1、 进入青春期男女生交往常遇到这进入青春期男女生交往常遇到这 样的现象，男女生不知道怎么交往，有时样的现象，男女生不知道怎么交往，有时 仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班 里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往，里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往， 导致出现：导致出现： 男生不许与女生一起玩；男生不许与女生一起玩； 需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒 绝；绝； 男女生常吵架、打架等，男女生常吵架、打架等， 这些都是我们不愿意出现的。这些都是我们不愿意出现的。 众所周知，异性交往是人类社会生众所周知，异性交往是人类社会生 活中不可
2、缺少的重要组成部分，异性交活中不可缺少的重要组成部分，异性交 往在个体成长历程中是必不可少的。中往在个体成长历程中是必不可少的。中 学生心理萌发的异性吸引是生理和心理学生心理萌发的异性吸引是生理和心理 走向成熟的必然结果，是一种正常的自走向成熟的必然结果，是一种正常的自 然表现。对中学生而言，然表现。对中学生而言，而正常的异性而正常的异性 交往，不仅有利于增进对异性的了解，交往，不仅有利于增进对异性的了解， 丰富自身的情感体验，扩大社会交往的丰富自身的情感体验，扩大社会交往的 范围，在正常的交往过程中实现性格差范围，在正常的交往过程中实现性格差 异的互补，从而使集体更加团结，便个异的互补，从而
3、使集体更加团结，便个 人的优势得到展示，还可以消除两性之人的优势得到展示，还可以消除两性之 间的神秘感，培养健康的性心理。间的神秘感，培养健康的性心理。 一、一、观看下页图中的观看下页图中的4 4副漫画，并思考：副漫画，并思考： (1)(1)漫画描述了男女生交往中的漫画描述了男女生交往中的 怎样的场景？怎样的场景？ (2)(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，漫画方式恰当吗？哪些是恰当的， 哪些是不恰当的？哪些是不恰当的？ （一） （二） （三） （四） （三） （四） 自然大方自然大方 不拘谨不拘谨 集体活集体活 动动 保持距离保持距离 把握尺度把握尺度 过分拘谨过分拘谨 过分冷淡过分冷淡 过
4、分随便过分随便 过分亲昵过分亲昵 粗粗 暴暴 一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。 二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格， 尊重对方的意愿，不随意干扰别人。尊重对方的意愿，不随意干扰别人。 三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名 誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护 自己。自己。 李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长 得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得得没有男子汉的
5、形象，平时害怕与女生打交道，觉得 女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到 别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。 为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数 学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张 向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事， 就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面
6、子， 从此就更不愿意与女生交往了。从此就更不愿意与女生交往了。 在与异性同学交往中拘在与异性同学交往中拘 谨、害羞、自卑不够自谨、害羞、自卑不够自 信信 要做到自然大方要做到自然大方 、 克服害羞心克服害羞心 理、增强自信心、多参加集体活理、增强自信心、多参加集体活 动，鼓起勇气与异性交往动，鼓起勇气与异性交往 美国科研人员的研究显示，美国科研人员的研究显示，在在1717岁前岁前便谈便谈 情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情 绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这 项历时项历时4 4年的研究发现，年的研究发现
7、，女孩子比男孩子更女孩子比男孩子更 容易被男女的感情关系所伤。容易被男女的感情关系所伤。研究显示，研究显示， 感情纠葛使感情纠葛使女孩子女孩子发展成发展成忧郁症忧郁症的机会增的机会增 加了三分之一，而患相思病的加了三分之一，而患相思病的男孩子男孩子则比则比 女孩子有更多转向女孩子有更多转向犯罪及酗酒犯罪及酗酒的机会。的机会。 专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力 会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。 我 们 该 如 何 做 ？ 我 们 该 如 何 做 ？ 讨论如何正确处理男女生之间的关系讨论如何正确处理男
8、女生之间的关系 交往对象：交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级， 更不提更不提 倡跨校，甚至跨行业交往。倡跨校，甚至跨行业交往。 交往范围：交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 交往场合：交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱 乐场所交往。乐场所交往。 交往内容：交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交 往谈吃、谈穿、
