1、 上课解决方案 教案设计 设计说明 两位数加一位数（进位）是本单元教学内容的难点。本节课的重点是让学生理解两位数 加一位数（进位）的算理并掌握算法。教学设计如下： 1.这节课是在学生已经掌握了 20 以内的进位加法以及两位数加一位数（不进位） 、整十 数的基础上进行教学的。让学生从生活中收集三种类型的加法进行练习，既复习了旧知，又 培养了学生收集资料的能力，同时还充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，从而培养 学生学数学、用数学的意识。三道练习题都与下面探索两位数加一位数（进位）的计算方法 有着密切联系。 2.通过学生动手操作、小组合作交流的教学环节，为学生提供主动参与、自主探究的机 会；通
2、过语言表达、边摆边说的教学环节，体验两位数加一位数（进位）的口算方法，培养 学生良好的学习习惯，体验成功的乐趣。 3.把练习题融入游戏中，符合儿童好玩、好动的天性，激发了学生浓厚的学习兴趣与高 涨的学习热情。 课前准备 教师准备 PPT 课件 小棒 学生准备 小棒 教学过程 复习旧知，促进迁移 1.谈话引入。 师：同学们，在我们的生活中有许多数学知识，老师让你们收集生活中我们学过的两个 数相加的例子，你们找到了吗？谁愿意到黑板前来展示？ 2.学生展示收集到的加法例子。 预设 （1）一位数加一位数的。 生：我第一周得了 6 颗红星，第二周得了 8 颗红星，两周一共得了多少颗红星？（学生 用图文结
3、合展示）6814（颗） （2）整十数加整十数的。 生：过年的时候，爷爷给了我两个红包，一个红包里面有 20 元，另一个红包里面有 50 元， 这两个红包里面一共有多少元？ （学生贴了两个信封并用集合圈表示） 205070 （元） 师：希望你能合理利用你的压岁钱。 （3）两位数加一位数（不进位）的。 生：我每天都会读课外书，昨天早上读了 11 页，晚上读了 8 页，我昨天早晚一共读了多 少页课外书？11819（页） 设计意图：教师以谈话的形式引入，用挑战性的语言调动了学生的积极性。通过让学生 列举生活中三个真实的例子， 帮助学生回忆、 梳理已有的知识经验， 为知识的迁移做好铺垫， 同时也对学生合
4、理利用压岁钱做了思想渗透。 自主参与，探索新知 1.创设情景，提出问题。 课件出示教材 65 页例 2 情境图，说一说你从图中发现了哪些数学信息。 2.让学生思考解决问题的方法，列出算式并讨论算法。 （1）动手操作，自主探究。 （出示课堂活动卡） 师：285 这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作 最快！ （2）组织同学分小组通过摆小棒讨论计算方法。 师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这组的计算方法。 （3）请各小组的代表上台讲解本组的计算方法。 预设 组 1：左边摆 2 捆零 8 根小棒表示 28，右边摆 5 根小棒表示 5。把右边的 5 根小棒分成 2
5、根和 3 根，左边的 8 根小棒与右边的 2 根小棒凑成 10 根，组成 1 捆小棒，一共是 3 捆小棒。 3 捆小棒再与剩下的 3 根小棒合起来是 33 根小棒，即 28533。 组 2：左边摆 2 捆零 8 根小棒表示 28，右边摆 5 根小棒表示 5。左边的 5 根小棒与右边 的 5 根小棒合起来是 10 根小棒，加上左边剩余的 23 根小棒，一共是 33 根小棒。 组 3：左边摆 2 捆零 8 根小棒表示 28，右边摆 5 根小棒表示 5。左边的 8 根小棒与右边 的 5 根小棒合起来是 13 根小棒，再加上 2 捆小棒，一共是 33 根小棒。 3.指名说出计算过程。 师：刚才我们用小
6、棒演示了 285 的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？ （请几名学生讲，注意突出“进位” ） 4.抽象概括，弄清算理。 两位数加一位数（进位）的计算方法：可以先把个位上的数与一位数相加，再把得到的 数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数 凑成整十数，再加余下的数。 5.比较异同，体会算法。 让学生结合小棒图说一说，以上算法有什么相同的地方？ 师小结：当个位上的数相加满十时，需要向十位进 1，这样的加法叫进位加法。 （板书课 题） 设计意图： 引导学生在已有知识经验的基础上， 通过操作， 自主探究 285 的计算方法， 在交流中初步体会操作方法
7、的多样化。从具体到抽象，使思维过程更清晰、更有条理，从而 理解算理。 巩固练习，及时反馈 1.毛毛虫与蝴蝶配对（4 人一个小组合作完成） 。 给每人发一张毛毛虫算式卡片，请他们先根据卡片上的算式算出得数，然后把得数与蝴 蝶身上的数相同的算式卡片贴到相应的蝴蝶下面。 （1）师：这些毛毛虫可爱吗？有些可爱的毛毛虫经过生长发育以后会变成美丽的蝴蝶。 （课件出示各种美丽的蝴蝶在花丛中飞舞的画面） （2）黑板上贴有带数的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85） 。 （3）组长到讲台前领取装有毛毛虫算式卡片的大信封。 （4）师：4 人一个小组，认真计算，看看你手中的毛毛虫能变成蝴蝶吗？如果能，会
8、变 成黑板上的哪种蝴蝶？（文字与声音同时在课件中出现） （5）小组合作完成。 （6）能找到蝴蝶的就上台把相应的毛毛虫算式卡片贴到蝴蝶下面。 （放轻松的音乐） 2.出卡游戏（2 人一个小组合作完成） 。 （1）师：刚才你们 4 人一个小组合作得这么好，那 2 人一个小组你们有信心吗？（生： 有） （2）讲清楚游戏规则。 （先由第一人随机出 2 张数字卡片，表示个位和十位上的数，如 38；再由第二人随机出 1 张数字卡片，如 9；然后两人抢答出这两个数相加的得数，并做记 录，即 38947） （3）特别强调：做得又对又多的小组可以得到老师准备的“团结合作花” 。 （4）小组合作玩出卡游戏，开展激烈
9、的竞赛。 （5）评出优胜组进行奖励。 3.打骰子游戏（个人竞赛） 。 （1）师：第 X 组做得这么多，你们敢不敢向他们挑战？ （2）讲清楚游戏规则。 （每人同时投掷 3 个骰子，号和号骰子表示个位和十位上的 数，如 56；加上号骰子上的数，如 8；列加法算式：56864） 4.完成教材 68 页 14 题。 设计意图：通过游戏类练习题的设计，既巩固了本节课的重点知识，又激发了学生的学 习兴趣。在练习的过程中渗透了统计思想，培养了学生的口算能力、反应能力和合作精神。 课堂总结 小朋友们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 布置课外活动 小调查：先调查我校一年级各班环保小卫士的人数，然后算出一年级的环保小卫士一共 有多少人。 板书设计 两位数加一位数（进位）
