1、第一部分 古诗文阅读 11. 小石潭记 唐柳宗元 专题二 文言文阅读 【考情搜索】【考情搜索】2015 年曲靖卷考查年曲靖卷考查【教材链接】【教材链接】八年级八年级(下册下册)第第 10 课课 原文呈现原文呈现 从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步，隔隔篁篁(hu n )竹竹，闻水声闻水声，如鸣珮环如鸣珮环，心乐之心乐之。 伐竹取道伐竹取道，下见小潭下见小潭，水尤清冽水尤清冽(li )。全石以为底全石以为底，近岸近岸，卷石底以出卷石底以出， 为坻为坻(ch )，为屿为屿，为嵁为嵁(k n)，为岩。青树为岩。青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂。参差披拂。 第第 1 段：采用段：采用“移步换
2、形移步换形”手法手法，写出发现小石潭的经过及小石潭的写出发现小石潭的经过及小石潭的 全貌。全貌。 潭中鱼潭中鱼/ /可百许头可百许头，皆皆/ /若空游无所依若空游无所依，日光下澈日光下澈，影布石上影布石上。佁佁(y) 然不动然不动，俶俶(ch )尔远逝尔远逝，往来往来翕翕(x)忽忽，似与游者相乐。似与游者相乐。 第第 2 段：采用定段：采用定点特写方式点特写方式，描写潭水和游鱼。描写潭水和游鱼。(正面写鱼正面写鱼，侧面写侧面写 水水，动静结合动静结合) 潭西南而望潭西南而望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差犬牙差(c)互互，不可知其不可知其 源。源。 第第 3 段：写小
3、石潭的水源和潭上景物。段：写小石潭的水源和潭上景物。(运用比喻的修辞手法来写岸运用比喻的修辞手法来写岸 势势，形象逼真形象逼真) 坐潭上坐潭上，四面竹树环合四面竹树环合，寂寥无人寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄悄(qi o)怆怆(chu n ) 幽邃幽邃(su )。以。以/ /其境过其境过清清，不可久居不可久居，乃记之而去。乃记之而去。 第第 4 段：写作者对小石段：写作者对小石潭总的印象和感受。潭总的印象和感受。 同游者：吴武陵同游者：吴武陵，龚古龚古，余弟宗玄。余弟宗玄。隶而从隶而从者者，崔氏二小生崔氏二小生，曰恕己曰恕己， 曰奉壹。曰奉壹。 第第 5 段：交代同游的人。段：交代同游的人。
4、参考译文参考译文 从小丘向西走一百二十步从小丘向西走一百二十步，隔着隔着竹竹林林，听到了水声听到了水声，好像珮环碰撞的好像珮环碰撞的 声音声音，心里为之高兴心里为之高兴。砍倒竹子。砍倒竹子，开辟出一条道路开辟出一条道路，向下看见向下看见一个小潭一个小潭， 水格外清水格外清。以整块的石头为底以整块的石头为底，靠近岸边靠近岸边，石底周边部分翻卷过来石底周边部分翻卷过来，露露 出水面出水面，成为坻、屿、成为坻、屿、嵁嵁、岩各种不同的形状。青葱的树、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓翠绿的藤蔓， 蒙盖缠绕蒙盖缠绕，摇曳牵连摇曳牵连，参差不齐参差不齐，随风飘拂。随风飘拂。 潭中的鱼潭中的鱼大约有一百
5、来条大约有一百来条，都好像在空中游动都好像在空中游动，没有什么依傍的没有什么依傍的。阳阳 光照到水底光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿鱼儿)静止不动静止不动，忽然间向远忽然间向远 处游去处游去，往来往来轻快迅疾轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去向小石潭的西南方看去，(溪水溪水)像北斗星那样曲折像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前像蛇那样蜿蜒前 行行，时隐时现时隐时现。溪。溪岸的形状岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在不知道它的源泉在 哪里。哪里。 坐在小石潭边坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕
