1、 单元 7 活动 2 穿越时空的祝福 教学设计教学设计 教学主题 用 QQ 交流 一、教材分析一、教材分析 本课的主要内容是 “用 QQ 与同学、老师交流”为活动主题，旨在让学生通过活动学习 申请 QQ 账号的方法，掌握启动 QQ 软件、登录腾讯 QQ 网站的操作方法；懂得如何为自 己添加 QQ 好友，用 QQ 文明交流，会用 QQ 进行点对点传输文件，体验 QQ 软件在交流 上的便捷优势。为日后开展远程网上交流学习创造了更为方便、可靠的条件保证。 二、学生分析二、学生分析 腾讯 QQ 已经被广泛使用，学生对腾讯 QQ 并不陌生，在自己或从身边人使用 QQ 实践中 积累了一些经验与见识。大多数
2、学生对 QQ 的服务功能很感兴趣，尤其是 QQ 的聊天功能 和一些娱乐性功能，学生好奇心特别强，容易对本科学习产生兴趣，教学时可以利用这些 因素组织学生进行本课各项活动的研究。 三、教学目标三、教学目标 1. .知识与技能知识与技能： 1、会申请 QQ 号码。 2、会添加 QQ 好友，用 QQ 文明交流。 3、会用 QQ 进行点对点传输文件。 2. .过程与方法过程与方法： 1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握 QQ 软 件的使用方法。 2、通过大胆尝试与实践，提高利用因特网快速传递信息的能力。 3. .情感态度与价值观情感态度与价值观： 1、感受因特网的强大作用，激发学习兴
3、趣。 2、 养成大胆实践、 积极探索的精神， 提高自我学习、 合作学习的能力。 四、教学环境四、教学环境 囗简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 囗移动学习 囗其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）术？使用这些技术的预期效果是？）200 字字 1、展示、交流讨论法：展示腾讯 QQ 图标图片，引导学生观察图片、讨论交流对 QQ 的认 识，激发学生的好奇心，引起学生学习兴趣。 2、讲、演、练相结合法：通过演示和讲
4、解在腾讯 QQ 首页申请 QQ 号、在 QQ 软件中添加 好友、与好友聊天、传输文件等一系列操作步骤，让学生在教师的示范下，掌握操作要领， 并能参照教材，自主练习操作，完成学习任务。 3、做中学，学中做：引导学生阅读教材，自主学习、探究操作方法。与同学交流，发现操 作过程中存在的问题，经教师的讲解、示范后继续操作、练习。 六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、 探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持 （资源、 方法、手段等） 导入（5 分钟） 1.展示图片： 展示一张 腾讯 QQ 图标的图片， 引导学生观察并说
5、出 图片上的动物是什么， 我 们 通 常 称 它 为 什 么？ 2.讨论、交流：说说你 对 QQ 有哪些认识。（从 功能、娱乐等方面） 3.指定几位学生回答。 4.小结： 随着网络进入 千家万户，腾讯 QQ 也 在逐步走进我们的生 活。腾讯 QQ 的功能有 很多，如：在线聊天、 视频对话、 点对点传送 文件、提供 QQ 空间、 腾讯躯干、QQ 邮箱等 多种服务功能。 而最受 人们欢迎的是在线聊 天功能。这节课， 我们 就一起来体验腾讯 QQ 的在线聊天功能。 5.出示课题：用 QQ 交 流 观察图片，说说 看到什么。讨 论、交流，说说 自己对 QQ 的认 识。 倾听小结。 明确学习任务 展示图
6、片能激发学生 的学习兴趣。 让学生以轻松愉快的 交流方式逐步进入到 课堂的学习中。 让学生对 QQ 功能有 一个整体的认识。 申请 QQ 号（8 分钟） 1.讲授：和同学、 老师 交流之前， 首先要有一 个属于自己的 QQ 号， QQ 号码、昵称代表着 自己在网络上的虚拟 身份， 以便和他人进行 交流。 2.提问： 如何才能拥有 自己的 QQ 号呢？（通 过腾讯网站注册获得） 3.演示“申请 QQ 号” 操作，并配合适当讲 解。 （1）打开浏览器，我 们 在 地 址 栏 上 输 入 进 入“腾讯”首页。打开 注册网页， 依照网页上 的规则提示， 填写注册 内容， 之后单击“立即 申请” 就可以
7、看到申请 免费 QQ 帐号。 记录申请好的 QQ 号， 并妥善保管好 QQ 号 和 QQ 密码。 4.引导学生自主操作： 给自己申请一个 QQ 号。 5.巡视指导， 鼓励能力 好的学生帮助其他学 生完成任务。 6.小结 （1）我们经常要在各 种网站注册申请用户 名， 才能获取该网站访 问信息的相应权限。 （2）要妥善保管用户 名、密码等注册信息， 培养自己保护个人信 息安全意识。 倾听讲解 思考问题，交 流、讨论。 观看演示，倾听 讲解，注意每一 个操作细节。 练习操作，申请 QQ 号。 互帮互助。 倾听小结。 让学生知道和他人交 流前要先有一个 QQ 号。 通过演示、讲解申请 QQ 号过程，
