1、 这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来 临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱 写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴 歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 作者态度：抑恶扬善，爱憎分明作者态度：抑恶扬善，爱憎分明 主旨探究主旨探究 5 5 孔乙己孔乙己 1.1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事 的主要情节。的主要情节。 2.2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对 塑造人物形象的
2、作用。塑造人物形象的作用。 3.3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷 社会的揭露和批判。社会的揭露和批判。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 孔乙己孔乙己节选节选 点击图片播放视频点击图片播放视频 走近作者走近作者 鲁迅，鲁迅，(1881(1881- -1936)1936)，中，中 国现代伟大的文学家、思想国现代伟大的文学家、思想 家和革命家，新文学运动的家和革命家，新文学运动的 奠基人。鲁迅原名周树人，奠基人。鲁迅原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。字豫才，浙江绍兴人。 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨； 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾； 杂文集
3、杂文集坟坟二心集二心集而已集而已集； 散文诗散文诗野草野草等。等。 背景资料背景资料 本文写于本文写于19181918年冬天，发表于年冬天，发表于19191919年年4 4月的月的新青新青 年年，后来收入短篇小说集，后来收入短篇小说集呐喊呐喊。在当时的文化。在当时的文化 教育领域，虽然在教育领域，虽然在19061906就废止了封建科举制度，但封就废止了封建科举制度，但封 建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的 核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社 会现实，启发人们将其与当时现状进行对照
4、，懂得批会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批 判与取舍。这是继判与取舍。这是继狂人日记狂人日记后的又一篇讨伐封建后的又一篇讨伐封建 制度和封建文化的战斗檄文。制度和封建文化的战斗檄文。 文学体裁文学体裁 什么叫小说？ 小说的三要素是什么？ 小说反映社会生活的主要手段是什么？ 【小说定义小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形小说是一种文学体裁，以刻画人物形 象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写 来反映社会生活。来反映社会生活。 【小说三要素小说三要素】 【主要手段主要手段】塑造人物形象塑造人物形象 人人 物物 故事情节故事情节 环
5、环 境境 字词积累字词积累 羼羼 水水 拭拭 去去 蘸蘸 酒酒 舀舀 水水 颓颓 唐唐 门门 槛槛 chnchn shsh zhnzhn yoyo tutu knkn 【大抵大抵】大多。大多。 【阔绰阔绰】阔气。阔气。 【不屑置辩不屑置辩】不值得进行辩解。不值得进行辩解。 【颓唐颓唐】精神不振作，情绪低落。精神不振作，情绪低落。 【恳切恳切】诚恳而殷切。诚恳而殷切。 整体感知整体感知 划分段落层次划分段落层次 【序序 幕幕】 （第（第1 13 3段），介绍孔乙己活动的社会环境段），介绍孔乙己活动的社会环境 鲁镇的咸亨酒店。鲁镇的咸亨酒店。 【高高 潮潮】 第二层第二层( (第第10101111
6、段段) )，描写孔乙己的不幸遭遇，描写孔乙己的不幸遭遇， 是小说情节的高潮。是小说情节的高潮。 【开端和发展开端和发展】 第一层第一层( (第第4 49 9段段) )，写孔乙己的身份、地位、，写孔乙己的身份、地位、 经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。 【结结 局局】 第三层第三层( (第第12121313段段) )，描写孔乙己的悲惨结局。，描写孔乙己的悲惨结局。 细节感知细节感知 走进孔乙己生活的环境咸亨酒店 小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店 的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过的环境中描
7、写人物，又通过酒店去透视社会，通过 典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里 各种人物及其相互关系，有什么作用？ 咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔 乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色 彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社 会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集 中。中。 小说以咸亨酒店为中心
8、舞台展开情节，孔乙己悲小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲 剧的一生得到了完整而深刻的表现。剧的一生得到了完整而深刻的表现。 贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立 短衣帮短衣帮 长衫客长衫客 短短 站站 外外 穿着穿着 喝酒方式喝酒方式 喝酒地点喝酒地点 长长 坐坐 里里 2.品析长衫客“踱”的妙处。 “踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的 神情。神情。 3.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有 何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对短衣帮：不讲情义，恣意剥削 对小
9、伙计：凶狠无情。对小伙计：凶狠无情。 掌掌 柜柜 虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 4.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？ 单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔 乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 5.作者塑造“我”这个人物有什么作用？ “我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法“我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法 增加了小说的真实感和亲切感。增加了小说的真实感和亲切感。 以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色以一位不谙世事的酒店