6、着四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落寂静寥落，空无一人空无一人，让让 人感到心情悲伤人感到心情悲伤，寒气透骨寒气透骨，凄凉幽深。凄凉幽深。因为这里的环境太因为这里的环境太凄清凄清，不可以不可以 久留久留，就题字离去。就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去跟随着同去的有两个姓崔的有两个姓崔 的年轻人的年轻人，一个叫恕己一个叫恕己，一个叫奉壹。一个叫奉壹。 文章主旨文章主旨 本文记叙了作者游小石潭记的经过本文记叙了作者游小石潭记的经过， 描写了小石潭的石描写了小石潭的石 底、石岸、潭水、游鱼、树林、源流等景色底、石岸、潭水、游鱼、树林、源
7、流等景色，着意渲染了小石潭幽深冷寂着意渲染了小石潭幽深冷寂 的环境的环境，含蓄地抒发了作者被贬后终究无法摆脱的落寞之情。含蓄地抒发了作者被贬后终究无法摆脱的落寞之情。 写作特色写作特色 1. .移步换景。按照游览移步换景。按照游览的顺序的顺序，作者在移动中欣赏不作者在移动中欣赏不 同的景致同的景致，具有极强的画面感。具有极强的画面感。2. .寓情于景、情景交融。描写景物时渗透寓情于景、情景交融。描写景物时渗透 着自己的感受和情怀。 小石潭景物的幽美与作者心境的凄清形成强烈的对着自己的感受和情怀。 小石潭景物的幽美与作者心境的凄清形成强烈的对 比比，有力地反衬出作者无有力地反衬出作者无法摆脱的压
8、抑心情。法摆脱的压抑心情。3. .动静结合。动静结合。“佁佁然不动然不动， 俶俶尔远逝尔远逝，往来翕忽往来翕忽”，传神地描绘游鱼静与动的姿态传神地描绘游鱼静与动的姿态，不仅表现出游鱼不仅表现出游鱼 自由自在的特点自由自在的特点，而且从侧面衬托了潭水的清澈。而且从侧面衬托了潭水的清澈。 一、知识积累一、知识积累 1重点实词重点实词 (1)如如 鸣鸣珮环珮环 如：如： 珮、环：珮、环： (2)水水尤尤 清冽清冽 尤：尤： 好像 都是玉饰 格外 (3)卷卷 石石底以出底以出 卷：卷： (4)青树青树翠蔓翠蔓 翠蔓：翠蔓： (5)潭中鱼可百潭中鱼可百许许 头头 许：许： 翻卷 翠绿的藤蔓 表示约数 【
9、拓展】【拓展】高可二黍高可二黍许许 (6)皆若空游无所皆若空游无所依依 依：依： (7)日光下日光下澈澈 澈：澈： (8)佁然佁然 不动不动 佁然：佁然： (9)俶尔俶尔 远逝远逝 俶尔：俶尔： (10)往来往来翕忽翕忽 翕忽：翕忽： (11)明灭明灭 可见可见 明灭：明灭： (12)悄怆悄怆 幽幽邃邃 悄怆：悄怆： 邃：邃： 依傍 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 时隐时现 凄凉 深 2一词多义一词多义 (1)从从 从 从 * *小丘西行百二十步 小丘西行百二十步 隶而隶而从从 者者 (2)环环 如鸣珮 如鸣珮环环 四面竹树四面竹树环环 合合 (3)乐乐 心 心乐乐 之之 似与游者
10、相似与游者相乐乐 自，由 跟随 玉饰 围绕 以为乐 逗乐，嬉戏 (4)可可 潭中鱼 潭中鱼可可 百许头百许头 不不可可 久居久居 【拓展】【拓展】可可 以为师矣以为师矣 大约 可以，能够 (5)游游 皆若空 皆若空游游 无所依无所依 同同游游 * *者 者 【拓展】【拓展】庄子与惠子庄子与惠子游游 于濠梁于濠梁 (6)清清 下见小潭 下见小潭，水尤水尤清清 冽冽 以其境过以其境过清清 游动 游玩 清澈 凄清 3词类活用词类活用 (1)名词作状语名词作状语 从小丘从小丘西西 行百二十步行百二十步 西：西： 皆若皆若空空 游无所依游无所依 空：空： 斗斗 折折蛇蛇 行行 斗：斗： 蛇：蛇： 其岸势
11、其岸势犬牙犬牙 差互差互 犬牙：犬牙： 向西 在空中 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 (2)形容词的使动用法形容词的使动用法 凄凄 神神寒寒 骨骨 凄：凄： 寒：寒： 使凄凉 使寒冷 4古今异义古今异义 (1)影影布布 石上石上 布：布： (2)不可久不可久居居 * * 居：居： (3)乃记之而乃记之而去去 去：去： 映 停留 离开 【拓展】【拓展】一狼径一狼径去去 / /委而委而去去 之之/ /便便舍舍 船船 (4)崔氏二崔氏二小生小生 小生：小生： 年轻人 5重点虚词重点虚词 (1)而而 潭西南 潭西南而而 望望 乃记之乃记之而而 去去 隶隶而而 从者从者 (2)以以 全石 全石以
