1、第 四 部 分 八年级(下册) 第四单元 崇尚法治精神 道德与法治道德与法治 2021 内 容 索 引 考点必备梳理 核心素养提升 考点必备梳理考点必备梳理 第七课 第八课 第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等 一、自由平等的真谛 1.什么叫自由?自由的意义有哪些? (1)含义:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。自由 在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利。 (2)意义:拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推 动社会的进步与繁荣。 2.如何理解自由的限度? (1)自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
2、(2)无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。 (3)无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。 第七课 第八课 3.法治与自由二者间的关系是怎样的? (1)二者相互联系,不可分割。 (2)一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反 法律可能付出失去自由的代价。 (3)另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和 侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线 才享自由。 特别提示 生活中,调节我们行为的规则很多,如道德、纪律、法律等。因 此,法治和自由的关系是规则与自由关系的体现。 第七课 第八课 4.从法律意义上理
3、解平等的含义。(2019年第9题涉及) (1)一是同等情况同等对待,比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 (2)二是不同情况差别对待,比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交 通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 5.平等的意义是什么? (1)平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题。 (2)法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本 原则之一。 第七课 第八课 易混易错 合理的差别对待与平等并不矛盾 人与人之间由于先天的或者后天的等多方面的因素产生了各种各样的差 异,如宗教信仰、种族、职业、家庭出生等。在一定程度上积极实行区别 对待,保护弱势者,赋予其相对的权利,这是
4、现代法治社会实现自由平等、 公平正义的要求。 第七课 第八课 6.如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则? (1)任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育 程度、财产状况、居住期限等,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项 权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 (2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平 等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 第七课 第八课 课标链接 怎样理解人与人在人格和法律地位上是平等的? (1)人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。 (2)在人格上,我们每
5、个人都是具有独立意识的主体。 (3)在法律地位上,我们每个人都平等地享有法定的权利,平等地履行义务。 (4)在社会生活中,弱势群体的平等权益容易受到侵害。 (5)我们应该平等对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益, 为他们提供力所能及的帮助。 第七课 第八课 二、自由平等的追求 1.我们应该如何珍视自由? (1)珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此,我们要知晓自 己的权利,正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利。 (2)珍视自由,必须依法行使权利。作为公民,应自觉守法、遇事找法、解 决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 2.什么是特权?在现实生活中的表
6、现是什么? (1)含义:所谓特权,就是法律、制度规定之外的特殊权利。 (2)表现:现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力 以权谋私,或利用社会关系追逐一己之利,并想方设法逃避法律制裁。 第七课 第八课 3.在现实生活中有哪些不平等现象?这些不平等现象的危害是什么?怎样 对待? (1)现象列举:就业歧视、性别歧视等。 (2)危害:损害了公民的人格尊严,违背了法律面前人人平等的原则。 (3)面对不平等现象的做法:面对不平等现象,我们不能听之任之,应据理力 争,必要时依法维权。 第七课 第八课 4.我们应该如何践行平等? (1)反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得
7、享有不受法 律约束的特权。 (2)平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对 待所有成员,尊重他人的合法权益。 (3)敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象,我们不能听之任之,应 据理力争,必要时依法维权。 (4)需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要 增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。 第七课 第八课 第八课第八课 维护公平正义维护公平正义 一、公平正义的价值 1.什么叫公平?它的具体要求是怎样的? (1)含义:通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚 的态度或行为方式,包括权利公平、规则公平、机会公平等。 (
8、2)具体要求:权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求 每个人都受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发 展机会和条件。 第七课 第八课 知识拓展 权利 公平 基本权利的享有不能因出身、职业、财富等不同区别对待。权利 公平不承认凌驾于法律之上或超然于法律之外的任何特权,一切权 利主体享有相同或相等的权利 规则 公平 在规则面前人人平等,不能超越,更不能有例外。规则包括了所有法 律、政策、制度、规定 机会 公平 社会对所有成员提供均等的政治、经济、文化等方面的发展机会, 并不因种族、出身、贫富、性别等因素而有所差异 第七课 第八课 2.公平的意义或作用是什么?(
9、2020年第16题涉及) (1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益, 使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能,提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利 益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。 公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 第七课 第八课 课标链接 维护社会公正对于社会稳定的重要性是什么? (1)维护了大多数人的合法权益。 (2)促进了社会可持续发展。 (3)有利于构建社会和谐。 (4)提高社会治理的效率。 (5)有利于化解