10、小伙计的口吻，不动声色 地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴 含着深沉的批判力量，连含着深沉的批判力量，连1212岁的小伙计都鄙视孔乙己，岁的小伙计都鄙视孔乙己， 更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了 悲剧的意味。悲剧的意味。 6.自然环境的烘托作用？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲 凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔 乙己悲惨的结局。乙己悲惨的结局。 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路
11、更增加一种悲写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲 凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔 乙己悲惨的结局。乙己悲惨的结局。 走进小说的故事情节 孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一 个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建 科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不 悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极 “恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香
12、豆、从不“恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不 拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光 的一面的一面正直、善良和厚道的可贵品格。正直、善良和厚道的可贵品格。 1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？ 【第第4 4段段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 【第第6 6段段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。酒店里的人取笑孔乙己未进学。 【第第7 7段段】教小伙计写字。教小伙计写字。 【第第8 8段段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。孔乙己给孩子们吃茴香豆。 【第第1111段段】孔乙己用手走到酒店喝酒。孔乙己用手走到酒店喝酒。
13、2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？ 【插叙插叙】“读过书”的经历（第“读过书”的经历（第5 5段），笔触由现段），笔触由现 实伸向历史；实伸向历史； 【间接间接】写被丁举人打折腿的遭遇（第写被丁举人打折腿的遭遇（第1010段），笔段），笔 触由酒店伸向店外。触由酒店伸向店外。 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活 片断。 1 1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；）众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 2 2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；）众人奚落孔乙己没有考中秀才； 3 3）孔乙己教小伙计识字；）孔乙己教小伙计识字； 4 4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；）孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5 5）侧面
14、交代孔乙己被打断腿；）侧面交代孔乙己被打断腿； 6 6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干 片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用 第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的 整体。整体。 5.概括故事情节。 小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，小说主要写了孔乙己在鲁
15、镇咸亨酒店的活动， 写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议 论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人 吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为 他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。 走近小说的人物形象孔乙己 阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说 孔乙己孔乙己并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑 造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型
16、意义的人物形造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形 象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小 说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上 的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人 物来，这是小说创作的中心环节。物来，这是小说创作的中心环节。 孔乙己的身份孔乙己的身份 孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了 主人公特殊身份的一句话。 孔乙己读过书孔乙己读过书”，但“终于没有进学”，穷，但“终于没有进学”，穷 困潦倒，所以站着喝酒；在那个时
17、代，长衫是读书人、困潦倒，所以站着喝酒；在那个时代，长衫是读书人、 有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过 书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想 意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸 面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长 衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身 份。份。 一件破长衫把孔乙己的社会地位、思想性格、一件破长衫把
