1、 第 1 课时 按给定的标准分类计数 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 27 页的内容及相关习题。 2例 1 创设了分气球的情境，引导学生按照一定的标准进行分类，并记录分类的结果。 3 教材从解决实际问题入手， 将分类教学与计数紧密地结合在一起， 给出了分类的标准， 引导学生学习分类的方法，同时揭示分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、 描述数据的基础。 备已学知识 数数：一个一个地数，数到几就用几来表示。 备教学目标 知识与技能 1能根据给定的标准对物体进行分类，并表达出分类计数的结果。 2能对收集到的数据进行简单的分析，并回答简单的问题。 过程与方法 自主探究，用自己的
2、方式(文字、图画、表格等)呈现分类计数的结果，经历完整的分类、 收集、整理、描述数据的过程，积累数学活动经验。 情感、态度与价值观 在数学活动中体会数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 备重点难点 重点：按给定的标准分类计数。 难点：正确表达分类计数的结果。 备知识讲解 知识点 按给定的标准分类计数(掌握运用) 问题导入 按不同的形状分一分，每种气球各有几个？(教材 27 页例 1) 还可以怎样分？ 过程讲解 1理解图意 “六一”儿童节到了，幼儿园的小朋友们买了很多气球 来庆祝节日。看，他们多么高兴呀！ 2理解题意 要求将这些气球按不同的标准分类。 3分类的意义 把同一类的物体放在一起 ， 就
3、是分类 。 4按气球的形状分类 方法一 先分一分，再数一数。 方法二 边数边画。 方法三 用图文结合的形式呈现分类结果。 3 个 4 个 5 个 思想方法解读 把气球进行分类，体现了 分类思想。分类思想主要体现 在对数学对象的分类及其分类 的标准上，不同的分类标准就 会有不同的分类结果，从而产 生新的概念。 重点提示重点提示 像这样，将同一类事 物一个一个地排成一列 分类整理的图，叫象形统 计图。 比较得出：的个数最多，的个数最少。 5探究其他分类标准 可以将气球按颜色分类，即将同一种颜色的气球放在一起。(以本书中的颜色为准) 归纳总结 1根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。
4、 2将同一类事物一个一个地排成一列分类整理的图，叫象形统计图。 3单一标准下的分类，分类的结果是相同的；不同标准下的分类，由于分类标准不同， 分类的结果也不相同。 备易错易混 误区 把同类的物体圈起来。 错解分析 题中要求把同类的物体圈起来，即把属性相同的物体圈起来。图中的苹果、 梨、桃、香蕉均为水果，而萝卜是蔬菜，不是水果。 错解改正 温馨提示 分类时一定要注意物体本身的属性，找出物体的相同点是分类的前提。 备教学资料 分类真的很重要 在我们的生活中，有教师、医生、环卫工人、出租车司机、政府职员正是因为这些 不同职(zh )业的分工，才构成了这个井然有序的社会。假如某一天社会上没有分工，所有
5、人 都是市长，学生找不到老师，病人找不到医生，垃圾满天飞，这将是一个多么可怕的场景！ 看来，分工真的很重要！ 分类便于检索，提高效率(l)。一座大型超市经营几万种商品，怎样才能让顾客第一时间 找到他所需要的商品呢？精明的超市经营者将超市分成若干个区域，每个区域出售同一类别 的商品。这样方便了顾客购买，从而增加了超市的营业收入。 分类让生活更有秩序。公交车按照不同路线进行分类，这样既能避免路线重复造成资源 浪费，又能方便人们的出行。一条公路按照出行的方向分为上行线和下行线，来往的车辆可 以安全行驶， 避免发生交通事故。 分类让生活更环保。 生活垃圾大部分是可以回收再利用的， 如一吨废纸可以生产 800 千克再生纸，可以保护 25 棵成年杨树；6 个易拉罐(gu n)可以生产 一副眼镜框，200 个易拉罐可以生产一副自行车架垃圾分类回收不仅可以节约资源，还 可以保护环境。
