1、引入：各位家长晚上好，很高兴又和大家见面了，感谢家长们在百忙之中抽出时 间来参加孩子的这次家长会，也感谢大家对翰林老师教学工作的支持！我是中学 数学老师，陈兴老师！作为数学老师，那么接下来我主要针对孩子数学这门科目 的学习情况家长们聊一聊，说一说！ 总结： 今天要说的主要包括以下三点：一是前期的课程内容说明和后期的课程规 划；二是这次联考，反应出我们很多孩子在数学这门课的学习还存在很多问题， 和家长们简要分析介绍一下；三是针对孩子所存在的问题，那么老师也会给一些 参考性的学习建议和应对策略，在这也和家长们简单沟通交流一下！ 首先是我们这学期的课程内容介绍和后期的课程规划。九上一共三章内容，包括
2、 二次函数与反比例函数，相似三角形和锐角三角函数，这三章的内容对我们孩子 来说应该是非常非常重要的，首先从难易程度这块来说，相比较而言除了三角函 数稍微简单一些，另外两章节内容难度对孩子来说都是很大的！说它难一方面是 因为内容本身相较于七八年级而言难度大， 另一方面在于中考对这几章节的考察 要求高，除个别基础题之外，题型基本都以发散性的能力思维题为主！所以说难 度大；其次，中考大题一共就. 目前我们九年级孩子正在讲相似三角形， 现在的课程主要以专题课形式给孩子去 讲， 不同于学校的同步课程， 但立肯定是足于孩子的基础内容的理解和运用之上， 带有归纳性质，总结性质；尤其在解题方法，解题技巧包括思
3、维能力这块注重针 对性的训练提升！比方说，前期孩子在做含参二次函数最值问题的时候，因为需 要考虑情况比较多，难度比较大，孩子错误率非常高，之所以错误率高，那其实 孩子课堂上也认真听课了，但因为孩子们水平和经验有限，没有总结出这类题型 解题规律，那么我们通过专题课形式带着孩子去总结，哦，这类题型大体可以分 为四类，定轴定区间，定轴动区间，动轴定区间，动轴动区间；解题方法，讨论 对称轴在区间左边，在区间之间，在区间右边三种情况，再配合一些练习之后， 现在孩子再遇到这类题基本都可以做的出来！ 这也是我们专题课的意义和效果所 在。 接下来和大家介绍一下我们后期的课程规划， 整个九年级的课程进度还是非常
4、赶 的，因为要为下学期中考复习挤出时间，像三十中我估摸着等不到下学期，这学 期应该就要学到下学期内容了， 那么我这边大体的一个课程计划是在寒假期间结 束下学期新课内容，开始进入一轮复习，相较于学校我们一轮复习要早个一个月 左右！提前带孩子复习，把他们遗忘的生疏的知识点重新回炉，重新归纳，系统 化， 那么在参加后期的一模考试效果肯定要好很多，后期也会利用晚辅的时间定 期去给孩子进行中考模拟考，让提前适应这种综合性的考试！ 下面是部分孩子在学习习惯和学习态度这块还存在的一些问题， 在这和家长们简 要分析介绍一下；首先是个别孩子上课不够专心，经常出现小动作，思想开小差 现象！尤其是基础薄弱的孩子，学
5、习兴趣不高，信心不足，不断需要老师督促提 醒！ 其次像学习马虎，粗心大意，做作业注意力不集中，翻书做题，抄题，依赖搜题 软件，等等； 作业抄袭现象屡禁不止、屡见不鲜，特别是对于那些学习成绩不太理想、自制能 力较弱的学生这种现象更为普遍,分析缘由：1、有些学生上课大多不喜欢听课或 者说听不懂老师讲的课,激不起他们的听课的兴趣,因而学不到知识,不懂得做就 产生抄袭； 2、有些学生不能很好地消化课堂上所学的新内容,课后又没有及时的 巩固,作业前又不复习今天所学的知识,没有养成认真审题、 分析题目的良好习惯, 因而作业不会时便出现抄袭现象； 3、 有些学生在作业时虽然苦思冥想,动脑筋了, 苦于没有结果
6、,没办法,抄一下吧。这种学生只会做自己会做的题,稍有一点儿难 度,就选择放弃。有些学生周日或课下贪玩，为了应付教师布置的作业,腾出更多 的时间玩,他们就选择了复制； 有些学生因为作业量太多,认为怎么努力都很难完 成,看不到胜利的希望,因此什么都不想做,但又怕老师惩罚,于是胡乱涂写一番, 或是抄袭他人的作业。 当然,我们应该相信,孩子毕竟是孩子,他们并不是不可改变的,关键还是我们老 师的引导和对他们的呵护只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天学生会明 白老师的一片苦心,. 老师在课堂上讲过的练习，很多孩子课下没有养成及时订正，适时复习的习惯， 导致已做过的练习吕做率错；平时上课一再强调，作业做
