1、 第 3 课时 描述数的大小关系 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 43 页的内容及相关习题。 2例 6 呈现了个数不同的 3 瓶球，引导学生用语言描述它们之间的大小关系。教材通过 让学生观察 3 个瓶子中球的个数，在具体的情境中直观感知 100 以内数的多少，会用“多一 些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系，培养学生的数感。 3教材呈现的内容详细，方便教学，更易于学习。小精灵的问题，留给学生很大的思考 空间，体现了教材的开放性。 备已学知识 100 以内数的大小比较：先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相 同就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
2、备教学目标 知识与技能 通过具体的比较，使学生感知 100 以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少 得多”描述数的大小关系。 过程与方法 在具体情境中引导学生进行估计，培养学生的观察、分析和表达能力，发展数感。 情感、态度与价值观 在数学活动中，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值，增 强学好数学的信心。 备重点难点 重点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。 难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。 备知识讲解 知识点 描述数的大小关系(掌握运用) 问题导入 比一比，谁多谁少？(教材 43 页例 6) 红球 58 个 蓝球
3、15 个 黄球 10 个 过程讲解 1理解题意 已知三种颜色球的数量， 要比较出它们之间数量的多少， 并描述出两者之间的大小关系。 2比较每两种颜色球的多少，用语言描述物体数量间的大小关系 归纳总结 在具体情境中比较事物的多少时，如果两个数的大小比较接近，可以说大数比小数“多 一些”或小数比大数“少一些” ；如果两个数的大小相差很多，就说大数比小数“多得多”或 小数比大数“少得多” 。 备易错易混 误区 大青蛙可能消灭多少只害虫？(在合适的答案下面画“”) 4 0 2 6 9 5 错解分析 此题错在没有理解“多一些”的含义。在这道题中，比 34 只多的有 40 只和 95 只，95 只比 34
4、 只多很多，用多一些来说不合适，因此只能选 40 只。 错解改正 4 0 2 6 9 5 温馨提示 描述两个数的大小关系时，如果两个数相差很多，就用“多得多”或“少 得多”来描述；如果两个数相差较少，就用“多一些”或“少一些”来描述。 备综合能力 能力点 运用比较法解决赛跑时间问题 典型例题 三位小朋友进行百米赛跑的成绩如下： 小 红 小 明 小 刚 时 间 5 8 秒 4 7 秒 5 1 秒 ( )跑得最快，( )跑得最慢。 思路分析 赛跑时，大家跑的距离都是 100 米，谁用的时间多，谁就跑得慢。在这三个 数中，58 最大，47 最小，所以小明跑得最快，小红跑得最慢。 正确解答 小明 小红 方法提示 在比较赛跑快慢时，同等距离所用的时间越少，赛跑者跑得越快。 备教学资料 猜一猜 幼儿园有三个班，中班人数比大班少得多，大班人数比小班多一些，中班人数比小班少 一些。 根据上面三句话，请你猜一猜，哪个班的人数最多？哪个班的人数最少？ 正确解答 大班的人数最多，中班的人数最少。 比一比 大树和小树上都有一些鸟，大树上飞走了 3 只鸟，小树上飞走了 5 只鸟，这时两棵树上 的鸟同样多，你知道原来哪棵树上的鸟多吗？多几只？ 正确解答 原来小树上的鸟多，多 2 只。