12、以 为底为底 卷石底卷石底以以 出出 以以 其境过清其境过清 连词，表修饰 连词，表顺承 连词，表并列 介词，把 而 介词，因为 (3)似似与与 游者相乐游者相乐 (4)其其 岸势犬牙差互岸势犬牙差互 (5)乃乃 记之而去记之而去 连词，和，同 代词，指小石潭 副词，于是，就 6重点句子翻译重点句子翻译 (1)隔篁竹隔篁竹，闻闻水声水声，如鸣如鸣珮珮环环，心心乐乐之。之。 隔着竹林隔着竹林，听到了水声听到了水声，好像珮环碰撞的声音好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。心里为之高兴。 (2)蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂。参差披拂。(课下注释课下注释) 蒙盖缠绕蒙盖缠绕，摇曳牵连摇曳牵连，参差不齐参差不
13、齐，随风飘拂。随风飘拂。 (3)日光下日光下澈澈，影影布布石上石上。(课下注释课下注释) 阳光照到水底阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼的影子映在水底的石头上。 (4)佁然佁然不动不动，俶尔俶尔远逝远逝，往来往来翕忽翕忽。(课下注释课下注释) (鱼儿鱼儿)静止不动静止不动，忽然间向远处游去忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。往来轻快迅疾。 (5)斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见。明灭可见。(课下注释课下注释) (溪水溪水)像北斗星那样曲折像北斗星那样曲折，像蛇那样像蛇那样蜿蜒前行蜿蜒前行，时隐时现。时隐时现。 (6)以以其境过其境过清清，不可久不可久居居，乃记之而去。乃记之而去。 因为这里的环境
14、太过凄清因为这里的环境太过凄清，不可以久留不可以久留，就题字离去。就题字离去。 二、内容理解与探究二、内容理解与探究 1第一段中第一段中“伐竹取道伐竹取道”能否删去能否删去，请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。 不能删去。不能删去。表明作者被悦耳的水声吸引表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望产生一探究竟的愿望， 突出其内心之突出其内心之“乐乐”；表明小石潭无路可通、人迹罕至表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其侧面写出其 环境幽僻的特点。环境幽僻的特点。 2小石潭有哪些特点？作者是怎样表现的？小石潭有哪些特点？作者是怎样表现的？ 小石潭的特点是小石潭的特点是“全石以为底全石以为底”“”“
15、水尤清冽水尤清冽”。文中直接描写石底。文中直接描写石底 的特点的特点，还写出了石底翻卷出水面的种种形态；通过写潭中的游鱼从侧还写出了石底翻卷出水面的种种形态；通过写潭中的游鱼从侧 面表现出面表现出“水尤清冽水尤清冽” 。 3请简要赏析请简要赏析“佁然不动佁然不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽，似与游者相乐似与游者相乐” 。 运用动作描写运用动作描写，写出了游鱼在水中停留、嬉戏的场景写出了游鱼在水中停留、嬉戏的场景，表现了游鱼表现了游鱼 自由、活泼的情态自由、活泼的情态，从侧面烘托出潭水的清澈从侧面烘托出潭水的清澈，流露出作者愉悦的心情。流露出作者愉悦的心情。 4 “寂寥无人寂寥无人，凄神
16、寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃”流露出作者怎样的心情？并流露出作者怎样的心情？并 说说作者产生这种心情的原因。说说作者产生这种心情的原因。 表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉(或忧伤悲凉、凄苦孤寂或忧伤悲凉、凄苦孤寂) 的情感。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑的情感。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石潭二是小石潭 凄清环境的触发。凄清环境的触发。 素养提升素养提升 5作者感到作者感到“凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清这不仅仅是自然环境的冷清 所致所致，还有更为深层的原还有更为深层的原因。请结合选
