1、 第七单元 找规律 单元备课方案 单元导学 本单元主要教学：规律的含义、图形或数字简单的排列规律、数列和数组的规律，并能 应用所学的知识解决生活中的实际问题。 本单元教学注重从学生已有的知识基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作 等活动，从最简单且直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组 3 个数)中的抽象而隐蔽的规律，既符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科的具体教学内 容，具有浓厚的数学味道。 学生在一年级上学期的时候通过 1 个 1 个地数数、2 个 2 个地数数、5 个 5 个地数数，已 经会描述数数过程中的规律；通过整理 20 以内的加法表，探索了计算
2、中的规律；在认识图形 中，对简单图形的排列规律也有了一定的认识。本单元的学习为学生以后学习更深层次的找 规律问题奠定了基础。 备内容 找规律 找规律(一)(1 课时) 图形、数字的简单排列规律 找规律(二)(1 课时) 数列的排列规律 找规律(三)(1 课时) 应用找规律的知识解决生活中的实际问题 备目标 知识与技能 过程与方法 情感、 态度与价 值观 1.发现图形或数字的简单排列 规律。 2.理解规律的含义并能描述和 表示规律。 3.会根据发现的规律进行推 理，确定后续图形或数字的排列方 式。 1.在发现规律、 描述和表示 规律以及简单应用规律的过程 中，培养学生初步的观察能力、 表达能力和推理能力。 2.在寻找图形或数字的排 列规律的同时， 建立数与形之间 的联系，体会数形结合的思想。 通过学习， 让学 生感受到规律在生 活中的广泛应用， 初 步培养学生欣赏规 律美的意识。 备重难点 重 点 1.通过观察、实验和猜测等活动，发现图形或数字的简单排列规律。 2.理解规律的含义，并能描述和表示规律。 难 点 能根据发现的规律进行后续的推理。
