1、 名师教学片段实录 实际操作，建立表象（教学难点） 师：如果我们班有 33 名同学，老师买了一箱（28 瓶）矿泉水，够分吗？ 生：不够分，因为 33 名同学需要 33 瓶矿泉水。 师： 老师买了一箱矿泉水， 又另外买了 5 瓶， 现在一共有多少瓶？够不够分给同学们呢？ 生：够分，因为 28 瓶加 5 瓶是 33 瓶。 师：你们是怎样计算出 285 的结果的呢？能通过摆小棒的方法告诉大家吗？ 生 1：我是这样想的：先在左边摆 28 根小棒，再在右边摆 5 根小棒，左边的 8 根和右边 的 2 根合起来是 10 根，10 根加 20 根等于 30 根，30 根再加剩余的 3 根等于 33 根。 生
2、 2：我是这样想的：先在左边摆 28 根小棒，再在右边摆 5 根小棒，左边的 8 根和右边 的 5 根合起来是 13 根，13 根加 20 根等于 33 根。 生 3：我是这样想的：先在左边摆 28 根小棒，再在右边摆 5 根小棒，左边的 5 根和右边 的 5 根合起来是 10 根，10 根加 23 根等于 33 根。 师：刚才三名同学说了三种 285 的计算方法，各有不同，哪种方法比较简便呢？ 生：第二种方法比较简便，容易掌握。 师：对，第二种方法比较简便，先算 8513，再算 132033，是我们上节课学过的 两位数加整十数的知识。 赏析：因为一年级的学生认知不足，所以利用学具进行直观教学很重要。本教学片段设 计利用小棒进行操作，让学生通过动手、动口、动脑，找出容易理解的计算方法，从而提高 了课堂效率。