17、文和链接材料因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州作者同时期在永州 写给友人的信写给友人的信)，探究其深层原因。探究其深层原因。 【链接材料】【链接材料】仆仆 闷即出游 闷即出游，时到幽树好石时到幽树好石，暂得一笑暂得一笑，已已 复不乐。 复不乐。 何者？譬如囚拘圆土何者？譬如囚拘圆土 ， ，一遇和景一遇和景 ， ，伸展支体伸展支体，亦以为适亦以为适，然终不得出然终不得出， 岂复能久为舒畅哉？岂复能久为舒畅哉？ (节选自柳宗元与李翰林建书节选自柳宗元与李翰林建书) 【注释】【注释】仆：对自己的谦称。仆：对自己的谦称。已：过一会儿。已：过一会儿。譬如囚拘圆土：譬如囚拘圆土： 好像被囚禁在圆好
18、像被囚禁在圆形围墙之中。和景：温暖的日光。形围墙之中。和景：温暖的日光。 被贬谪的境遇被贬谪的境遇，让柳宗元时时感到如同被囚禁在让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土圆土”中无法解中无法解 脱。面对小石潭的美景脱。面对小石潭的美景，作者也只能有片刻的欢娱作者也只能有片刻的欢娱，最终还是会泛起最终还是会泛起“凄凄 神寒骨神寒骨”的伤感。的伤感。 【甲】【甲】 小石潭记小石潭记(略略) 【乙】【乙】暇日出游暇日出游，得至吼山。近得至吼山。近 山见一石洞 山见一石洞，豁然空其中豁然空其中，四面皆峭壁四面皆峭壁，俗俗 名之曰名之曰“水园水园”。临流建石阁五椽。临流建石阁五椽 ， ，对面石壁有对面石壁有“观
19、鱼观鱼跃跃”三字三字，水深不测水深不测，相相 传有巨鳞潜伏传有巨鳞潜伏，余投饵试之余投饵试之，仅见不盈尺者出而唼食仅见不盈尺者出而唼食 焉。阁后有道通旱园 焉。阁后有道通旱园，拳石拳石 乱矗乱矗，有横阔如掌有横阔如掌 者 者，有柱石平其顶而上加大石者有柱石平其顶而上加大石者，凿痕凿痕 犹在 犹在，一无可取。游一无可取。游 览既毕览既毕，宴于水阁宴于水阁，命从者放爆竹命从者放爆竹，轰然一响轰然一响，万山齐应万山齐应，如闻霹雳如闻霹雳 生。此幼时 生。此幼时 快游之始。快游之始。 (节选自沈复浪游记快节选自沈复浪游记快) 【注释】【注释】近：靠近。近：靠近。五椽：五间五椽：五间(石阁石阁)。唼唼(
20、sh )食：鱼争食食食：鱼争食食 物。物。横阔如掌：横向摊开如手掌。横阔如掌：横向摊开如手掌。凿痕：人工雕凿的凿痕：人工雕凿的痕迹。霹雳：痕迹。霹雳： 打雷声。打雷声。 1解释下列句中加点词的意思。解释下列句中加点词的意思。 (1)心心乐乐 之之( ) (2)斗折斗折蛇蛇 行行( ) (3)暇暇 日出游日出游( ) (4)四面四面皆皆 峭壁峭壁( ) 以为乐 像蛇那样 空闲，闲暇 全部 2用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。 (1)其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源。 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。不知道
21、溪水的源头在哪里。 (2)轰然一响轰然一响，万山齐应万山齐应，如闻霹雳生。如闻霹雳生。 “轰轰”的一声巨响的一声巨响，千山万壑一齐回应千山万壑一齐回应，好像听到了打雷的声音。好像听到了打雷的声音。 3甲文前半甲文前半部分写部分写“心乐之心乐之”，后半部分又写后半部分又写“凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽悄怆幽 邃邃”。你能理解作者这种情感的变化吗？。你能理解作者这种情感的变化吗？ “乐乐”是是“忧忧”的另一种表现形式的另一种表现形式，柳宗元被贬永州柳宗元被贬永州，心中凄苦是心中凄苦是 他他的感情基调的感情基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但是这种欢乐但是这种欢乐 毕竟是暂时的毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。 4甲乙两文写水中游鱼的目的是否相同？请简要说明。甲乙两文写水中游鱼的目的是否相同？请简要说明。 不相同。甲文写鱼是衬托小石潭的水清澈见底不相同。甲文写鱼是衬托小石潭的水清澈见底，用鱼游水中的美景用鱼游水中的美景 烘托作者内心的孤寂；而乙文写水中游鱼争食是表现作者幼时用诱饵逗烘托作者内心的孤寂；而乙文写水中游鱼争食是表现作者幼时用诱饵逗 鱼的快乐。鱼的快乐。