7、错了要及时订正，有些 同学还是不予理会，只顾着把作业做完就算完成任务了，这样对学生的学习是极 其不利的。如果孩子不及时订正作业，那么他就会把错误的观点带到下堂课，这 堂课的学习效果也就可想而知了，相反，如果孩子能翻开作业本纠错，无形之中 把上节课的知识又巩固了一遍， 所以无论老师还是家长要经常督促学生对作业的 自查，自纠，长期以往，也有助于培养孩子自信心和好的学习习惯。 在学习态度这块，部分同学没有学习目标，得过且过，不进则退；学习态度不积 极，不主动，知道基础知识掌握不牢固，有漏洞，但是自己不反思，不着急。 造成学生学习主动性和积极性不高的原因在哪里呢？ 首先是大的学习环境应试教育这是造成主
8、动性、积极性不高的根本原因， 这 我们也是没法改变的。其次，不良的家庭教育和环境，家庭成员特别是父母对子 女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极 性；有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导 致学生不良学习习惯的养成；有些家长采取粗暴、压制的教育方式，家长对子女 的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和 积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长，对学生的期望值不高， 影响学生学习目标的确立；还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想， 使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极性
9、 学生自身原因；学生学习目标不明确；不良学习惯；学生知识基础薄弱； 有些学生由于以前知识基础差，知识技能的训练不够，这些学生长期缺少成功的 情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，一听学习就头痛，更不要说主动学习 了。 应对策略： 1、养成良好学习习惯，课前预习，不懂的做好标记； 2、课堂听课集中注意力； 3、课下及时复习，错题及时订正，总结，归纳； 4、认真，独立，保质保量完成课下作业； 5、多思考，多提问； 6、制定学习计划，持之以恒；端正学习态度。 通过预习，学生对这节课要学习的内容已经提前有了大致的了解，哪些地方看懂 了，哪些地方没有看懂，已经做到了心中有数，在听课时会轻松的跟上老师的思
10、 路，这样把被动的听课变为主动的听课，变盲目的听课为带着问题听课，无疑会 大大增强听课效果，在预习中已经听懂的知识再经过老师的讲解，映像会更加深 刻，没看懂的地方自然就成了听课的重点，上课老师稍微一讲解，学生也会感觉 很轻松，这样良性循环，学习兴趣学习信心也会有大大的提高！ 学生： 1、给孩子营造一种安静良好的学习氛围； 2、帮孩子制定切实可行的目标，并不断提醒、鼓励孩子完成目标； 3、经常坐下来跟孩子聊聊，拉近亲子关系，同时能够及时发现其思想问题； 4、坚决把握住底线，对孩子的一些行为必须给与惩戒； 5、经常与班主任及其他任课老师交流，了解其作业、表现和习惯怎样； 6、平时细致检查其作业，家长无需指导孩子，但应把各项作业查仔细。 老师： 1、多沟通，多督促，多提醒，多要求 2、在课程之外尽量多抽时间补缺补差，答疑解惑 3、不断学习，不断进步，提升人格魅力，提高孩子学习兴趣 学生成绩的进步，能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能 结束语：缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多和我交流情况，指导工作！ 也欢迎家长们及时了解孩子情况！我希望广大家长相信我们，支持我们， 让我们携起手来，相互配合，力争把孩子成绩搞好，为之后升入理想的学校 打下坚实的基础
