1、构建多元课程体系 促进学生多维发展 基于核心素养的“融智”课程探索与实践 重庆外国语学校 吴XX 段欣辰 哈佛大学医学院博士 2020年全美华人十大杰出青年 一、为什么构建“融智+”课程？ 国家方针 社会需求 学校实际 学生发展 多语种 高质量 一条龙 周恩来总理 九字方针 多语种 多层次 英语 俄语 日语 德语 法语 西语 初中部 高中部 国际部 多渠道 国内高考 国内俅送 出国留学 AP班 AL班 中德班 双语+ 英语+ 双语+ 英语+ 六班 学生 走向 白色-俅送 绿色-高考 紫色-出国 高尔夫选修课程 周末留校生课程 职业角色体验实践课程 中国学生发展核心素养研究成果 重庆外国语学校学
2、生发展核心素养 办 学 定 位 学 校 实 际 育 人 目 标 社 会 需 求 国 家 方 针 学 生 发 展 核 心 素 养 课 程 体 系 育人性 方向感 选择性 融入感 自主性 开放感 系统性 衔接感 生成性 获得感 融智+ 课程 二、什么是“融智+”课程？ 融汇 融合 融通 “融汇”就是多种成分、多种文化、多 种课程相互补充，形成一个“多元统一”的 整体。 “融合”是将多种要素、多元文化、多 级层次的课程有机地结合在一起，生成新的 课程体系。 “融通”就是多种课程、多种文化、多 种要素相互贯通，相互协和，相互支持，在 核心要素和基本精神上达成“一致”，形成 一个形式品类多样而本质精神“
3、整一”的系 统性的整体。 融 智 + 课 程 体 系 重庆市数学课程创新基地学校 重庆市外语课程创新基地学校 重庆市语文课程创新基地学校 重庆市政治课程创新基地学校 三、案例分享 德智融合课程 学术拓展课程 出国预备课程 生涯规划课程 德智融合课程之“四大节日” 外语文化节 融会多元文化 体艺文化节 促进身心和谐 书香文化节 增进人文情怀 科技文化节 提升科学素养 学术拓展课程之“家风传承”“二十四节气” 选修项目 授课时间 授课地点 课程费用 1 美辩及模联 周三下午 学校教室 免费 2 FTC机器人竞赛 周三下午 学校教室 免费 3 AMC美国数学竞赛 周三下午 学校教室 免费 4 莎士比
4、亚戏剧 周三下午 学校教室 免费 5 “雏鹰计划”青少年创新人才培养 周三下午 学校教室 免费 6 设计及艺术 周三下午 学校教室 免费 出国预备课程之个性化选修 初 一 生涯规划意识 自我量表认知 初步学业规划 初 三 自我认知 高中规划 中考调适 高 二 合格性考试 对大学专业的 深入了解 高考 语数外高考 六选三等级考 初 二 职业认知探索 专业基本认知 家庭自我认识 高 一 自我再认知 兴趣性向测试 职业倾向测试 高校专业甄选 高 三 集中精力复习 强基计划材料 体艺特长考试 志愿 融智+课程体系：基础课程、拓展课程（竞赛课程、活动课程、体艺课程、大学先修课程） 大学 职业 师资建设：调整师资结构、转变教学观念、增设辅助人员、强化多元发展。 活动体验发展 人际交往发展 领导才能发展 优势发展模块（竞赛训练、体艺特长发展） 短板补足模块（劣势学科、欠缺能力获取） 出国 针对性开设课程（教务处） 有选择的活动参与（学生处） 俅送 选科 竞赛训练、体艺特长、自主招生（竞赛、 综合成绩、大学先修） 针对性开设课程（教务处） 有选择的活动参与（学生处） 志愿填 报指导 生涯规划课程 构建可供每一名学生选择的课程体系 培养学生在不确定的时代做一个确定的人
