1、【精品教育资源文库】 “超级球迷”邓小平 教学目标 1. 会认 9 个生字，会写 9 个生字。掌握“当”“扎”“落”等 多音字。 2. 正确流利地朗读课文，掌握描写人物特征的方法。 3. 培养学生的民族自信心，激发学生对足球运动的喜爱以及爱 国主义热情。 教学重难点 1. 了解正侧结合的写作手法。 2. 培养学生的民族自信心，对足球运动的喜爱以及爱国主义热 情。 教学课时 2 课时 教学准备 多媒体课件 第 1 课时 教学过程 一、歌曲导入，了解人物 【精品教育资源文库】 1. 播放歌曲 春天的故事 ， 让学生说说歌曲中的老人是谁。 (了解多少说多少。) 2. 课件出示邓小平照片，介绍邓小平爷
2、爷。 邓小平是我们国家的老一辈领导人。 为我们国家的繁荣富 强做出过巨大的贡献。 3. 课件出示邓小平观看足球比赛时的照片。 再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(观看足球比赛)邓爷 爷说过他生平最喜欢看足球，他可是一位不折不扣的超级球 迷呢！ 今天就让我们一起来学习课文 “超级球迷” 邓小平 ， 看一看，邓爷爷对足球喜爱到了什么程度。 二、初读课文，学习字词 1. 自由朗读课文，要求把字音读准确，把课文读流畅，不懂 的词语可以查字典。 2. 检查学生自学情况 （1）课件出示：邓小平 荧屏 勤工俭学 如愿以偿 百看不厌 沮丧 一场不落 殷殷期盼 （2） 深深嘱托 情不自禁 指名读读，指名领读，齐读
3、。 让学生根据自己的理解或字典上的释义， 说说部分词语 的意思。 1.给下列加点 字注音： 荧屏 ： 殷 殷期盼： 沮 丧： 2.解 释 下 列 词 语 的 意 思 情 不 自 禁 ： _ _ 如 愿 以 偿 ： _ _ 3.给下列多音 字 注 音 并 组 词 当 落 扎 【精品教育资源文库】 （3）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字 音，补充部分词语的意思。 “邓”“荧屏”都是后鼻音。 “一场不落”中的“落”读 l，是个多音字。表示掉 下来，往下降的时候读 lu如落叶;表示丢下，遗漏的时候读 l 落下 ，丢三落四;还有一个读音读 lo 落枕。 “殷殷嘱托”中“殷”是前鼻音，“
4、殷殷”是形容情深 义重。 “情不自禁”这个词的意思是指感情激动的不能控制。 “禁”读第一声，它也是个多音字，在表示不许，制止的时候读 第四声，如禁止，禁令；在表示忍耐，受得住的时候，读第一声， 如弱不禁风，情不自禁。 3. 课件出示句子，讲解多音字 对了，把衣服当当 了换钱，不就行了吗？ 邓小平正做着马扎扎 ，在球场边看小朋友踢球呢。 请学生自主查字典，指名三位学生进行板演，展示他们查字 典的成果。 学生点评补充。 教师补充讲解： 当 dng（当时）（担当） dng（当铺）（恰当） “扎”这个字有三个读音，除了课本上的“zh”这一读音 【精品教育资源文库】 表示“刺”的时候读“zh”扎针； 表
5、示“捆绑”的时候读“z”扎辫子； 4. 书写指导 (1) 课件出示 邓 赛 丧 某 厌 退 录 嘱 托 小组交流，怎样写好这些字。 全班交流，教师评议，重点指导。 “邓”字左边的“又”字，“赛”字下面的“贝”字最 后一笔是点而不是捺。 “录”字的下半部分不是“水”字，要分 5 笔写完。 “厌”字先写厂字头，再写里面的犬；“退”字先写里 面的部分，再写走之底。 （2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。 三、再读课文，把握文章大意。 1. 请同学们边默读课文，在每个自然段的前面标上序号，并 思考以下问题。 这篇课文是按什么顺序来写的？你从哪些地方可以看 出来？请用笔圈出来。 这篇课文写了哪几件事情
6、？用自己的话简要说一说。 4.看拼音写词 语 zhu tuo bi sai lu yin tui chu mou ren 【精品教育资源文库】 2. 学生自行思考之后，进行小组交流讨论，说一说自己的看 法。小组派代表进行回答。 （小组代表发言，师生共同点评，教师进行补充） 这篇课文是按照时间顺序写的。 从 “小平爷爷青年时代” “新中国成立后”“退休以后”中可以看出时间的变化。 这篇文章写了 4 件事。 第一件事情是小平爷爷青年时代 在法国时，当掉了自己的衣服换来一张足球票看球。第二件事情 是小平爷爷在先农坛体育场看小朋友踢球。 第三件事情是小平爷 爷在荧屏前看球也像亲临现场。 第四件事情是小
