1、 1 unitunit 2 2 ColoursColours 内容 unit 2 Colours 第一课时 教学 目的 要求 听懂，会说 Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。 要求模仿正确，语调自然。 重点与难点 教学重点：问候语 Good morning. 以及介绍人物用语 This is 教学难点： This is 的发音。 教具与挂图 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰；Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰；教学课件 Unit 2 Lets talk一个小 木偶。 教学过程 热身、
2、复习 (Warm-up/Revision) 1. 教师播放歌曲 Hello ， 师生共唱。 教师边唱边用体态语示范和学生问候， 并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。 2. 用所学用语，师生互相问候：Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im 3 学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 呈现新课 (Presentation) (1). 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多， 除 Hello/Hi 以外， 在早上或上午 可用 Good morning. 来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，标上时间 7：30 和 Good morning.
3、一句。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 （2）学生操练 Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式 This is .并把新朋友 Miss Green 介绍给学生。 （5）学生操练句式 This is . （6）听录音或 VCD 来展示 Lets talk 部分的对话时，教师联合几位学生表演一下， 帮助学生理解。 （7）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 2 （8） 学生分小组， 扮演对话中的人物
4、或其他人物， 进行实际交流。 教师简单介绍 Miss, Mr 的用法，并鼓励学生说 Miss , Mr 。 （9）学生展示练习情况。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏 1： “击鼓传花” （2）游戏 2： “听声音，猜朋友” 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 Lett talk 5、 课外活动(Add-activities) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。 会用 This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。 以小组为单位，准备下一节课表演本课 A 部分 Lets
5、 talk 的对话。 教学后记 内容 unit 2 Colours 第 2 课时 教学 目的 要求 1 能听说、认读 blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。 2 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 重点与难点 教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, 教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教具与挂图 1单词卡片和颜色卡片 2红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔 3学过的文具并放在书包中 教学过程 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间相互问候： 3 T: Good m
6、orning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. （2）游戏 T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从 而复习学过的文具词。 呈现新课 (Presentation) （1）教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tre
7、e 也随着教师说 green 闪动。教师代读 green 。其后， 点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学 blue 一词。在背景图的后面是彩虹， 教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red。 （2）用 blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生 适当跟读。 （3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图， 做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新知识： 用 Power point 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做 Lets
8、 do 部分的游戏。 （6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各 个句子的方法同上。 趣味操练 (Practice) （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学 生的服装。 （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。 4 （3） 教师为学生准备一张白纸， 让学生按教师的指令涂色、 画画。 如： 教师说 Draw a nose. Color it red. （4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Sh
9、ow me your blue/ crayon. 教学后记 内容 unit 2 Colours 第 3 课时 教学 目的 要求 1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能听、 说、 读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 重点与难点 教学重点：学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进 行描红。能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 教学难点：印刷体与手写体的区别; Its an appl
10、e. An 的用法。 教具与挂图 字母卡片 教学过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Good morning. . B: Good morning. . 2请学生表演 A 部分 Lets do. （二）呈现新课（Presentation） 1学习字母 Aa 和单词 ant, apple。 1）教师播放 ant, apple 的录音，让生跟读模仿。 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词 ant, apple 6) 教师问：你认识
11、这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 2学习字母 Bb 和单词 book, bag。 教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生 已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 5 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。 3 学习字母 Cc 和单词 ca
12、t, crayon。 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。 4 学习字母 D d 和单词 dog, duck。 1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。 2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 3)教师指着字母 D 旁的趣味图片，问： “Whats this?” “Its a dog.”带读 单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 4)D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。
13、孩子小组里读一读。 5让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中 巡视，及时给学生进行辅导。 6播放录音，让生跟读。 7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc,Dd 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两 组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将 该字母的大写与小写分别取下。 先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者， 可获一分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，
14、然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出 后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 （四）扩展性活动（Add-activities） 出示以 Aa, Bb, Cc,Dde 字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许 认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。 ）学生回答：Its an appleIts a bag. （五）家庭作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写 Aa, Bb, Cc,Dd 各一行，每行八个。 3.完成配套练习。 教学后记 内容 unit 2 Colours 第四课时 6 教学 目的 要求 听懂，会说 Good afterno
15、on! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 重点与难点 教学重点： 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教学难点： Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教具与挂图 1、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, mother ,Sarah, Zoom 的 头饰。 2、给 Wu Yifans mother 准备手提包和一个时钟。
16、 教学过程 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 和 Teddy Bear 歌曲，边唱边表演。 （2）生展示图画介绍自己五官 This is my eyes. This is my nose. （3）教师拿生作品，拨动钟表，全班根据时间和图上人物打招呼。 呈现新课 (Presentation) （1） 教师出示钟表问学生， 这个时间能否用 Good morning.打招呼问候， 引出 Good afternoon! 的学习。 （2）师生共同观看本课 B 部分 Lets talk 内容的教学课件
17、。 （3）让学生听录音，教师展示中文图案，学生跟读 Lets talk 内容。 （4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰和手提包。师生共 同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。） 趣味操练 (Practice) （1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排 教师将句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板：a.学生读卡片上的句子 b. 学生听录音，指句子 c
18、.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体 学生读排列正确的句子。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 （4）教师将准备好的 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, 7 Zoom 的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演对话。 （5）小组练习 Lets play 对话。学生用自画像或用小熊的头饰进行。 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。 扩展性活动(Add-activities) Read and draw 出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yif
19、an, Wu Yifans mother 三人的对话， 学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。 教学后记 内容 unit 2 Colours 第 5 课时 教学 目的 要求 1 听说、认读 white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词。 2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 重点与难点 教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。 教学难点： 1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的 发音也较难，且学生不易区分
20、。 2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。 教具与挂图 颜色转盘、纸壳制作的小雨伞、颜色的纸板制作的指令牌、彩笔或蜡 笔、白纸、小球、录音带。 教学过程 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 8 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Le
21、ts play a game. 引导学生说出表示赞成 别 人 提 议 的 感 叹 语 Great ！ 教 师 将 球 抛 给 一 名 学 生 说 ： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 （3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。 （4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。（颜色 以学过的为主 blue, green, yellow, red）
22、 呈现新课 (Presentation) （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单 词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师 举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看， 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 （3）带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发 音。 （4）学生听 Lets learn
23、 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看， 也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 （5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师 任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸 片，有三个成为一条线时说：BINGO 。 教学后记 9 内容 unit 2 Colours 第 6 课时 教学 目的 要求 1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。 2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 重点与难 点 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有
24、韵律的歌谣。 教学难点：歌谣以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教具与挂 图 教师和学生都准备 10 种颜色的卡片。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。 指令内容为第二、 三单元的指令语。 如： Touch the ground. Turn around. White, white , Stand up.等等。 （4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 呈
25、现新课 (Presentation) （1） 教师播放第三单元 A 部分 Lets learn.的教学课件。 请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色 单词，并引出彩虹一词的学习。T: red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow. 教师带读 rainbow， I can see a rainbow. 。 （2） 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。 将陀螺或小雨伞旋转起来， 让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 趣味操练 (Practice) （1）游戏：比比谁的记忆好。 10 请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red ，第二个同学重复前一 个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：red, blue ，每往后就要增加一种颜色， 直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 （2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说 一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生 来代替教师发指令。 （）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A 或 图 B。 教学后记：
