1、 3.21 四季成因 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 （1）知道地球围绕太阳公转，太阳在地球表面直射点有规律地南北 移动。 （2）知道直射和斜射的不同，会造成地面获得的热量不同。 (3)知道四季的形成和哪些因素有关。 2.科学探究 (1）能描述地球在公转轨道不同位置时直射点的变化。 （2）能通过实验探究，发现地球在公转轨道不同位置时，同一地区 物体影长的变化。 （3）能对实验现象进行归纳，得出结论。 3.科学态度 (1）能用科学的态度看待四季成因。 (2)了解我国古人的智慧，培养爱国主义情操。 二、教学指引二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能
2、力要求 活动 1 四季影长 能根据物体正午影子的长短判断季节 观察和描述 活动 2 直射与斜射 理解阳光直射和斜射造成物体的影长 不同、地面获得热量也不同。能做模拟 实验，加强对四季成因的理解 观察、描述、 实验和探究 2.活动指引 任务驱动页 生活情境：妍妍和琪琪外出游玩，发现古观星台放了一个很大的 仪器主表，这引起了她们的注意。 产生问题：这个主表是用来做什么的？ 任务驱动：学生思考了解主表的用途和使用方法，从而进一步思 为主表影长变化的原因，提高学生的学习兴趣。 主表：古人发明用来度量正午时刻日影长度的一种仪器。它由水 平的 “圭”和垂直的“表”组成，主要用于测节气、定季节和制定 历法。
3、21 教育网 活动 1 四季影长 对影子的长短变化的观察，很早以前古人就已经发现，并发明了 专门用来测节气、定季节和制定历法的主表。一天中影子的长短变化 对于五年级的学生来说并不难理解其成因， 但在一年中正午物体的影 长是不同的，这个问题只有少部分同学观察过。针对这一问题，引起 学生思考是否可以利用正午物体影子的长短判断季节?教科书给出一 张夏季正午时树的影子照片(树影几乎是树冠的垂直投影，所以可以 判断只能是夏季正午）引发学生的思考。再用三张不同季节主表的图 片，让学生去判断。从而让学生回顾四季物体正午影子长度的变化， 为下面的活动做铺垫 活动 2 直射与斜射 活动 1 学生们已经知道同一物体不同季节正午时刻影长不同， 这 是什么原因造成的呢?教科书给出同一束光不同照射角度的示意图， 目的是让学生理解阳光直射与斜射引起物体的影长、 阳光覆盖面积不 同，导致地面获得的热量不同，所以地面升温不同 接下来，教科书呈现了地球公转示意图，反映出地球围绕太阳公转到 不同位置时，阳光直射点在地球上的位置差异。从而提出问题：不同 季节温度不同，是否跟阳光直射点不同有关?按着这个问题，再根据 教科书中的方法和步骤做模拟实验，记录实验数据。由此，学生获得 四季物体正午影长变化的证据。最后结合前面的知识，学生就可以尝 试解释四季成因以及四季温度变化的原因了。21 世纪教育网版权所有
