1、 1.1 1.1 放大镜下的生物放大镜下的生物 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 (1）知道使用放大镜能观察到生物更多的细节。 （2）感受不同放大倍数的放大镜所观察到的效果不同。 2.科学探究 (1）能正确使用放大镜对生物进行细致的观察，并做好观察记录。 (2）能选用不同放大倍数的放大镜或放大镜组合进行观察。 3.科学态度 （1）认识到科学是不断发展的，体验获取被观察物的信息与观察具 有关。 (2)体验探索微观生命世界奥秘的快乐并了解其重要意义。 二、教学指引二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动 1 用放大镜观察 用不同放大倍数的放
2、大镜观察 瓢虫，描述并记录自己的发现 观察、比较和描述 活动 2 还能放大吗 尝试用放大镜组合观察蝴蝶和 花的细微结构，描述并记录自 己的发现 观察、分析和描述 2.活动指引 生活情境： 妍妍和琪琪在花园里发现一株植物的顶端有一只小瓢 虫。用肉眼观察，不能发现瓢虫的细节，如何才能观察到飘虫更多的 细节?学生就会想起用放大镜进行观察。21 世纪教育网版权所有 产生问题：用放大镜是不是能看得更清楚? 驱动任务：通过放大镜看到瓢虫的细节，并尝试用科学的语言进行 描述。 活动 1 用放大镜观察 放大镜是人们常用的观察工具之一。在三年级上册的学习中，学 生已经初步学会使用放大镜，知道放大镜能把物体的图像
3、放大，帮助 我们看清楚微小的物体或物体的细节。在本课的学习中，要求学生不 仅能正确使用放大镜，还要能进行有顺序的观察。此外，教科书还要 求学生比较用放大镜和用肉眼直接观察瓢虫所看到的图像有什么不 同。因此，在这个环节的教学中，教师要不断提醒学生运用所学的科 学知识、科学语言对瓢虫进行细致的描述。21 教育网 本活动还有一个重要提示：用不同倍数的放大镜观察，又会有什 么不同?这个问题指向让学生知道放大镜有不同的放大倍数，并探究 不同放大倍数的放大镜所观察到的图像各有哪些特点。 在这个环节，教师要准备不同放大倍数的放大镜，让学生对同一 个物体进行观察，并指导学生做出归纳：放大镜中心厚度越厚，放大
4、倍数越大，视野越小；放大镜中心厚度越薄，放大倍数越小，视野越 小。 活动 2 还能放大吗 当学生利用放大镜去观察身边的动植物时，会有许多的发现，包 括动植物的外形特点、形态细节和运动方式等。但是，能否利用放大 镜将观察对象的细节放得更大呢?学生就会根据生活经验想出许多可 能的方法。21cnjycom 教科书给学生一个提示：将两个放大镜叠加起来，能否提高放大 倍数?这个操作学生基本上很少进行过实践，因此，对学生来说，这 是个具有一定挑战性的任务。www.21-cn- 四百多年前，人们无意中把两个凸透镜组合起来，明显提高了放 大倍数，从而发明了最早的显微镜。这个活动意在引领学生经历显微 镜的发明过程。 本活动需要准备两个放大镜， 组装成一个放大镜组合。 首先，固定其中一个放大镜。然后，上下移动另一个放大镜，反复调 整两个放大镜之间的距离，直至找到物体最清晰的图像，再用纸筒和 胶带将两个放大镜固定。最后，用这个放大镜组合观察身边的生物， 探究是否可以把物体的图像放得更大，以便发现更多的细节。
