1、 1 Unit 6 Happy birthdayUnit 6 Happy birthday 教学目标与要求： 1. 能听懂、会说 Happy birthday!How old are you?Imyears old. .How many ? Five. 在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2能听说、认读 1-10 的数字. 3 能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。 4能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。 5.能正确听，说，读，写字母 Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz 并知道其在单词中的发音。 A 部分 第一课时 一 教学
2、内容与分析： 1 Lets learn. 本部分让学生能听辨、会说生活中的 One to Five 及其书写形式。 Lets chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练 One to Five. 二课前准备： 1. 教师准备数字 1-5 的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。 2. 教师准备本教材的录音器材。 3教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。 三教学步骤 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） (1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO,其他三组分别扮演“
3、duck, cat, pig。也可每组选一个同学上讲台来戴 上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他 们边唱边做动作。 2 新课展示（Presentation） (1) 教师用手指教数字 1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不 2 跟读。教师用同样的方法教到数字 5 (2) 玩游戏：Lucky number 教师将数字 one to five 写在黑板上，学生读一读，请一位学 生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。 （3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学
4、生三 分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。 (4) 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字， 力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3 趣味操练 ( Practice) （1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。 （2） 让学生练习从 1 数到 5， 再从 5 数到 1。 （3） 教师将表示 1-5 的扑克牌（扑克牌的 A 表示 1）举起，让学生读 1- 10 的数字，然 后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么， 正确的同学可为本组赢一分。 （5） 让学生听录音，边说边做
5、 Lets chant 部分的活动。 A打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词 jump. B.听歌谣写数字。 C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。 D组织学生四人小组操练和表演。 4 课堂评价 (Assessment) 完成课堂练习 5 课外活动(Add- activities) (1) 听录音，仿读句子。 (2) 将所学的数字 1-5 说给家长听。 板书设计： 教学反思： 3 第二课时 一 教学内容与分析： 1. Lets talk. 本部分主要要求学生能理解对话大意， 能用正确的语音语调朗读对话， 并能够在图片和教师 的帮助下，在语境上中语用 How many?等询问物品的数量。
6、 2.count and say 本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练 How many?Five Two 的句型。 二. 课前准备： 1人物的头饰。 2 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。 3 一条手绢 4 用纸盒做的两个骰子。 三、 教学步骤 1 热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)师生互致问候。 (2) 复习本部分的 Lets chant。 2 新课展示(Presentation) (1) 利用课本 Count and say 图复习数字 One to five.因为上节课已经学过 One to five 单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用 How m
7、any?互问互答(提醒学生注意 How many 后面名词复数的发音。)Today is Sams birthday .He has many gifts.What are they? Lets take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them. (2)教师用 How many? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。 4 (3)学生看图引出 Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词 plate. (4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many pl
8、ates? (do they buy)? (5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理 解 One 是指 cake。 （6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。 (5) 游戏“掷骰子，说年龄” 将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。 (6) 师生对话 3 课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第 2 部分练习，方法与步骤参考第一单元。 4 课外活动 (Add-activities) 听录音，仿读会话，并在
9、实际情景中运用所学内容。 板书设计： 教学反思： 第三课时 5 一. 教学内容与分析： 1Letters and sounds 本部分只要学习 Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz 要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学 习字母音，形的基础上，初步掌握 5 个辅音字母作为单词首字母的发音。 2. Start to read(Find and say) Find and say 是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确 地数出字母的个数。 二课前准备： 1 教师准备字母的图卡和词卡 2 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 3. 教师准备 Lets learn 的单词卡
10、片。 4 教师准备该部分的录音器材。 三教学步骤 1 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。 2 新课展示（Presentation） (1) 教师出示字母 Tt,引出 Uu 字母。教读大写 Oo 把大写 U 和小写 u 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想（寻找）生活中像 U 的物品，加深学生对字母的印象 （3）教师在黑板上板书大小写 U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 （4）学生在练习本中进行模仿书写
11、，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 （5）教师呈现 umbrella 和 under 的图片，并读出单词，让学生感知 O 在单词中的发音，然 后引导学生推断 O 作为首字母的发音。 （6）以同样的方法教字母 Vv，Ww，Xx,Yy,Zz 的发音和在单词中的发音。 (7)播放 Listen，repeat，and chant 的录音并跟读。 2趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听 Lets listen and circle 的活动。 6 (2) 完成 Find and say 的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big VHow many