9、谈玩。往谈吃、谈穿、谈玩。 交往形式：交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 交往举止：交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交 往动手动脚，肢体接触。往动手动脚，肢体接触。 交往指导：交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特 别是监护人交往。别是监护人交往。 交往虚实：交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上 交往。交往。
10、 早恋早恋： 通常意义上是指发生在生活、经通常意义上是指发生在生活、经 济上不能完全独立，同时又比法定济上不能完全独立，同时又比法定 结婚年龄小很多的青少年这一特定结婚年龄小很多的青少年这一特定 群体里的恋爱行为，如中小学生的群体里的恋爱行为，如中小学生的 恋爱就是属早恋。恋爱就是属早恋。 我还太小了哟我还太小了哟 (_) 为什么会产生一种迷惑的情感呢？为什么会产生一种迷惑的情感呢？ 问：你为什么爱他（她）？问：你为什么爱他（她）？ “不知道为什么，就是爱。”“不知道为什么，就是爱。” “爱他，因为他英气逼人。”“爱他，因为他英气逼人。” “因为他球踢的好，歌唱的好。”“因为他球踢的好，歌唱的
11、好。” “她长的漂亮，特别象影星林志玲。”“她长的漂亮，特别象影星林志玲。” “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女“有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女 生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 我就爱上了她。”我就爱上了她。” “人家都说我们合适。”“人家都说我们合适。” 中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰 期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学 生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生 了好奇和
12、好感，不由自主地去接触异性、了解异了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异 性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者 会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这 属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯 的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。 你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？ 1.与异性交往好吗？与异性交往好吗？ 2.怎样与异性交往？怎样与异性交往？ 3.是友情还是爱情是友情还是爱情异性交往异性交往
13、 中友情与爱情的界限，你清楚中友情与爱情的界限，你清楚 吗？吗？ 4.早恋有害吗？早恋有害吗？ 案例一案例一 某初三年级女生某初三年级女生A，在过，在过15岁生日时，邀请了十几位同岁生日时，邀请了十几位同 学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助学作客。文艺委（男生）还唱了一首她最爱听的歌来助 兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文兴。她望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文 艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有 过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措，过的特殊感受。从那以后，她一看到文艺委便不知所措，
14、 她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心 自己。自己。A心里很困惑，心里很困惑， 她想：她想：A能感受到他常常注视着能感受到他常常注视着 她，比如上体育课她，比如上体育课A跑步时，下课跑步时，下课A与别人讲话时等，他与别人讲话时等，他 都在看着都在看着A。他既然对。他既然对A好，为什么不向好，为什么不向A表白呢？他是表白呢？他是 不是不好意思开口呢？”不是不好意思开口呢？” 案例二案例二 王王XX，某中学初三女生，但外语较差。一，某中学初三女生，但外语较差。一 拿到外拿到外 语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便给女儿请语书就头痛，害怕。妈
15、妈为她着急，便给女儿请 了一位英语家教。开始，王了一位英语家教。开始，王对老师持排斥态对老师持排斥态 度，但几次辅导课下来王度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老对外语有了兴趣。老 师讲得清楚、有趣，王师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水学得认真起劲，外语水 平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也 越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师 告诉王告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX 又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他又惊、又怕、又喜。她想：
