1、 爱的罗曼斯爱的罗曼斯 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.聆听爱的罗曼斯和爱之梦体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐 要素与音乐情绪间的关系。www.21-cn- 2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 2 学情分析学情分析 罗曼斯,有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半 指情歌而言。 后来,一些作曲家写了一些情调上是抒情的,在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲, 也称罗曼斯,这首爱的罗曼斯正沿用了这个名字。 爱的罗曼斯原是西班牙的一首传 统乐曲,由于它在墨西哥也很流行,所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。 1952 年,西班牙著名吉
2、他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲,后被法国影片被禁止的游戏选作主题曲。从那以后, 爱的罗曼斯这支曲子很快流传开来。爱的罗曼斯在吉他爱好者中几乎无人不知、无 人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目。21cnjycom 3 重点难点重点难点 认识降半音记号。和爱之梦体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要 素与音乐情绪间的关系。21 世纪教育网版权所有 4 教学过程教学过程 1 导入 1.边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3.加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!你是我的 吉他。 4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受 教师小结:
3、爱的罗曼斯它是 3/4 拍。A 段是 E 小调。从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是 一拍,它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托 着主旋律。 B 段转到 E 大调上,优美动听,扣人心弦。 煀 当乐曲推向高潮时,A 段主题再现,情绪又趋向平 静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。 这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色 彩。乐曲在宁静的气氛中结束。21cnjy 5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6.我的创造(1) 创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。 二、欣赏爱之梦 1.完整、仔细地聆听乐曲,展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。 2
4、.教师介绍乐曲创作背景。 爱之梦(三首夜曲),李斯特作于 1847 年,钢琴独奏曲。正如副题所示的, 这三首小曲颇具 肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作,而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里 格拉特的第二部诗集瞬间里的著名抒情诗爱吧! 你可以爱得这样持久所配的男高音 或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此,这三首作品都是把重点放在旋律上,充分表达 出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名,直到现在仍然是各种音乐会上常演 不衰的曲目。这首曲子通常被称为爱之梦第三首,为优雅的快板, 6/4 拍。甜美的旋律贯 穿整个乐曲,烘托出浪漫的气氛。21 教育网 3.再听乐曲,和爱的罗曼斯比较,请学生说说有什么不同的感受。