12、big Vs? 4. 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 3 部分的练习。 5. 课外活动（Add-activities） (1) 将新学的字母读给家里人听。 (2)正确书写 6 个字母。 板书设计： 教学反思： B 部分 第一课时 一 教学内容与分析： 1. Lets talk. 本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片 7 和教师的帮助下，在语境上理解 Happy birthday 的语意及其使用场合，得体运用核心句 型 How old are you? Im years old. 2. Lets play. 本部分是通过卡片趣味活动
13、，帮助学生巩固核心句型 How old are you? Im years old。 以及复习 Whats your name？Im. 二课前准备: 1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。 2. PartB Lets learn 教学挂图 3. 教师单词卡 4. 录音器材 三教学步骤 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 复习单词 one to five：做游戏 Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边 读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开 眼睛，最快说出该数字的学生得分。
14、(2) 请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。 2 新课展示（Presentation） （1）教师利用课本 PartB Lets learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字 six to ten （2） 根据学生真实年龄教 How old are you?教师戴上 Sarah 的头饰， 问学生 A： Hello， Im Sarah.Im seven years old. How old are you?学生回答：Im years old.教师教全 班同学说：How old are you?学生开火车两人操练 How old are you？Im years old. （
15、3）a.让学生看 Part B Lets talk 教学挂图，回答问题：Who is coming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam? c.听录音，模仿跟读句子。 d.分角色扮演对话。 （4） 让学生听录音来展示 A 部分 Lets talk 的内容。 3 趣味操练：(Practice) 8 (1)两人进行 Lets play 活动。教师组织学生进行两人活动，学生 A 写五张数字小卡片， 学生 B 写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。 (2) 让学生戴上头饰，表演 Lets talk 部分的对话。 (3)
16、 游戏： 划拳 两人一组， 其中一人用两只手出拳， 至少有一只手要出手指， 出拳的同学问： How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。 4 课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。 5 课外活动（Add-activities） 听录音，仿读 Lets talk 的对话。 板书设计： 教学反思： 第二课时 一 教学内容与分析： 1 Lets learn. 本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的 six to ten 数字单词。要求学生能 听辨、认读数字单词 one to ten，用 Im yea
17、rs old.表达年龄。 9 2 Lets do. 本部分要求学生能根据指令做动作。 二课前准备： 1. 教师准备数字词卡 2教师准备 Lets do 的动作图卡。 3录音器材。 4、学生单词卡 三教学步骤 1 热身/ 复习 (Warm-up/Revision) (1)播放 Lets Chant 来复习 A 部分学过的数字。 (2) 教师播放 B 部分 Lets talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。 2 新课展示(Presentation) (1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字 one to ten。教师请几个学生上台拍篮 球，其余学生一起数数（如果超过 6，教师可带领继续读
18、下去），也可以进行分组比赛。 （2）教师播放生日歌，利用课本第 62 页的情景图教数词 seven to ten。 Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Lets count the candles.How old is Sha Sha? Shes six years old. (3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子 Im years old.说说自己的年龄。 （4）a.听
19、Lets do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下 来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。 b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师 发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。 （5）教师打乱顺序出示 six to ten 的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按 顺序排列好。 请学生在黑板上完成配对。 然后学生打开课本跟录音朗读 B 部分 lets learn. 3 趣味操练(Practice) 游戏：Passing the message 传悄悄话，操练句子 Im years old 全班每一列一个 小
20、组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图 片并回到座位，等教师说 One，Two，three，start 学生以说悄悄话的方式把 Im six years 10 old 传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应 eight 对应的单词卡并说出该句子。速 度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。 猜拳游戏： 学生三人一组， 其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字， 另一学生拿出两个单词卡想加，问 How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。 完成 Start to read 的 find ，tick a
21、nd match 练习。 4 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 5 部分练习。 5 课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读句子。 (2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。 板书设计： 教学反思： 第三课时 一 教学内容与分析： 1. Lets check. 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2Story time. 本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目 的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。 11 二课前准备： 1 教师准备本单元所学数字词卡。 2
22、本单元所学词汇的图卡和词卡。 三教学步骤： 1 热身/ 复习 （Warm-up / Revision） (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。 (3) 游戏：速认速记。 2 趣味操练 ( Practice) 1）听力练习：Lets check 先让学生观察 4 幅图片分别出现了什么， 教师播放录音两次， 然后请一两位学生说出答案。 2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。 （2）操练 1、 引导学生看 Story time 的图片， 回答问题： Whose birthday is it？How
23、 old is Zoom？ Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?What do you know from the last picture? Tell your partner. 2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。 3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。 3 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 6 部分的练习。 4 课外活动（Add-activities） （1） 听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。 （2） 和同学一起看 62 页，用手指着主画面上的