16、虽然自己不成熟，但他 已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋 人，不料几天前，王人，不料几天前，王被父母发现怀孕了。她又被父母发现怀孕了。她又 悔、又恨，追悔莫及！悔、又恨，追悔莫及！ 案例三案例三 杜杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交，男，某校初二学生。性格内向，不善交 际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于属于 不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上， 看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮， 一边有说有笑，
17、在以后的几天里，班主任又看到一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到 了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时， 杜杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后 便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约 了我们班的了我们班的XX一起出去。”一起出去。” 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和 向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有 自觉的一对一
18、的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间 存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有 的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感， 也有的是羡慕对方的知识和才能等等。也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 2、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有 几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚 至有些同学会为自己还没有恋
19、爱而自卑。至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附 加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。 社会角度分析社会角度分析 （1 1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖 于父母或他人，自己还不能独立。于父母或他人，自己还不能独立。 （2 2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的）事业上尚未定向。中学时代是打基础的 时期，将来从事何种事业，还未定向。大时期，将来从事何种事业，还未定向。大 量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被量事
20、实证明，中学生恋爱后，感情往往被 对方所牵制，学习容易分心，从而导致成对方所牵制，学习容易分心，从而导致成 绩下降。绩下降。 心理生理角度分析心理生理角度分析 （1 1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 情用事，做出情用事，做出“越轨越轨”的事情来。的事情来。 （2 2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，区者
21、整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 怕家长批评怕家长批评这就必然导致神经紧张，吃不下这就必然导致神经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 失恋少年自杀失恋少年自杀 体体 内鲜血流出一半内鲜血流出一半 20032003年年9 9月月2626 日傍晚，沈阳市日傍晚，沈阳市 康平县第一中学康平县第一中学 校园内发生一幕校园内发生一幕 惨剧，一名高二惨剧，一名高二 年级男生因恋人年级男生因恋人 提出分手，用尖提出分手，用尖 锐的玻璃碎片扎锐的玻璃碎
22、片扎 破自己胸口，造破自己胸口，造 成严重的心脏破成严重的心脏破 裂，裂口长达裂，裂口长达1.51.5 厘米，生命岌岌厘米，生命岌岌 可危。可危。 事例事例1 四 川 一 女 生 早 恋 被 奶 奶 四 川 一 女 生 早 恋 被 奶 奶 看 见 看 见 怕 奶 奶 告 密 她 ， 怕 奶 奶 告 密 她 ， 杀 死 奶 奶 杀 死 奶 奶 早恋早恋 犯罪 事例事例2 面对早恋你学会说“面对早恋你学会说“NO”吗？吗？ 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班有一天，晶晶在课本中发现了一位同班 男同学写给她的纸条，大意是说他很喜男同学写给她的纸条，大意是说他很喜 欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有欢
23、她，愿意和她做个好朋友。最后还有 一句英文：“一句英文：“I LOVE YOU,DONT YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她看到它，晶晶既兴奋又害怕，她 的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火 烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的 笑容、眼神笑容、眼神这一切让她并不讨厌。这一切让她并不讨厌。 可一想到平日里老师和家长关于严禁早可一想到平日里老师和家长关于严禁早 恋的三令五申，又怕恋的三令五申，又怕她不知所措了。她不知所措了。 请同学们讨论：请同学们讨论： 他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下他们的感情可以进一步发展吗？可以从以