18、孔乙己的社会地位、思想性格、 所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写，所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写， 集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧 命运的必然性。命运的必然性。 站 着 喝 酒 站 着 喝 酒 穿 着 长 衫 穿 着 长 衫 唯一的人唯一的人 生活贫困生活贫困 穷困潦倒穷困潦倒 经济地位、经济地位、 社会地位低社会地位低 不甘居下层不甘居下层 自命清高自命清高 爱慕虚荣爱慕虚荣 轻视劳动人民轻视劳动人民 对立矛盾对立矛盾 孔乙己是孔乙己是站着喝酒站着喝酒而而穿长衫穿长衫的唯一的人的唯一的人 孔乙己的外貌描写孔乙己的外
19、貌描写 【第一次出场第一次出场】 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “身材很高大”身材很高大”说明他有劳动能力说明他有劳动能力； “青白脸色”“青白脸色”说明他营养不良是穷困又懒惰的结果说明他营养不良是穷困又懒惰的结果； “时常夹些伤痕”“时常夹些伤痕”是是他因穷困而偷东西常被打伤的标他因穷困而偷东西常被打伤的标 志志； “一部乱蓬蓬的花白的胡子”“一部乱蓬蓬的花白的胡子”
20、表明他懒惰成性、年龄表明他懒惰成性、年龄 较大较大； “又脏又破”“又脏又破”看出他贫困又懒惰的性格特征看出他贫困又懒惰的性格特征。 【第二次出场第二次出场】 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹 袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂 住；住；满手是泥。满手是泥。 “他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹 袄”，袄”，说明他衣食无着说明他衣食无着；“盘着两腿，下面垫一个蒲；“盘着两腿，下面垫一个蒲 包，用草绳在肩上挂住；包，用草绳在肩上挂住；满手是泥”满手是
21、泥”，说明他被说明他被 打折了腿，丧失了生活的能力打折了腿，丧失了生活的能力。 孔乙己的语言、神态描写孔乙己的语言、神态描写 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白” ” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃 书不能算偷书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？”读书人的事，能算偷么？” 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 孔乙己立刻显出颓唐不安模样
22、，脸上笼上了一层灰色，孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色， 嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 “不要取笑！”“不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，孔乙己低声说道，“跌断，跌， 跌跌” ” 性格特征： 自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 孔乙己的动作描写孔乙己的动作描写 （1 1）便排出九文）便排出九文 大钱。大钱。 （2）他从破衣袋 里摸出四文大钱。 （3）孔乙己“教” 我识字，分茴香豆 给孩子们一人一 颗 9 9枚硬币一字排开，讲究排场，枚硬币一字排开，讲究排场， 炫耀自己，表现他拮据而穷酸的本炫耀自己，表现他拮
23、据而穷酸的本 相。相。 “摸”字动作迟钝，表明了他“摸”字动作迟钝，表明了他 沮丧悲苦，穷愁潦倒的悲惨境地。沮丧悲苦，穷愁潦倒的悲惨境地。 表现他的善良表现他的善良 孔乙己的地位孔乙己的地位 1.孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？ “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别 人也便这么过。”人也便这么过。” 内容上：内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙 己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的 多余人。多余人。 结构上：结构上：承上启下承上启下 2.孔乙己使
24、哪些人快活？ 酒客、掌柜、孩子、“我”酒客、掌柜、孩子、“我” 3.孔乙己的哪些方面使人快活？ 语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲 笑；遭遇被嘲笑。笑；遭遇被嘲笑。 4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！” 这段话在文中反复出现这段话在文中反复出现4 4次，掌柜只在结帐的次，掌柜只在结帐的 时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根 本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是 无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎
25、凉，表现 了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。 5.“店内外充满了快活的空气” “店内外充满了快活的空气”在文中反复出现“店内外充满了快活的空气”在文中反复出现 两次，表现了人们缺乏同情心以及麻木不仁的精神两次，表现了人们缺乏同情心以及麻木不仁的精神 状态和世态炎凉的社会现实。状态和世态炎凉的社会现实。 课文几次写到笑，各有什么不课文几次写到笑，各有什么不 同的含义？同的含义？ 【第一次第一次】 写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气， 教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑
26、几声” 这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在 冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带 着冷酷的意味。着冷酷的意味。 【第二次第二次】 是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤 来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出 这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着 一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙 己自欺欺人的
27、辩驳更引得众人都哄笑起来。己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 【第三次第三次】 是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的 听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑 的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就 更浓。更浓。 【第四次第四次】 是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的 孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩孩子的面前
