1、走进聪明屋 教学目标： 1、情感与态度：培养儿童热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活 问题的积极态度。 2、行为与习惯：培养儿童学科学、用科学的兴趣，养成学习和生活中善观察、 勤思考、爱动脑、乐动手的行为习惯。 3、知识与技能：鼓励儿童发现问题、大胆想象、乐于创造，初步学习有创意地 生活的知识与技能，并在日常生活中加以应用。 教学过程与方法： 以“初识走近走进长住”聪明屋的形式，让儿童体验到异想天开的 快乐和动手创造的愉悦，从而感受到发明创造就在我们的身边。 教学准备： 1、课前收集科学家的故事，并做课前调查。 2、准备不倒翁，科学小制作材料（不倒翁）、七巧板拼图学具、一次性纸杯、
2、纸托和微视频等。 教学过程： 一、一、初识聪明屋，动手获得金钥匙初识聪明屋，动手获得金钥匙 师：这儿有个小屋，它很神奇，它叫“聪明屋”，据说能走进聪明屋的人都会变 得很聪明，大家想进去参观，变得聪明吗？ 生：想。 师：聪明屋的主人说要先考考大家，通过的同学才能获得聪明屋的金钥匙，想挑 战吗？咱们先来一起猜个谜语：一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲 不小，左推右推推不倒。 生：谜底是“不倒翁”。 师：今天我带来了一个不倒翁。（实物展示不倒翁）不倒翁真的不会倒吗？请一 名同学来试一试。 请两名同学来展示。（在展台上展示） 预设：请一名女生，力气大一点! 请一名男生，你用了这么大的力气它都没
3、有倒下哦！ 师：哎，不倒翁为什么能够不倒呢？今天我们就一起来探究这个问题。（如果此 时有同学想讲，就请他说），真理出自实践，嘴说无凭，我们通过实践来探究它 不倒的原理。 请同学们拿出科学小制作材料，（观看微视频） （微视频内容 第一步：拿出中心粘有双面胶的半球体，将金属螺帽粘在半球体的正中心。 第二步：放下半球体，拿出扇形纸，撕开边缘的双面胶，将扇形纸卷起来，注意 边缘对齐，形成一个圆锥体。 第三步：拿起另一个半球体，撕开边缘的双面胶，球面向上，将它推进圆锥体， 使它的边缘和圆锥体的边缘粘连在一起。 第四步：拿起圆锥体，将上下两个球体悬紧，这样不倒翁就做好了。同学们会做 了吗？） 学生动手做。
4、 师巡视指导。 师：做好的同学自己动手推一推，想一想它为什么会不倒？ 通过动手做，你们发现不倒翁为什么会不倒吗？ 预设：生：不倒翁的底部有一个螺丝母。 生：不倒翁的底部是圆的。 生：不倒翁的底部很重。 ? 师：底部重，将重心降低了，这样就变稳了。 底部是圆形的，便于摇动。 上面轻，上轻底部重，重心很稳。 你们知道吗？汽车的底盘就是利用不倒翁底部重的原理来设计的， 汽车的重 量主要在底盘上，这样在遇到紧急情况需要紧急刹车或者转弯时，就不会发生翻 车等危险，底盘重，可以保持汽车平衡状态，避免交通事故的发生。 小小的不倒翁可是有着大大的学问哦。 过渡：聪明屋的主人看到大家这么厉害，于是给了我们金钥匙
5、，一起去聪明屋里 作客吧！ 二、二、走近聪明屋，理解努力的重要性走近聪明屋，理解努力的重要性 师：走进聪明屋的长廊，我们看到了许多聪明人的画像，考考大家，你们能根据 提示来猜猜他们是谁吗？有一位美国的科学家，他发明了电灯，他是谁？（爱迪 生，他一生有 1500 多种发明呢！）有一位中国的发明家，他发现叶子两边长着 锋利的齿，于是发明了锯子。他是谁？（鲁班）有一位英国的科学家，他制造出 第一台有实用价值的蒸汽机，他是谁？（瓦特） 师：瓦特改良了蒸汽机，对推动人类的进步与发展起到了巨大的作用。那么他是 怎么做到的呢？ （观看视频） 预设：生：瓦特看到烧开水时壶盖晃动，受到了启发。（板书：爱观察）