24、人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。 板书设计： 教学反思： 12 Recycle 2 教学目标与要求： 1. 复习第 4-6 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的 28 个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习 1-6 单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 第一课时 一 教学内容与分析: Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁 鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是 对第 4-6 单元所学的日常用语的复习， 教师帮
25、助学生理解故事的寓意， 要注意培养学生在实 际情景中运用语言的能力。 二课前准备： 1 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2 教师准备 4-6 单元的图片和词卡 3 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4 教学录音器材 三 教学步骤 1 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 （2）教师出示词卡，让学生认读。 2 新课展示 (Presentation) （1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动 13 卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。Whats in the fores
26、t?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I dont like it. Look at the bird .Its in the tree.Whats this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词) （2）故事呈现 （1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故 事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出 I like it 的不同 语气
27、。 （2）Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论， 学生在表达看法中可以渗透情感教育， 如当别人的 赞美或者祝福，要说 Thank youThanks. (3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。 （4）教师播放该部分录音，让学生跟读， 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话 (2) 将学生分组，进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 4课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束， 可在此与学生进行小结， 并鼓励学生争取获得 Excellent 的贴 纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5 课外活动 (Add
28、-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。 板书设计： 14 教学反思： 第二课时 一 教学内容与分析： 1.Go up to the ladders.Go down the snakes. 本部分综合复习 4-6 单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活 动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固 4-6 单元的词 汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活 运用 Whats this ? Whats t
29、hat? Its Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? Im .How many? 2.Listen and tick . 本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。 二课前准备： 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备 1-12 的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 三教学步骤 1 热身/复习（Warm-up/Revision） (1
30、) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替 candle。如唱 one little candle 时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: Im fine, thank you. And you? P1: Im fine, thanks. 等等。 (3) 教师展示动物的图片，通过 Guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板， 教师将手中的卡片让下面的同学选一张， 然后请面朝黑板的同 学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用 yes, no 来回答。 2 新
31、课展示（Presentation） 15 (1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴 在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books? （2）完成课本第 67 页 Listen and tick. （3）完成课本第 68 页 Cross out words that dont belong. (4)让学生同桌两人完成 Go up to the ladders.Go down the snakes. 3.语用活动 1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主
32、人公 Amy，引出情境 Amy 的生日 party，先让学生猜测 一下 Amy 的年龄，限定猜测次数。 2.猜礼物 (1)教师出示一些盒子，代表是 Amy 收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物 图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag (2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。 3.Party 大食会 教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人 Amy，她负责“款待”参 加 party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. Id like some water,please.Here you ar
33、e.Have some Coke.Can I have some cake? Sure. 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分和第 3 部分练习。 5课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩 Lets play 的游戏。 板书设计： 教学反思： 第三课时 一 教学内容与分析： 1Fill in the blanks 本部分提供学生 26 个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学 生清楚 26 个字母的排序，认识其字母的代表单词。 16 2 Lets sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二课前准备：
34、 1师生准备已学过 26 个字母的大小写及其读音。 2、教师卡片，录音器材。 三教学步骤 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision） (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的 ABC song。 2 新课展示（Presentation） (1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完 成课本第 69 页 Fill in the blanks 的练习，或把它布置成家庭作业。 （2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜 欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能 够连成直线就站起来大声喊出 Bingo. (3)学唱歌曲 Sing a song 中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求 学生唱到元音字母时起立。 3 趣味操练（Practice） (1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着 呈现两个，三个按照学生水平，如此增加字母的数量。 (2)根据字母代表单词自编歌谣。 4 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 4、5 部分。 5 课外活动（Add-activities） 将这首歌唱给家长和同学听。 板书设计：
