1、 分享与下载精品教学资源的好地方 二、我有一把金钥匙 第第 1 1 课时课时 教学目标： 1帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。 2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。 3学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。 教学重难点： 在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处 处注意学习的好习惯。 教（学）具准备： 教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。 学生：整理自己在学习中的好方法。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。 （播放歌曲金钥匙 ） 教师：你听到了什
2、么？ （学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给 你?） 教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习 惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！ （张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙） 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 活动一：寻找金钥匙活动一：寻找金钥匙 1自己的金钥匙 教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困 难， 让学习变得轻松愉快。怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定 有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查 表上，大家都把
3、调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。 分享与下载精品教学资源的好地方 （学生在小组内自由交流） 教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。让我们一起来 说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。 （学生回答预设： 我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出 最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻 松?） 教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？ （学生说收获和受到的启发） 2名人的金钥匙 教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟 大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？ （出示
4、名人名言） 教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。 活动二：使用金钥匙活动二：使用金钥匙 教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习 中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题 和困难吧！ （学生交流学习中遇到的问题，先在小组内讨论解决办法，然后梳理出小组 内解决不了的共性问题，记录下来） （问题预设： 做作业时， 遇到不会的题怎么办？计算题容易错怎么办？ 会背的古诗第二天又忘了怎么办？我总是记不住生字怎么办？英语发音 不准怎么办？ 作文写不好怎么办？画画不像怎么办?） 教师： 面对这些问题， 谁能解决它们呢？下面我们就来玩一个 “打擂” 游
5、戏。 规则是这样的：如果你有解决它的好方法，就请站起来回答并成为擂主；如果其 他同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道难题选一个擂主，授予他一 把“金钥匙” 。 （打擂开始。根据屏幕上每个小组汇总出的问题，请同学一一解决） 教师总结：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金钥匙”的小擂主 表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它！这些克服困难的方法 分享与下载精品教学资源的好地方 就是打开我们学习大门的一把把金钥匙。 教师：有很多同学都遇到了学过的知识总会遗忘的问题，其实，遗忘是一种 正常的生理现象。怎样才能提高记忆效率呢？让我们先来了解遗忘的规律。 （出示小资料：遗忘的规
6、律） 教师：从资料中，你知道了什么？ （学生回答预设：从中我们可以发现，遗忘速度最快的区段是 20 分钟、1 小时、24 小时；遗忘的速度是先快后慢，等等） 教师：根据遗忘的规律，我们应怎样复习呢？ （引导学生抓住记忆的最佳时间及时复习、巩固新知） 教师：显而易见，复习的最佳时间是学习新知后的 1-24 小时，最晚不超过 2 天， 在这个时间段内稍加复习即可恢复记忆。 过了这时段因已遗忘了知识的 72% 以上，所以复习起来就事倍功半。我们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是新 知识似的，这就是因为复习的间隔太长了。今后我们要有意识地运用这一规律， 切莫以为什么时间复习都一样。 （教师补充记忆的好
