1、 2 十几减 8、7、6 第 1 课时 十几减 8 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 13 页例 2 及相关习题。 2 例 2 呈现了买风车的情境， 引导学生学习十几减 8。 例 2 的编排体系与例 1 基本相同， 都是按照“问题情境列出算式动手操作呈现算法”的顺序编排的，起到巩固例 1 中计算方法的作用。教材中的引导突出了常用的计算方法，其目的是使学生进一步理解和 掌握“破十法”和“想加算减法”的计算过程。 3本课时内容的学习将为后面学习十几减 7、6 奠定基础。 备已学知识 110 减 8：10 减 8 等于 2。 2十几减 9 的计算方法： “破十法”和“想加算减法”等。
2、备教学目标 知识与技能 1能运用“破十法”和“想加算减法”正确、熟练地计算十几减 8 的算式。 2能用学过的知识解决简单的实际问题，体会类比思想。 过程与方法 通过摆一摆、圈一圈、填一填等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 在学习活动中感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生学习数学的兴趣。 备重点难点 重点：掌握十几减 8 的计算方法。 难点：理解十几减 8 的算理。 备知识讲解 知识点 十几减 8 的计算方法(掌握运用) 知识回顾 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。 问题导入 卖风车。(教材 13 页例 2) 过程讲解 1描述画面内容 熊猫叔叔做了 12
3、个漂亮的风车，它们转动起来就像一朵朵美丽的小花。这些风车吸引了 许多小朋友来购买。 2理解题意并列式 一共有 12 个风车，小朋友们买走了 8 个，求还剩几个 ，就是从总数里面去掉小朋友们买 走的，用减法计算 ，列式为 128。 3探究 128 的计算方法 (1)算法分析。 十几减 8 的计算方法与十几减 9 的计算方法相同，可以运用破十法 、 平十法 和想 加算减法 来计算。 (2)计算过程展示。 方法一 破十法。 把 12 分成 10 和 2，先算 1082，再算 224。 思想方法解读 十几减 8 的计算方法与十 几减 9 的计算方法相同，体现 了类比思想。所谓类比思想是 指依据两类数学
4、对象的相似 性，将已知的一类数学对象的 性质迁移到另一类数学对象上 去的思想。 重点提示重点提示 用平十法计算时，先 把减数分成与被减数个 位上的数相同的一个数 方法二 平十法。 把 8 分成 2 和 6，先算 12 210，再算 1064。 方法三 想加算减法。 想 8 加几得 12，8(4)12，所以 1284。 4算法比较 观察上面的三种计算方法，发现根据一道加法算式可以算出两道减法算式的得数，所以 运用 “想加算减法 ”计算十几减几比较 简便 。 5解决问题 1284(个) 口答：还剩 4 个。 归纳总结 十几减 8 的计算方法：破十法、平十法、想加算减法。 备易错易混 误区 计算：138。 13815 错解分析 此题错在没有掌握 138 的计算方法，导致计算结果 错误。 错解改正 1385 温馨提示 计算减法时，可以用平十法、破十法和想加算减法。 备教学资料 十进位值制的由来 和另一个数，再用被减数 连续减去这两个数。 知识巧记 差不可能比被 减数大。 十进位值制在生活中应用十分广泛。在商代时，中国已采用了十进位值制。从现在发现 的商代陶文和甲骨文中，可以看到当时已能够用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、 百、千、万等十三个数记十万以内的任何自然数。
