1、群文阅读优化基于统编群文阅读优化基于统编 教材的语文学习的案例教材的语文学习的案例 教 材 内 课 文 的 组 文 0 1 二年级下册二年级下册 蜘蛛开店蜘蛛开店 教学目标：教学目标： 1.1.字词目标；字词目标； 2.2.朗读课文，能根据示朗读课文，能根据示 意图讲故事；意图讲故事； 3.3.能根据课文内容展开能根据课文内容展开 想象，编故事。想象，编故事。 二年级下册青蛙卖泥二年级下册青蛙卖泥 塘塘 教学目标：教学目标： 1.1.字词目标；字词目标； 2.2.朗读课文，能分角色朗读课文，能分角色 表演故事；表演故事； 3.3.能说出青蛙为卖泥塘能说出青蛙为卖泥塘 做了哪些事，最后为什做了哪
2、些事，最后为什 么又不卖泥塘了。么又不卖泥塘了。 三年级下册三年级下册 慢性子裁慢性子裁 缝和急性子顾客缝和急性子顾客 教学目标：教学目标： 1.1.字词目标；字词目标； 2.2.分角色朗读课文，能分角色朗读课文，能 读出裁缝和顾客对话时读出裁缝和顾客对话时 的语气，体会人物的性的语气，体会人物的性 格特点；格特点； 3.3.默读课文，能从文中默读课文，能从文中 提取有关顾客要求和裁提取有关顾客要求和裁 缝表现的信息，借助表缝表现的信息，借助表 格复述故事。格复述故事。 倪文锦群文阅读中的思维策略（课程 教材 教法） 基 于 教 材 的 补 充 文 本 0 2 例举教材单元视角 主题 语文要素
3、 提问策略 小结 例举教材单元视角 大胆提问；尽 可能多提问 针对部分和整 体 例举教材单元视角 导语和旁批： 促进提问思维 例举教材单元视角 导语、批注、 学习伙伴 例举教材单元视角 筛选有价值的 问题 例举教材单元视角 综合应用 例举教材单元视角 大胆提问 从不同角 度提问 提出有价 值的问题 理解 课文 学习最怕没有疑问，能够提出疑问了，也就进步了。 例举教材单元视角 例举教材单元视角 知识的 运用 知识的 分层次 学习 知识的重 要性认知 （激趣） 例举教材单元视角 同 关于提问题的文章 异 人物 1. 古；今；中；外 问题 2. 问题指向理解；问题指向思辨；问题指向 创新 结果 3. 个人成长；科技进步（自然科学）；社会 制度发展（人文） 例举教材单元视角 缺乏思考的过程呈现！ 例举教材单元视角 课文题目是“蝙蝠和雷达”， 为什么一开始要写飞机？ 特殊经历，如老师批评过 自己的作文：“开头老半 天进入不了正题，一开始 就要点题。” 开过其它类似的文章，如 老人与海鸥陶罐与 铁罐文章一开头不是提 及甲，就是提及乙。 例举教材单元视角 发挥群文阅读的运用价值 文学性阅读（多文本提问带来的思辨价值） 实用文阅读（任务驱动的多文本阅读的提问） 感谢老师们的倾听 郭蕾