28、才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩 子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己 的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪 的笑。的笑。 【第五次第五次】 是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已 经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙 己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了 当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地
29、步。步。 小伙计小伙计: :解脱的笑解脱的笑 “笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不 幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社 会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。 还有一个人也在笑，是谁呢作者，作者 笑他什么呢？ 哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判）哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判） 这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人 的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性” （作为“国民劣根
30、性”代表的阿（作为“国民劣根性”代表的阿Q Q，也是以欺负比，也是以欺负比 自己更弱小的小尼姑、小自己更弱小的小尼姑、小D D为快乐）。为快乐）。 鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思 想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它 写进写进孔乙己孔乙己。因此。因此孔乙己孔乙己有极其深刻的有极其深刻的 思想价值和极高的社会意义！思想价值和极高的社会意义！ 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的 艺术效果？ 揭露世人的冷漠与麻木；揭露世人的冷漠与麻木； 衬托孔乙己的悲剧。衬托孔乙己的悲剧。 本文以“笑声”贯穿全篇，这阵
31、阵笑声跟孔乙己本文以“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己 的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建 社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。 孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中 走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同 情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜 剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小
32、说的 悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是 社会的悲剧。社会的悲剧。 使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更 广泛的社会悲剧意义。广泛的社会悲剧意义。 “我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？ 我想：讨饭一样的人，也配考我吗？我想：讨饭一样的人，也配考我吗？ 又好笑又不耐烦，懒懒的答他又好笑又不耐烦，懒懒的答他 我愈不耐烦了，努着嘴走远我愈不耐烦了，努着嘴走远 小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之 低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸低，用少年的心态反映
33、社会，更显出了社会对不幸 者的冷酷。者的冷酷。 孔乙己的命运孔乙己的命运 如何理解“我到现在终于没有见大约孔 乙己的确死了。” “大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过“大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过 这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于 没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。 封建社会制度封建社会制度 ( (悲剧制造者悲剧制造者) ) 偷窃挨打偷窃挨打 好喝懒做好喝懒做 孔乙己的悲剧命运孔乙己的悲剧命运 死？死？ 民众麻木民众麻木 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？ 直接原因：偷窃挨打，困顿而死。
34、直接原因：偷窃挨打，困顿而死。 自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、 鄙视体力劳动鄙视体力劳动 社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。 归纳孔乙己性格特征：归纳孔乙己性格特征： 爱慕虚荣、自命清高、爱慕虚荣、自命清高、 自欺欺人、好逸恶劳、迂腐自欺欺人、好逸恶劳、迂腐 不堪、热情善良、热衷科举、不堪、热情善良、热衷科举、 深受封建科举制度毒害的下深受封建科举制度毒害的下 层知识分子。层知识分子。 揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注 意，衬托孔乙己的悲剧。意，衬
35、托孔乙己的悲剧。 写作特点写作特点 板书设计板书设计 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了 孔乙己被丁举人打残后的惨象孔乙己被丁举人打残后的惨象 酒客取笑孔乙己偷东西酒客取笑孔乙己偷东西 酒客奚落孔乙己没有进学酒客奚落孔乙己没有进学 孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给孩子们吃孔乙己分茴香豆给孩子们吃 时间、地点、时间、地点、 酒客、酒客、 气氛气氛 孔 乙 己 孔 乙 己 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了 封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地 控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建 社会的世态炎凉，人们精神的麻木。社会的世态炎凉，人们精神的麻木。 课堂小结课堂小结 学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题 目呢？目呢？ 随堂练习随堂练习 参考题目：参考题目： 有感于孔乙己有感于孔乙己 孔乙己孔乙己封建社会的一面镜子封建社会的一面镜子 “笑”析“笑”析 读孔乙己读孔乙己 看封建科举制度的罪恶看封建科举制度的罪恶