7、方法：睡前醒后记忆的黄金时段；复习、温故 古老而又实用的记忆诀窍） 三、感悟深化，指导生活三、感悟深化，指导生活 活动三：我的学习活动三：我的学习锦囊锦囊 教师： 根据遗忘规律， 能够及时地去记忆我们学到的知识也是学习的好方法。 短短的时间，我们就学到了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的学习方 法， 一定可以助力同学们的学习。就让我们把自己认为好的经验和学习方法收入 我的学习锦囊吧！ （学生将好的学习方法写在钥匙状的卡片上。学生以小组为单位，每人将适 合自己的好方法记下来，在小组内交流） 教师：谁把自己的锦囊给大家展示一下？ （学生上台展示锦囊） 教师：同学们，这节课我们的收获真大呀！大
8、家不仅找到了神奇的金钥匙， 还感受到金钥匙为我们有效地获取知识、 迅速打开知识宝库的大门提供了有力的 保障。课后请大家按照你的学习锦囊里的金点子去做，我相信，你们一定可以做 分享与下载精品教学资源的好地方 得更好！我们将定期评比，看谁可以坚持下去。 第第 2 2 课时课时 教学目标： 1引导学生体会学习的乐趣，能够将好的学习习惯持之以恒坚持下去。 2知道好的学习习惯不仅能提高学习效率，还是一辈子享用不尽的财富。 3继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和解决问题的能力。 教学重点： 知道好的学习习惯，需要持之以恒才能形成。 教学难点： 能够日积月累坚持好的学习习惯。 教（学）具准备： 教师：
9、课件，收集名人坚持好习惯取得成就的资料等。 学生：课前整理自己在学习上的好方法，好习惯。 教学过程： 一、一、合作学习，体验生活合作学习，体验生活 教师：上节课我们收获了许多金钥匙，课后让大家坚持使用这些金钥匙。下 面这些都是使用金钥匙的窍门，我们一起来看看你做得怎么样！ 活动一：活动一：好习惯好习惯初养成初养成 学习习惯 每天做到 有时做到 做不到 1 课前预习，在不明白的地方做记号 2 课堂上认真听，积极思考，举手发言 3 放学后，认真完成作业，复习当天功课 4 做完作业后认真检查 5 有不懂的地方向老师或同学请教 6 每次考试后，知道自己错在哪里和为什么出错 7 老师和爸爸妈妈吩咐的事情
10、，能够记在心里 8 经常和同学在一起讨论、交流问题 9 坚持有计划地看课外书 分享与下载精品教学资源的好地方 10 尝试提出自己对事情的看法 11 经常给自己设立一些学习小目标，并为之努力 12 能够按照自己的作息时间有序学习 13 不抄袭同学的作业 （学生观看、对照） 教师：对照表格中的内容，你都做到了哪些？ （学生展示、交流） 教师：如果我们都可以做到，相信大家已经养成了良好的学习习惯。 活动二：活动二：好习惯好习惯懂分享懂分享 教师：如果说好的学习方法就像一把金钥匙，能让我们学得轻松，并提高学 习效率，解决我们在学习中遇到的困难，从而达到事半功倍的效果，那么好的学 习习惯将是我们一辈子
11、享用不尽的财富。 你有哪些好的学习习惯？与大家一起分 享吧！ （学生的习惯分享预设：自己能找到需要的资料；坚持写日记，积累作文素 材；主动学习，独立完成作业；建立错题集等） 教师：同学们说了这么多，老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。 （出示教科书第 8 页的学生作品） 教师：通过分享交流，我们又学习了许多宝贵的经验方法。我想养成了这些 学习好习惯，同学们的学习一定会有很大的提高。 二、感悟深化，指导生活二、感悟深化，指导生活 活动三：好习惯益终生活动三：好习惯益终生 教师：同学们，你们知道吗？有很多人之所以能够取得非凡的成就，得益于 他们有良好的学习、工作习惯。老师想跟大家分享梁启超的故事。
12、 （出示：梁启超是一位善于积累知识的大学者。他经常对人说，他积累学问 的有效方法就是抄录。他平时读书，总是先准备一些小册子或单页纸，看见一段 资料，觉得有用，就立即抄下来。短的抄全文，长的摘要点，并记下书名、卷数、 页码。等到积累多了，就归类整理） 教师：从梁启超的故事中，你受到了什么启发？ （学生谈自己的感受） 分享与下载精品教学资源的好地方 教师：课前让同学们收集名人好的学习习惯和取得成就的故事，你都收集了 哪些？ （学生在小组内交流，然后班级展示） 教师：通过与这些名人近距离的“接触” ，我们从他们身上感受到了好习惯 的巨大力量。原来他们能够取得如此大的成就，靠的不是好运气，也不是人们
13、所 说的天才，而是好习惯。 活动四：好习惯要坚持活动四：好习惯要坚持 教师：从以上事例中知道了拥有好习惯的重要性。好的学习习惯，也不是一 朝一夕形成的，需要大家持之以恒、日积月累。 （出示教科书第 9 页的图片） 教师：你从中感受到了什么？他们是怎样坚持自己的好习惯的？ （学生根据内容提示，体会坚持的力量） 教师：老师想问问大家，刚刚分享的好习惯你们是否坚持了？坚持得怎样 呢？ （学生分小组交流， 从身边同学、 朋友的身上感受到坚持的必要性和重要性） 教师：通过本节课的学习，我们明白了好的学习习惯一旦养成，就会成为一 种强大的力量，让我们的学习效率更高，从而影响我们的一生。课后请完成“习 惯坚持表” 教师：根据表格中内容的坚持情况，我们每周评选出好习惯小标兵，相信大 家可以做得越来越好！