6、生：他很爱动脑筋，爱问为什么。（板书：善思考） 师：我们再来听中国的一位医学家的故事。 （听故事音频） 师：李时珍能成为一名伟大的医药学家靠的是什么？ 引导李时珍为了研究药物性能， 亲口尝遍百草， 这就是勤实践， 真是实践出真知。 （板书：勤实践） 师：课前老师让你们去搜集科学家、发明家的故事，谁来与大家分享故事？ （课前准备：牛顿，请学生讲故事，详讲 爱因斯坦，一两句话，略讲） 师评牛顿，他通过一个小苹果的掉落发现了让全世界轰动的“万有引力定律”， 这些都是因为他爱观察、善思考和勤实践，他还总结出发明成功的原因，读一读 他的名言，学生读，这句话里的努力就是指“爱观察、善思考和勤实践”。（学
7、生说） 三、三、走进聪明屋，明白想象力的价值走进聪明屋，明白想象力的价值 师：走完长廊，走进聪明屋前，主人说大家要闯两关才能进入聪明屋的里屋。 第一关：我敢想（出示图案） 预设：生：这个图案像一只正在睡觉的蜗牛。 生：这个图案像一根断了棒棒的棒棒糖。 生：这个图案像正在发威的龙卷风。 生：树木的年轮。 生：转动的大风车。 ? 师：同学们的想象力真是太丰富了！要想成为聪明的人，想象力的确必不可少。 我们要敢想象。（板书：敢想象） 大家第一关闯关成功，现在，我们一起进入“第二关我会做”，展开丰富的想象， 用手中的七巧板，拼出一副独特的作品。 （学生动手，教师展示学生作品） 你能跟大家说一说这幅作品
8、叫什么吗？ （行间巡视，挑选优秀作品上前解说） 请三到五名同学到讲台前介绍。 师：看来大家不仅想象丰富，还很有创意。由于时间关系不能请所有同学到前面 来展示自己的作品，请同桌互相介绍，互相学习。 师小结：大家不仅敢想象，还能创造（板书：能创造），真了不起！祝贺你们， 又闯关成功。 四、四、回首聪明屋，发挥“聪明法宝”的作用回首聪明屋，发挥“聪明法宝”的作用 师：现在你们就是聪明屋的主人了，把掌声送给自己。 其实生活中有很多发明就是由于人们敢想象，能创造。看，这是什么？（一次性 纸杯）我们在公共场所时担心公共设施不够卫生，于是有人发明了一次性纸杯。 后来，人们又发现纸杯倒了热水就变软了，甚至拿在
9、手上还会烫手，于是又有人 发明了杯托 （出示） ， 我们把杯托套在杯子上面， 这样就可以稳稳当当地拿着了。 预设：赵老师发现有时候班上会有啪的声音，原来有同学的铅笔盒掉地上了，铅 笔断了（出示铅笔盒掉在地上，铅笔断了的图片）遇到这样的情况，怎么办呢？ 请同学们运用“聪明法宝”来解决这一难题，四人小组进行讨论，然后请组长来 说一说。 （小组讨论，解决难题） 预设：生：在铅笔盒底部装一块磁铁，课桌的相应位置粘贴磁片，就能更好固定 铅笔盒，不容易掉落。 生：尽量不用双层铅笔盒，因为使用单层铅笔盒才能使底座重量最大，摆放更加 稳固。 生：在课桌最前端加一条边沿，文具就不容易掉落，铅笔也不容易摔断了。
10、师：哇，你们真了不起，都是生活中的小小发明家。 想一想，在学习和生活中，你还遇到过哪些不方便？（这里要让学生说一说，正 好是对前测 3 的反馈） 五、作业设计五、作业设计 想一想， 在学习和生活中， 你还遇到过哪些不方便， 针对这些不便， 尝试去解决， 可以请爸爸妈妈帮忙。下节课我们一起走进聪明屋的实践园，请你展示自己解决 问题的过程。 板书：板书： 走进聪明屋 爱观察 善思考 勤实践 敢想象 能创造 走进聪明屋预学单 班级： 姓名： 走进聪明屋预学单 班级： 姓名： 1、你了解哪些科学家的故事？（ ）（ ）（ ） 读一读他们的发明故事，准备在课堂上分享你的故事。 2、你能用七巧板拼出哪些图案？（画一画）并写上图案的名称。 3、你在学习和生活中遇到过哪些不便？你想怎么解决？ 1、你了解哪些科学家的故事？（ ）（ ）（ ） 读一读他们的发明故事，准备在课堂上分享你的故事。 2、你能用七巧板拼出哪些图案？（画一画）并写上图案的名称。 3、你在学习和生活中遇到过哪些不便？你想怎么解决？
