1、 1 1.能够掌握元音字母 a 在单词中的发音规律。 2.能够按照要求完成书上 Lets spell 部分练习。 3.能够听、说、认读例词。 4.能根据字母 a 的发音规律来拼读、拼写类似的单词。 能够掌握元音字母 a 在单词中的发音规律。 能根据例词发掘元音字母 a 在单词中的发音规律。 教学挂图，教学光盘。 Step 1:Warm up 1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。 2.让学生两人一组以 chant 的形式说唱 Lets do 部分祈使句，并做出相应的动作。 3.教师将带有字母 a 的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如： T：Whats this? SS
2、: Its an “a”. T: Where is it? SS: Its near the window. Step 2:Presentation 1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：This is a cake. T：Can you spell it? S:C-A-K-E, cake.教师用不同颜色将字母 a 和 e 标出来，并着重朗读 a 的发音。 2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：Whats this? Its my face.然后一边板书单 词一边拼写，并用不同颜色将字母 a 和 e 标出来，着重朗读 a 的发音。 3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name 和 make,并让
3、学生标出元音字母 a 和 e, 可以让学生根据刚刚所学字母 a 的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表 扬。 4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母 a 的发音规律，小组汇报，最后教 2 师总结： 字母 a 在以一个辅音字母和一个不发音的 e 结尾的单词中发音为/eI/。 教师出示更 多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。 5.播放 Read, listen and chant 部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一 比哪个小组的说唱最好。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成 Read, listen a
4、nd tick 部分的任务。 教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答 案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。 2.完成 Listen, circle and write 部分的任务。 教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。 Step 4:Homework 将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母的单词。 本课时主要学习元音字母 a 在单词中的发音规律。 教师避免了枯燥地灌输， 而是采用图 片、肢体语言等辅助方式，让学生以主动实践的方式来学习发音，充分发挥学生的主观能动 性，让由老师教变为学生主动学的局面。既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。
