁迅的文 章，引入课题。 2、回忆课文中的鲁迅的性格特 点。 学生能回忆出学过 的四篇文章， 并能说出鲁 迅的性格特点。 环节二环节二 同读文同读文 本本 交流探交流探 讨讨 活动一 1、浏览四篇文章，思考：生活中 的鲁迅先生是什么样的？划出原文句 子作为依据， 用一两个词语概括说明理 由，完成阅读单 1 。
4、2、小组共同选择一篇文章，交流 自己的看法， 互相倾听记录， 小组整合 意见写在阅读单 2 中本组所选中的篇 目对应处。 能使用默读、 快速浏 览等阅读方法， 快速阅读 文本，提取信息。通过默 读浏览文本、 圈画相关句 子，学生能走近鲁迅，了 解生活中的鲁迅是个什 么样的人。 活动二 1、 每组派一名学生面向班级汇报， 相同篇目小组补充。 通过交流、分享、补 充， 学生能更加全面的认 识生活中的鲁迅。 4 2、其他同学聆听记录，完成阅读 单 2。 环节四环节四 总结提总结提 升升 扩展阅扩展阅 读读 活动一 认识了生活中的鲁迅先生之后， 你 有什么想说的? 活动二 推荐阅读陈丹青 笑谈大先生 或 鲁迅先生的散文、小说等。 学生能对鲁迅有更 多的了解。 附：板书设计附：板书设计 生活中的鲁迅
