1、群文阅读优化基于统编群文阅读优化基于统编 教材的语文学习的案例教材的语文学习的案例 教 材 内 课 文 的 组 文 0 1 二年级下册二年级下册 蜘蛛开店蜘蛛开店 教学目标:教学目标: 1.1.字词目标;字词目标; 2.2.朗读课文,能根据示朗读课文,能根据示 意图讲故事;意图讲故事; 3.3.能根据课文内容展开能根据课文内容展开 想象,编故事。想象,编故事。 二年级下册青蛙卖泥二年级下册青蛙卖泥 塘塘 教学目标:教学目标: 1.1.字词目标;字词目标; 2.2.朗读课文,能分角色朗读课文,能分角色 表演故事;表演故事; 3.3.能说出青蛙为卖泥塘能说出青蛙为卖泥塘 做了哪些事,最后为什做了哪
2、些事,最后为什 么又不卖泥塘了。么又不卖泥塘了。 三年级下册三年级下册 慢性子裁慢性子裁 缝和急性子顾客缝和急性子顾客 教学目标:教学目标: 1.1.字词目标;字词目标; 2.2.分角色朗读课文,能分角色朗读课文,能 读出裁缝和顾客对话时读出裁缝和顾客对话时 的语气,体会人物的性的语气,体会人物的性 格特点;格特点; 3.3.默读课文,能从文中默读课文,能从文中 提取有关顾客要求和裁提取有关顾客要求和裁 缝表现的信息,借助表缝表现的信息,借助表 格复述故事。格复述故事。 倪文锦群文阅读中的思维策略(课程 教材 教法) 基 于 教 材 的 补 充 文 本 0 2 例举教材单元视角 主题 语文要素
3、 提问策略 小结 例举教材单元视角 大胆提问;尽 可能多提问 针对部分和整 体 例举教材单元视角 导语和旁批: 促进提问思维 例举教材单元视角 导语、批注、 学习伙伴 例举教材单元视角 筛选有价值的 问题 例举教材单元视角 综合应用 例举教材单元视角 大胆提问 从不同角 度提问 提出有价 值的问题 理解 课文 学习最怕没有疑问,能够提出疑问了,也就进步了。 例举教材单元视角 例举教材单元视角 知识的 运用 知识的 分层次 学习 知识的重 要性认知 (激趣) 例举教材单元视角 同 关于提问题的文章 异 人物 1. 古;今;中;外 问题 2. 问题指向理解;问题指向思辨;问题指向 创新 结果 3. 个人成长;科技进步(自然科学);社会 制度发展(人文) 例举教材单元视角 缺乏思考的过程呈现! 例举教材单元视角 课文题目是“蝙蝠和雷达”, 为什么一开始要写飞机? 特殊经历,如老师批评过 自己的作文:“开头老半 天进入不了正题,一开始 就要点题。” 开过其它类似的文章,如 老人与海鸥陶罐与 铁罐文章一开头不是提 及甲,就是提及乙。 例举教材单元视角 发挥群文阅读的运用价值 文学性阅读(多文本提问带来的思辨价值) 实用文阅读(任务驱动的多文本阅读的提问) 感谢老师们的倾听 郭蕾