1、教科版本教科版本科科学三学三年级年级第第 4 4 课时教学设计课时教学设计 课题 种子变成了幼苗 单元 第三单元 学科 科学 年级 三下 学习 目标 （一）科学知识： 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。 （二）过程与方法： 根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料收集信息寻找问题的答案。 （三）情感态度与价值观： 体会到科学研究的严谨过程并且激发学生研究科学的愿望。 重点 组织学生交流中资发育成幼苗后的变化，观察凤仙花幼苗的特征。来源:163文库 ZXXK 难点 研究植物叶的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.我们人要长
2、大，要补充各种各样的营养，我们是 怎样获得营养的呢？（吃食物） 2.植物的生长发育也需要各种养料。植物生长发育 所需要的养料是从哪里来的呢？它们又是怎样吸 收的呢？ 过渡： 这节课让我们一起来研究 种子变成了幼苗 来源:学+科+网 Z+X+X+K 倾听 通过谈话导入， 以学生的亲身经 历为切入点引导 学生思考植物长 大所需要的物质 以及营养的获取 方式，能有效的 激发学生的学习 兴趣 讲授新课 经过了四周的时间我们种植的凤仙花已经从一粒 粒种子变成了翠绿的小幼苗了。想要科学的研究就 要认真的观察和记录。你愿意与我们分享你的观察 记录吗？ 一、出土后幼苗的变化 1.按照下列方面：交流前三周里凤仙
3、花苗的生长变 化 凤仙花破土而出的时间 刚出土的凤仙花的样子 播种 7 天之后凤仙花发芽出土 刚出土的凤仙花茎的颜色 这是凤仙花的第一对子叶 播种 10 天之后凤仙花长出子 叶 子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。 凤仙花苗的茎 刚出土的凤仙花花茎颜色是 红色 凤仙花苗的真叶 子叶张开约一 周后长出真 叶， 真叶是凤仙花真正的叶 子，椭圆行，边缘锯齿状， 淡绿色，有明显的叶脉。 想一想：凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶 子有什么不同？ 第一对叶子厚实，小，圆形，浅绿色，光滑，无明 显叶脉；后面长出的叶子薄，大，长椭圆形，绿色， 有点粗糙，边缘锯齿状，有明显叶脉。 交流汇报 按照要求分
4、享 观察记录 讨论并交流 按照要求观察 凤仙花 按照一定的顺序 分享凤仙花生长 的过程，帮助学 生梳理数据，培 养整理汇报资料 的能力 交流讨论，有利 于培养学生的学 习方法和学习能 力 给学生提供一些 观察凤仙花的方 案，帮助学生有 序的获得的凤仙 花的一些特点 2.按照下列方面交流前四周里凤仙花苗的生长变化 （1）现在的凤仙花是什么样子的？将它们的样子 画下来或拍下来。 （2）数一数，植株上有多少片叶子。 （3）观察叶子在植株上的分布有什么特点。 交流汇报 来源:学+科+网 Z+X+X+K 凤仙花的叶子是（平展的），且在植株上是 （交叉）生长、还伸向（四面八方）。 思考：叶子为什么有这样的
5、规律呢？ 为了获得更多的光照 思考：为什么叶和茎大部分是绿色的？植物为什么 需要阳光？ 概括叶子的生 长规律 来源:学,科,网 Z,X,X,K 思考问题并回 答 以填空的方法整 理凤仙花叶子的 生长规律，有利 于学生掌握 用重点问题引导 学生进行思考， 从而获得科学知 识 植物的茎和叶子大多数都是绿色的 植物的叶子还有什么作用？ 科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制 造“食物” 来源:163文库 叶为植物提供“食物” 欣赏光合作用概念及原理 绿色植物的叶片里，有一种叫叶绿体的物质。植物 通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存 能量的有机物，同时释放出氧气的作用过程。这一 过程叫“
6、光合作用” 阳光 二氧化碳水氧气养料 二、拓展了解 观察植物光合 作用 倾听 拓宽学生的知识 面，丰富知识含 量 一、判断题 1.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌 发、长成一棵植物。 ( ) 2.种子有种皮，种皮保护里面的东西。 ( ) 1. 2. 3. 4. 1.任何种子生长 都要需要特殊的 条件要求。 3.凤仙花种子萌发时需要浇大量的水。 ( ) 4.凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播人土 中较深的地方。 ( ) 二、填空题 1.凤仙花的叶子是 ，且在植株上是 生 长、还伸向 。 2. （ ） 二氧化碳水（ ）（ ） 1. 平展的 交叉 四面八方 2.阳光 氧气 养料 2.种皮有保护的 作用 3.种子萌发需要 适宜的水量，不 是越多越好 4.应该在 2 厘米 左右的深度，太 深不宜种子吸水 而且会受到较大 的压力 1.课内观察凤仙 花叶子的特点就 能填写 课堂小结 植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我 们人类和动物制造养料和氧气。 板书 种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳水氧气养料
