1、 看大戏看大戏 教学设计教学设计 1 教材分析教材分析 看大戏是人教 2011 课标版五年级下册第三单元第一课，通过这一单元的学习，可以使 学生初步了解我国丰富多彩的戏曲艺术， 领略戏曲独特的魅力， 从而更好地传承和发展戏曲 音乐文化。本单元以一首具有豫剧音乐风格的歌曲看大戏为切入点，再现了看大戏的音 乐场景，向同学们展示了一个绚丽多彩的戏曲大舞台！【出处：21 教育名师】 2 教学目标教学目标 1、知识技能目标：学唱歌曲看大戏，了解豫剧知识，在聆听、感受、模唱的音乐活动 中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 2、音乐素养目标：加入打击乐器为歌曲伴奏，培
2、养学生感受、听辨的能力；并设计歌曲的 念白节奏。通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 3、情感态度价值观：在活动过程中体验歌曲，合作学习的快乐。引导学生关注我国的传统 戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精深。【版权所有：21 教育】 3 学情分析学情分析 本次授课对象是五年级学生，女生偏多，少部分学生有学习乐器，舞蹈的经历，大部分学生 未受过专业训练，但整体学生基本素质较好。五年级学生对事物具有敏锐的洞察能力，对音 乐的理解和歌曲的演唱主要通过听辨、体验和模仿完成，有一定音乐基础，可塑性强，需要 教师及时引导。通过本节课有梯度的深入教学，让学生初步了解我国丰富多
3、彩的戏曲艺术， 能够真正用心感受、学习和喜爱戏曲音乐。从而较好地完成教学任务。 4 重点难点重点难点 教学重点： 1、能模仿豫剧的唱腔风格演唱歌曲看大戏。 2、升 4 的音准和休止符在歌曲中的运用； 教学难点：通过学唱，了解豫剧的拖腔、滑腔等唱腔特点。 5 教学方法教学方法 欣赏法、模唱法、教唱法、创编法、体验法。 6 教学准备教学准备 电子琴 多媒体课件 打击乐器 7 设计理念设计理念 看大戏这堂课的教学旨在唤醒学生对戏曲音乐美的喜爱,加强学生的实践与创造，把激 发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以学生为主体，以欣赏戏曲情境导入，层层铺垫，激发 学生的探索心理，调动学生的学习兴趣，启发学生积极
4、地动手，动口，动脑。通过教师语言 渲染、点拨、各种音乐活动、学唱戏曲，学生肢体语言，师生互动、小组讨论等方式，让学 生感受和体验戏曲音乐， 引导学生主动参与音乐实践活动。 让学生充分发挥自己的个性与特 长，允许学生按自己喜欢的方式表达自己的学习成果。提高音乐文化素养，丰富情感体验， 陶冶高尚情操。 8 教学过程教学过程 活动 1【导入】创设情景 1.今天我们学习第三单元 ，看大戏。戏曲是我国传统的戏剧形式。它由文学、音乐、舞蹈、 武术、 美术、 杂技以及表演艺术综合而成。 它的起源历史悠久， 种类繁多， 大约有 360 多种。 同学们，你们知道哪些戏曲，请说出戏曲名称。能唱两句吗？21cnjy
5、com （学生说出自己知道的戏曲名称，如果可能，可以让学生简要介绍一下） 2、同学们知道得可真多。 其中，京剧，越剧，黄梅戏，评剧，豫剧，这五大剧种是中国戏 曲的核心。下面我们听几段戏曲，大家仔细听，看看这几段各属于什么剧种？ 播放多媒体课件 （1）京剧 四郎探母选段 京剧是演绎、传播中国传统文化的重要手段。分布地以北京 为中心，遍及中国。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。 （2）黄梅戏 女驸马 唱腔委婉清新，淳朴流畅 （3）豫剧 花木兰选段谁说女子不如男 高亢粗犷与婉转柔美的结合。 （老师可范唱几段，提高学生学习兴趣。熟悉京剧、黄梅戏、豫剧戏种。感受不同剧种各自 的风格
6、） 戏曲的演唱和我们平时唱歌一样吗？ 3、教唱谁说女子不如男选段，让学生感受豫剧的拖腔，以及滑腔，增加学生对豫剧的 喜爱，尽快掌握豫剧演唱风格www.21-cn- 4、 听了同学们的演唱， 老师已经迫不及待地想去看看戏剧了， 你们想吗？下面让我们去 看 大戏 活动 2【讲授】新课教学 1、初听，体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格； 师问：从曲中你听到了什么？（学生回答） 2、你们想想，他们看大戏的时候，心情怎么样？（高兴、兴奋） 下面我们听着音乐， 用肢体语言告诉大家你看大戏时候的心情。 【来源：21世纪教育网】 3、师问：这首看大戏与刚才我们听到的哪种戏曲的唱腔风格相似？ 4、 介绍豫剧 豫剧的
7、唱腔 高亢 激昂 豫剧 流行于河南一带 河南梆子 伴奏乐器 ： 板胡 小 三弦等 5、念白节奏 A、师：戏曲讲究唱、念、做、打，念，就是念白、道白，简单说就是“说” B、念白节奏： 老槐树 槐树槐 槐树底下搭戏台，演大戏 看大戏 听 了大戏唱大戏 X x x | x x x| x x x、x x x x | x x x | x x x| x、x x x x x x |2-1-c-n-j-y X x x | x xx| x x x x x xx | x x x| x x x| x xx x x x x | 21*cnjy*com （1）学生感受加附点和不加附点的区别 （2）师用河南话范读，生感受