10、社会矛盾。 第七课 第八课 3.如何理解社会矛盾(不公平)? (1)公平是相对的。 (2)公平总是会受到一定社会条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的 现象。 (3)公平总是相对的,无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。 (4)尽管如此,我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。 第七课 第八课 4.如何对待社会矛盾(不公平)? (1)应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决 问题。 (2)调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客 观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)崇尚公平,主持公道,要求我们同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出 援
11、助之手。 第七课 第八课 课标链接 理解发展与稳定之间的辩证关系 (1)稳定与发展两者之间是相辅相成的。 (2)没有稳定,发展失去前提。 (3)没有发展,稳定难以持久。 (4)社会发展的同时,必须遵守社会规则、促进社会公正,缓解社会矛盾,最 大限度地维护社会稳定,为社会发展营造良好条件。 第七课 第八课 5.怎样的行为是正义的行为?(2020年第10题涉及) 一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 知识整合 正义和非正义行为的区别 含 义 举 例 态度 正义 行为 凡促进人类社会进步与发展,维 护公共利益和他人正当权利的 行为,都是正义的行为 见义勇为、尊老爱 幼、拾金
12、不昧、参 加社会公益活动等 应该得到人们的赞 扬和支持 非正义 行为 凡阻碍人类社会进步与发展、 损害公共利益与他人正当权益 的行为,都是非正义的行为 欺软怕硬、以大欺 小、贪赃枉法、以 权谋私等 应该遭到道德谴责 或法律制裁 第七课 第八课 6.正义在现实生活中有怎样的价值或力量? (1)正义是法治追求的基本价值目标之一。 (2)正义是社会制度的重要价值。 (3)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当地 调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营 造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。 第七课 第八课 7.正义与制度的关系。 (
13、1)正义作为人类社会的理想追求,往往被当做评价社会制度的价值标准。 (2)制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。 (3)有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到 社会的关爱。 (4)作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维 护正义的有力保障。 第七课 第八课 二、公平正义的守护 1.坚守公平的必要性。 (1)公平的社会不会自然而然地形成。 (2)公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努 力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。 第七课 第八课 2.如何把公平从美好的愿望转化为现实? (1)个人维护公平。面对利益冲突,我们
14、要站在公平的立场,学会担当,以公 平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康 成长的良好环境。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公 平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一 个公平的环境。 (2)制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要 公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、 化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。 第七课 第八课 3.守护正义的必要性。 (1)追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。 (2)期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共
15、同心声。 4.守护正义的要求? (1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。 (2)要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。要求人们对弱者给 予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。 (3)制定正义的制度,使社会弱势群体能获得基本的生活保障,得到社会的 关爱。 (4)出台体现正义原则的法律法规,使之成为维护正义的有力保障。 (5)采取一系列措施,切实维护和实现社会正义。 第七课 第八课 5.如何守护正义? (1)我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。 (2)个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗 争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要
16、讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智” 为。 (3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须 坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法 过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心 的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个 司法案件中感受到公平正义。 (4)实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做 起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。 第七课 第八课 6.实现公平正义的必要性。 (1)公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。 (2)实现公
17、平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。 知识拓展 如何实现公平正义的社会? (1)建立健全公平正义的社会制度。 (2)加强思想道德建设,营造惩恶扬善的良好社会风尚。 (3)加强法制建设,建设法制社会。 (4)坚持以人为本,关注社会弱势群体,实现人民共同幸福。 核心素养提升核心素养提升 考法一理解维护社会公正对于社会稳定的重要性。 例例1(2017 安徽中考)李克强总理在政府工作报告中指出,2017年要统 一城乡义务教育学生“两免一补”政策,加快实现城镇义务教育公共服务常 住人口全覆盖,持续改善薄弱学校办学条件,扩大优质教育资源覆盖面,不 断缩小城乡、区域、校际办学差距。此举( ) 能促进社
18、会的和谐与稳定 能够迅速提高我国的教育水平 有利 于个人和社会的发展 为实现社会公平提供了法律保障 A. B. C. D. 答案 B 解析 本题考查国家采取措施维护社会公平正义。从题干的表述中可以看 出,国家促进义务教育均衡发展,体现了公平正义,有利于推动社会进步,有 助于保障公民的受教育权,体现了国家把教育摆在优先发展的战略地位,能 促进社会的和谐与稳定,所以正确;说法太绝对;政府工作报告 中的有关义务教育政策内容,不属于法律,排除。故选B项。 考法二知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。 例例2(2019 安徽中考)2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金;适当 提高城乡低保、专项救助等标准;加强困境儿童保障。从平等角度看,对这 些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是( ) A.体现同等情况同等对待 B.在我国允许特殊群体享有特权 C.体现不同情况差别对待 D.人们在人格和法律地位上不同 答案 C 解析 本题考查平等的要求。从法律意义讲,平等具有两层含义:其一,同等 情况同等对待。比如男女同工同酬,同期选举一人一票等。其二,不同情况 差别对待,比如老人、儿童、孕妇、残疾人等获得优先权和得到特殊关照。 材料中的退休人员、城乡低保户、困境儿童等就属于特殊关照的不同情 况差别对待,C项正确,A项错误。任何人在人格和法律地位上一律平等,都 没有特权,B、D两项错误。