24、下 几个角度思考：几个角度思考： 1.他们心理成熟了吗？他们有能力承担他们心理成熟了吗？他们有能力承担 2.相应的责任吗？相应的责任吗？ 3.他们在经济上能够独立吗？他们在经济上能够独立吗？ 4.他们有足够的时间和精力吗？进一步他们有足够的时间和精力吗？进一步 5.发展感情会影响他们的学业吗？发展感情会影响他们的学业吗？ 6.老师、父母老师、父母 对此事持何态度？对此事持何态度？ 7.同学会如何评价？同学会如何评价？ 8.如果是你，你会怎么处理？如果是你，你会怎么处理？ 晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。 一是拒绝。一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老
25、师）将纸条交给老师，让老师 批评教育这位男生。（批评教育这位男生。（2）当众找到这位男）当众找到这位男 生，严词拒绝她。（生，严词拒绝她。（3）把这件事告诉同学，）把这件事告诉同学， 闹得满城风雨。（闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，）把这件事告诉父母， 寻求帮助。（寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉地表）找恰当的时机，委婉地表 明自己的态度，拒绝这位男生。明自己的态度，拒绝这位男生。 二是接受。二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交偷偷地与这位男生开始单独交 往。往。 第三环节：如何处理早恋？第三环节：如何处理早恋？ 当有人向你表示爱意或求爱时，当你对当有人向你表示爱意或求爱时，当你对 异
26、性萌生爱意时，可采取如下方法：异性萌生爱意时，可采取如下方法： 转移法转移法: :把精力转移到学习上去，用把精力转移到学习上去，用 探求知识的乐趣来取代不成探求知识的乐趣来取代不成 熟的感情熟的感情 冷处理法冷处理法: :逐步疏远彼此的关系，以逐步疏远彼此的关系，以 冷却灼热的恋情。冷却灼热的恋情。 搁置法搁置法: :即中止恋情，使双方的心扉即中止恋情，使双方的心扉 不向对方开启，而保持着纯不向对方开启，而保持着纯 洁的、珍贵的友谊。洁的、珍贵的友谊。 如何建立起积极向上、健康发展的异性关如何建立起积极向上、健康发展的异性关 系？系？ 青春期男女两性交往注意：青春期男女两性交往注意： （1）端
27、正交往动机，发展健康文明关系。）端正交往动机，发展健康文明关系。 （2）建立广泛的友谊圈。）建立广泛的友谊圈。 （3）用理智控制情感。）用理智控制情感。 （4）尽量少单独相处，若单独相处时，应选）尽量少单独相处，若单独相处时，应选 择环境和场所。择环境和场所。 （5）保持一定距离，防止发生身体接触，避）保持一定距离，防止发生身体接触，避 免作出超出异性交往范围的举动。免作出超出异性交往范围的举动。 世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。 我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。 不要以为我细小的手指可以抹
28、平你心中的创伤。不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 不，它能承受的只是拿书的力量。不，它能承受的只是拿书的力量。 我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。 我不想让自已的小船过早地搁浅，我不想让自已的小船过早地搁浅， 所以，请收回你热烈的目光。所以，请收回你热烈的目光。 请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。 如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。 把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。 那时，
29、你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。 不要轻易去爱不要轻易去爱 更不要轻易去恨更不要轻易去恨 让自己活得轻松些让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕让青春多留下些潇洒的印痕 你是快乐的你是快乐的 因为你很单纯因为你很单纯 你是迷人的你是迷人的 因为你有一颗宽容的心因为你有一颗宽容的心 让友情成为草原上的牧歌让友情成为草原上的牧歌 让敌意有如过眼云烟让敌意有如过眼云烟 伸出彼此的手伸出彼此的手 握紧令人歆羡的韶华与纯握紧令人歆羡的韶华与纯 真真 同学们同学们： 在青春这个美丽的季节里，总有一种关在青春这个美丽的季节里，总有一种关 怀让我们
30、心存感激，总有一种诱惑让我们难怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难 以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我 们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知 道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是 一条我们无法留住的岁月的河一条我们无法留住的岁月的河 早恋是枚青早恋是枚青 苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩， 而尝不到熟果的甜蜜。而尝不到熟果的甜蜜。. 早恋让我们不再快乐，让我们青春早恋让我们不再快乐，让我们青春 的脸上写满忧伤。的脸上写满忧伤。
31、 错过今天所谓的爱情，还会有明天错过今天所谓的爱情，还会有明天 的“芳草”，如果错过了青春的“芳草”，如果错过了青春 这段学习的最佳充电时间，我们将这段学习的最佳充电时间，我们将 抱憾终身。抱憾终身。 异性间的交往，既是艺术，又有技异性间的交往，既是艺术，又有技 术。“风乍起，吹皱一池春水”。术。“风乍起，吹皱一池春水”。 愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢 乐。乐。 . 如果把如果把男生男生比做比做热情的红色，坦率热情的红色，坦率 的蓝色的蓝色，那么，那么女生女生就是就是活泼的黄色，纯活泼的黄色，纯 洁的白色洁的白色，让我们用青春的调色板调出，让我们用青春的调色板调出 和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精 彩绚丽的画卷。彩绚丽的画卷。