8、。（附点、轻快、高位置） （3）生用河南话读 （4）生跟伴奏音乐念念白 6、学唱歌曲，出示看大戏谱例； （1）生视唱歌谱 （2）讲解升记号 （3）师弹琴，学生模唱； （4）播放音乐，生轻声跟唱； 感受音乐，了解豫剧风格的音乐作品。 （5）教师着重教唱难点部分。 （6）学生齐唱 （7）歌曲处理， 注意间奏，拖腔，以及音乐表现的处理 “爸爸妈妈爱迷戏”，用拖腔， “爱 呀爱迷戏”，用甩腔和拖腔。 师：拖腔应怎么演唱？（师范唱，学生听辨，回答出由弱到强， 再由强到弱的力度变化）。 21 世纪教育网版权所有 （8）分组唱，并评价。 （9）同桌交流，讨论。第二段请一位同学唱 （10）完整演唱歌曲 活动
9、3【活动】编创活动 （一）打击乐伴奏 （1）歌曲用了哪种伴奏乐器 A、出示打击乐器，并介绍（小锣、木鱼、堂鼓、双响筒等） B、学生讨论，打击乐加在什么地方合适，用什么伴奏音型，引导学生设计简单的节奏型 （2）小组合作，用打击乐为歌曲伴奏 （3）展示成果 （4）师生完整演唱歌曲，加打击乐伴奏。 （二）表演 1、欣赏小戏迷的表演 2、老师也想当成一回戏迷，下面就让我们来当一回戏迷 3、师生共舞 活动 4【活动】课堂小结 这节课你收获了什么？还有什么地方需要努力？ 本节课我们学习了带有豫剧风格的歌曲看大戏，下课后，同学们要多搜集戏曲方面的资 料，下节课进行交流。通过这节课的学习，老师希望同学们更深入
10、地了解戏曲，学唱更多的 戏曲歌曲，继承和发扬我国的传统艺术。今天这节课我们就上到这里。 活动 5【作业】作业设计 把看大戏这首歌曲，唱给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶听，并且学习更多的戏曲歌曲与同学 们分享。 活动 6【活动】课后反思 看大戏 是人教 2011 课标版五年级下册第三单元第一课， 这是一首具有豫剧风格的歌曲。 通过本课的学习，可以使学生初步了解我国丰富多彩的戏曲艺术，领略戏曲独特的魅力，从 而更好地传承和发展戏曲音乐文化。本单元以一首具有豫剧音乐风格的歌曲看大戏为切 入点，再现了看大戏的音乐场景，向同学们展示了一个绚丽多彩的戏曲大舞台！ 根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环
11、节：以戏剧欣赏切入，以不同戏曲 的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在学习看大戏的基础上，了解豫剧的唱 腔风格及有关知识。21 教育网 在教学中我主要突出了以下几点： 一、把节奏训练贯穿到游戏中。我把本课的节奏，用“请你跟我做”的小游戏，在新课前为学 生做铺垫，增加学生学习的兴趣，降低学习难度。21世纪*教育网 二 、创设情境，以审美为核心，为学生营造视觉美、听觉美，让学生在美的环境中学习音 乐。教学以戏曲欣赏导入，通过视觉，听觉刺激，使学生很快投入地音乐学习中来在歌曲教 学环节中，我采用了多种演唱方式，并适时运用评价教学，使学生一直保持饱满的热情，投 入地学习歌曲。 在聆听音乐的过程中
12、， 每一次聆听都要给学生提出一些要求， 从声音、 情绪、 速度、力度或联想上层层深入，使学生很好地掌握豫剧的唱腔特点。 三、 结合学生年龄特点， 教学内容层层递进， 在互动、 情感交流中充分调动学生的情感体验。 本节课预设的目标是学生能够运用豫剧唱腔特点， 有感情地演唱歌曲， 培养学生爱好音乐的 情趣，感受中国戏曲文化，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲教学环节中，我采用了范 唱，个人唱，小组唱，齐唱，表演唱等多种演唱方式，并适时运用评价教学，使学生一直保 持饱满的热情，投入地学习歌曲。通过小组合作学习，留给学生充分的活动时间和空间，使 他们在探索、讨论、交流、发现中获取新知。www-2-1-
13、cnjy-com 四、通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐 的能力。学生们在进行表演或打击乐伴奏时，我适时参与到他们中间去，成为其中的一员和 学生一起活动，在共同体验中了解学生，指导他们活动，肯定学生多种不同的感受，尊重学 生的自身体验，提高活动的水平和质量，使学生在体验中感知，在体验中成长。轻松地完成 教学任务。【来源：21cnj*y.co*m】 人生中没有完美的事，课堂教学也不例外，我觉得以下环节还需要改进： 1、由于学生的音乐基础的限制，教学内容的拓展做得还不够。 2、由于时间紧张，使学生在最后的情感升华环节中不能充分地展示自己的创编表演。 3、对课堂教学中的一些细节要克服。如：学习的学习习惯问题，老师的语言问题等等。 总之，这节课已达到了预期效果，使学生在轻松、愉悦的环境中快乐地学习音乐。而作为一 名年轻教师，我会继续努力不断提高自己的教学水平和业务能力。21cnjy