8、 让学生学 会申请 QQ 号。 让能力好的学生得到 进一步的提高。 培养学生妥善保管 QQ号和QQ密码的意 识。 登录 QQ,添加 QQ 好友 （8 分钟） 1.讲授： 现在同学们都 已经有了自己的 QQ 号， 想不想马上去体验 一下用 QQ 和他人交流 呢？ 2.演示登录 QQ 的操 作，引导学生观察 QQ 窗口界面。 3.让学生练习登录 QQ 操作，巡视指导。 4.引导学生观察 QQ 窗 口界面，思考：QQ 窗 口中的好友列表还空 无一人， 怎么样才能和 他人聊天呢？ 5.演示“添加 QQ 好 友”操作，并讲解。 6.布置任务： 收集老师 及其他同学的 QQ 号 码， 并添加到好友列表 中
9、。 7.请一两位学生上台 演示操作， 教师做辞海 的评价与指导。 8.出示温馨小提示： 添 加好友时需要谨慎， 要 验证其身份。在用 QQ 交流中，对不文明、不 友好的好友， 可以将其 删除， 甚至移入“黑名 单”中。 9.学生继续添加未添 加完的好友， 鼓励已完 成操作的学生帮助为 完成操作的同学。 倾听讲授。 观看演示，观察 QQ 窗口界面。 思考问题，讨论 如何才能与他 人聊天。 认真观看演示， 倾听讲解 完成老师布置 的任务。 一位学生上台 演示操作，其余 学生观看演示， 倾听指导与评 价。 阅读温馨小提 示 继续添加未添 加完的好友 激发学生进一步学习 QQ 的兴趣， 为接下来 的学
10、习做好准备。 通过观察、思考，激 发学生学习主动性。 通过讲解演示，让学 生学会添加QQ好友。 让学生添加 QQ 好友 检验学生学习效果， 也为其他学生的学习 提供借鉴基础。 让学生谨慎添加好 友。 培养学生互帮互助精 神。 用 QQ 和好友聊天（3 分 钟） 1.引导学生阅读教材 P64-65,思考：刚开始 和好友对话时， 应注意 哪些问题， 并尝试与好 友交流。 2.演示“用 QQ 聊天” 操作，并做适当的讲 解。 3.出示提示： 开始对话 时，最好先问候对方， 在对话过程中， 应言语 文明，不讲粗话脏话， 结束对话时，互相道 别。 4.引导学生重新选择 一位好友进行交流。 教师巡视指导。
11、 阅读教材，思考 与好友对话应 注意哪些问题， 并选择一位好 友尝试交流。 观看演示，倾听 讲解。 观看提示 重新选择一位 好友进行交流。 阅读教材，培养学生 自学能力。 让学生在与好友对话 时注意礼貌问候。 用QQ传输文件 （13分钟） 1.讲授：QQ 软件除了 能即时地与好友在线 聊天外， 还可以用来传 输文件， 很方便地把文 件传送给对方。 经常用 来与对方相互传递喜 爱的图片、 歌曲、 拍摄 的相处、 自己建立的各 种文档。 2.演示“发送文件” 操作，并做讲解。 3.布置任务。 参照教材 步骤， 把上节课制作的 福建历史名人资料卡 片通过 QQ 传送给老 师。 4.请一位学生上台演
12、示操作， 教师做适当的 评价与指点。 5.演示“接收文件” 操作，并做讲解。 6.布置任务。 7.请一位学生上台演 示操作， 教师做适当的 评价与指点。 8.小结： 因特网传输文 件的功能在我们日常 应用中越来越普遍越 来越重要， 它能广泛服 务于人们的学习生活。 9.能力拓展： 引导能力 突出的学生尝试体验 QQ 的其他服务。 倾听讲授 观看“发送文 件”操作演示， 倾听讲解。 完成任务。 一位学生上台 演示操作，其余 学生观看，倾听 讲解。 观看“接收文 件”操作演示， 倾听讲解。 能力突出的学 生尝试体验 QQ 的其他服务。 让学生知道 QQ 可以 用来传输各种类型的 文件。 让学生掌握
13、操作步 骤，学会给好友发送 文件。 通过完成任务，让学 生巩固所学知识，学 以致用。 让学生掌握操作步 骤，学会接受、保存 好友发送的文件。 让学生在实践操作中 巩固知识，发现不足 之处。 让学生知道文件传输 功能的普遍性与重要 性，提高学生的学习 积极性。 总结评价（3 分钟） 1. 引导学生回顾本 课的学习活动，参 照活动评价表，看 看这节课自己能 得到几颗星。 2. 课外延伸：利用课 余时间，体验 QQ 其他服务功能，入 QQ 宠物， QQ 音乐 等，和同学交流自 己的学习体会。 回顾活动情况， 参照活动评价 要求，算一算这 节课自己能得 到几颗星。 课外体验 QQ 其 他服务功能 让学
14、生回顾本课的学 习活动。找出自己的 不足。 培养学生探究能力， 开阔学生视野。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）的设计，教与学方式的创新等）200 字左右字左右 本课力求学习贴近学生生活， 引导学生学以致用， 让学生在课堂中体验学习 的乐趣，提高教学效率。先通过创设情境，激发学生的学习兴趣。在申请 QQ 账 号的教学中，让学生自主尝试、合作交流，完成 QQ 的申请，通过收集同学所申 请的 QQ 账号去相互检验结果。 在教学添加 QQ 好友时， 先要去将老师添加为好友， 学会发出请求，再通过教师演示，学习通过好友请求的方法，最后以竞赛形式互 相添加好友，层层推进。使用 QQ 聊天和收发文件两部分，采用看书自学，自主 尝试，引导、发现问题，通过讨论寻求解决对策，积累操作经验；同时，教师可 演示错误例子，提醒学生减少尝试操作时的失误。
