1、 长江我的家长江我的家 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、初步学会歌曲长江我的家，准确掌握歌曲中的旋律节奏。 2、深情表现歌曲长江我的家，在演唱过程中激发学生喜欢热爱母亲河的情感。 3、在聆听感受、模仿表现等多种活动中理解歌词表达的含义，使学生置身于歌曲当中。 2 学情分析学情分析 六年级学生心理都趋向成熟，他们的感知和理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强， 但在想象力上或许有所减弱。也就是说，他们的表达方式与中低段的有所区别，更希望在小 范围讨论。21 世纪教育网版权所有 3 重点难点重点难点 重点：深情地演唱长江我的家。 难点：歌曲中的切分节奏 4 教学过程教学过程 活动 1
2、【导入】导入 师：同学们，中国是一个历史悠久的国家，中国的发明源于两条大河，你们知道是哪两条大 河吗？它们的流经区域包括什么地方？（学生回答）21cnjycom 看来呀，同学们掌握的知识还真不少，真是了不起！自古以来，最能被称为母亲河的就是长 江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。它们一 南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江、黄河息息相关。 下面， 我们就更真实， 更全面的去了解一下其中的一条母亲河长江。 （播放 话说长江 ） 【设计意图】通过视听结合的方式直接导入主题，简单明了，具有音乐性，并且能很好地吸 引学生的注意力。 同学
3、们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生回答） 好！接下来，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河 活动 2【讲授】学唱长江我的家 一、初听歌曲 师：同学们，这首歌好听吗？是不是已经迫不及待想要学唱了？ 在学唱之前呢，首先介绍一下创作背景：这首歌曲是在香港、澳门回归以后，人们期盼海峡 两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000 年在中央电视台大风车栏目中播出，立 即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大奖赛的金奖。 引导学生随着伴奏朗诵歌词，感受歌词的情感。 师： 在了解了这首歌创作背景之后， 我们跟着伴奏朗诵一下歌词， 在朗诵完之后， 告诉
4、老师， 歌中“我”指的是谁？“长江”又是指的是谁？ （“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整 个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。） 二、学唱歌曲 1、聆听歌曲 教师：这首歌曲中出现了几种演唱形式？分别是什么形式？（两种。领唱与齐唱） 2、学唱领唱部分 教师范唱，学生讨论应用怎样的声音演唱？（亲切、温馨、甜美的） 学生跟琴学唱 用对比法让学生感受前八后十六节奏与切分音节奏的不同， 感受切分音的节奏特点。（xxx 和 x x x）21cnjy 学生跟录音演唱领唱部分 3、学唱齐唱部分 随录音哼唱齐唱部分， 说一说齐唱部分与领唱
5、部分相比较有什么样的变化？找一找， 齐唱部 分中有几处相同的词句以及相似的旋律。【来源：21世纪教育网】 （引导学生从音调、速度、力度、情绪等方面谈感受到的变化） 随琴学唱齐唱部分，注意大跳音程音准的掌握及切分节奏的掌握。“长江是我的家”“长江长 江是我的家”两句旋律相似，节奏较难掌握，教师可带领学生反复练习，随琴模唱。 （在学唱中， 对复杂的节奏不做深入分析， 以模仿体验为主， 不让学生对难的节奏望而生畏， 这样可以降低学生学习的难度。）www.21-cn- 学生跟录音演唱齐唱部分 【设计意图】遵循学生听觉认知规律，从完整聆听入手，让学生在对音乐有完整印象的基础 上，再根据音乐结构将音乐划分
6、成两个短小的材料片段，分段进行深入学习。在歌曲的学习 中药注意发掘歌词的内涵，帮助学生理解歌曲所要表达的内容。将连音线、休止符及切分音 节奏等这些音乐知识与歌词表达的语气相结合， 既便于学生对音乐知识的认知和记忆， 又便 于她们对于歌曲的理解和掌握。21 教育网 4、处理歌曲 歌曲分为两部分，请学生们回顾整首歌曲，从演唱方式、速度、力度、情感几个方面做对比 第一部分 第二部分 情感 亲切、温馨甜美地 有激情、有气势地 演唱方式 独唱 合唱 速度 中速稍慢 中速稍快 力度 mp mf 教师：同学们在演唱到结束句的时候，打算怎么处理呢？为什么要这样处理？ （渐慢、渐弱；感觉我们好像终于回到了妈妈温
7、暖的怀抱。） 有感情得演唱全曲，注意力度、速度和情感的的变化。 【设计意图】 音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的完美体验之中。 通 过完整聆听， 让学生产生美的体验； 通过分段学习歌曲， 让学生对歌曲有更深的理解。 这是， 通过对比、 自主讨论等方式加深学生对音乐要素的认知， 让学生体会音乐要素在音乐表现中 的作用，并进一步融会贯通在演唱中。21世纪*教育网 活动 3【活动】音乐活动 音乐活动（主要培养学生的表现力，对音乐的爱好及参与的热情） 学生进行领唱、合唱或者老师领唱学生齐唱的形式，跟录音完整的表现全曲。 活动 4【作业】总结 听了同学们的演唱，我只想用一个词来形容，那就是声情并茂，你们真了不起！希望你们可 以继续加油！（播放长江之歌）www-2-1-cnjy-com 同样的一首歌，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说，音乐的魅力是 无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动生命，母亲河哺育了无数的中华儿女，给我们带 来了幸福安逸的生活，我们要热爱生命，热爱母亲河，热爱伟大的祖国。我们就在这首长 江之歌中结束今天的音乐课。2-1-c-n-j-y
