1、 1 1.能听懂、会说、认读 Lets talk 中的对话。 2.能用“She/He has glasses.”表达“他/她戴着眼镜。” 3.能听懂、会说：Who is he/she?He hasand his shoes are Is he/she? 4.能完成 Lets play 部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。 能灵活使用句型：Who is he/she?He hasand his shoes are Is he/she? 能用所学的句型描述身边的朋友和家人。 教学光盘、人物头饰。 Step 1:Warm up 1.猜人游戏。教师用学生所学词汇和句型，如：He/She
2、is tall/strong/short/thin/friendly/quiet来描述学生的外貌和性格， 并问： Whos he/she? 引导学生运用“His/Her name is”回答。 2.教师蒙上眼睛，随便点一位学生，T：A boy or a girl? SS：A boy. T：Whos he? 做这个游戏时教师可有意识地先点男生。教师继续指向女生问：Whos this girl? Is she Chen Jie? 并指导学生回答。 Step 2:Presentation 1.教师提问：I have a good friend. Can you guess?教师让学生猜测同学的名字，
3、教 师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如：A boy or a girl? 来缩小猜测 范围，从而猜出同学的名字。 2.当学生猜错的时候，教师继续引导学生：No，he has glasses. 继续让学生猜，如果 猜不出来，继续说明这个同学的特征：And his shoes are blue. 3.如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能清楚描述这个人的时候，可以描述这个 人的性格特征、衣着等。 4.教师继续提问： Who is he? Is he Mike? 如果学生猜对， 教师就说： Yes. You are right. 5.教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达
4、。 2 6.分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成 Lets play 部分的任务。 （1）教师用课件呈现句型： He/She is He/she has His/Her shoes are His/Her bag is What is his/her name? （2）小组活动： 把学生分组，学生在小组内用以上句型描述自己的好朋友。 各小组选一名同学到讲台上汇报，其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来，可 以继续向台上的同学进行提问，直到确定位置。 2.说说我的卡通人物。 （1）教师先拿着课前准备的卡通人物，分发给学生。 （2）一名学生拿着分到的卡通人物图片，不让别人看到他/她的图片，到台前描述卡通 人物的特征，让全班同学猜。 Step 4:Homework 将 Lets talk 的对话读给家长或朋友听。 本课时以口语交际为主要形式展开，教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应 速度等因材施教，分层要求，用最有效的激励机制促使学生不断上进。此外，教师利用猜人 物的游戏调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高了本课时的教学效率。