7、平爷爷退休以后 几乎一场不落的看了 1990 年的 52 场世界杯比赛转播。 四、小结作业 师：这节课我们认识了新的字词，掌握了课文的写作顺序和 段落大意，在下课之前，老师还有一个问题想留给你们课后 思考，下节课我们再一起来分享你们的看法。 课件出示：作者写这几件事情的原因是什么？(提示：是为了 体现邓小平爷爷的什么特点？） 第 2 课时 一、复习导入 1. 同学们，这节课我们继续学习课文“超级球迷”邓小平。 【精品教育资源文库】 请同学们先快速浏览一遍课文， 老师待会要请人说一说这篇课文 是按照什么顺序写的，讲了哪几件事，检查上节课同学们的听讲 效果。（点明回答，共同回忆补充。） 2. 还记
8、得老师上节课留给大家的问题吗？有同学能够说一说自 己的看法吗？ 课件出示：作者写这几件事情的原因是什么？ （学生举手发言。） 师：是的，同学们分析的很好，写事是为了更好的突出人物的 特点，而在这篇课文中，这四件事都是为了体现邓小平爷爷非常 喜欢足球，突出邓小平爷爷是一位超级球迷的形象。 二、细读感悟 1. 齐读第一自然段，探讨开头的作用。 师：这篇课文的开头非常简短。我们可以用四个字来概括，那 就是（开门见山）。 开头虽然简短，却起到了总领全文的作用，接下来的段落全 部是围绕这句话进行展开的。 今后，在我们的习作当中，不妨多试试这种方法。 2. 自读第二自然段，探究心理描写的好处。 师：请同学
9、们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，想一想 这段话中，对邓小平爷爷的什么进行了描写？用笔画下来。 （生阅读后自由举手回答） 【精品教育资源文库】 师：你说得很好，对邓小平爷爷的心理活动进行了描写。宁愿 把衣服当了，也要看一场足球赛，足以说明邓小平爷爷真的非常 非常（喜爱足球） 3. 创设情境，锻炼写作 师：假设你非常非常喜爱看书，在书店看见一本你特别喜欢的 故事书却买不起，此时此刻，你的心理会想些什么呢？能不能给 我们展示一下你的心理活动？动手写下来， 待会老师请几位同学 念一念。 （学生独立思考，自主写作，教师选取几位学生发言，师生共同 评价。） 4. 齐读第五自然段，感悟侧面描写的魅力。
10、 师：听了你们读这一段，老师有一个疑问。这一段是在写一位国 家足球队前锋的回忆啊， 和邓小平爷爷有什么关系？这不是脱离 了题目吗？请同学们同桌之间互相交流一下， 看看待会有没有人 能解答老师的疑问。 （学生各抒己见，教师进行补充） 师：你们说的很好，这段话虽然是写足球队前锋的回忆，但这段 回忆是关于邓小平爷爷的，是他记忆中的邓小平爷爷。这样写， 是不是觉得更加真实， 可信了？让我们觉得邓小平爷爷爱足球的 形象更加立体，饱满了，是不是？ 这种写法叫作侧面描写。老师再给你们举个简单的例子， 加深一下你们的理解。 【精品教育资源文库】 课件出示例子： 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。 老人们含着泪，
11、 说： “雨 来真是个好孩子，死的真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的 孩子们听到枪声都呜呜的哭了。（选自小英雄雨来）师：这 段话并没有直接写雨来的英勇， 而是从村民和孩子们赞美的话中 侧面衬托出雨来的英勇和敌人斗争的高大形象。 这样写能够让人 物更丰富，更立体。 5. 默读第四自然段，掌握动作、语言描写的方法。 师：请同学们默读第四自然段，说一说这段话对邓小平爷爷的哪 些方面进行了描写？ （动作、语言） 师：把表示动作的词圈出来，语言描写的部分用横线画出来。 师：老师想请你们用“情不自禁”这个词语尝试造个句子。 （学生自由举手发言） 6. 阅读最后一段，体会邓小平爷爷的感情。 师：小组讨论一
12、下，说一说你对最后一段的理解。邓小平爷爷 的“殷殷期盼”是什么呢？他的“深深嘱托”又是什么？ （学生自由讨论后各抒己见） 师：“殷殷期盼”是期盼中国足球能走向世界，取得优异成绩。 而“深深嘱托”是希望中国的足球要从小就开始训练，也就是课 文中的哪一句话？（足球要从娃娃抓起） 【精品教育资源文库】 7. 展示国足发展资料，唤醒学生爱国主义情怀。 课件展示：中国足球队以前是非常强大的，在 1913 年到 1934 年之间，举国动荡，在当时那种时代背景下，国足参加了十次远 东运动会（属于国际赛事），参加十次，拿了九次冠军。新中国 成立以后，中国足球在 1976 年夺得了亚洲杯季军，1984 年拿了
13、亚洲杯亚军，亚运会也拿过不少亚军、季军。随后的时间内，由 于政治等原因，整个世界足坛都出现了一段真空，中国足球也不 例外。现在，我们中国足球队还在不断地发展当中，期待有一天 它能够重回巅峰时刻，冲出亚洲，走向世界。 师：我们班上的同学有没有了解足球，喜爱看球或者踢球的？ 能不能和同学们分享一下你对这项运动的看法？ （学生举手发言） 师：是的，你们说的没错。足球是一项需要团结协作的运动， 也是一项需要意志力与体力的运动。老师希望你们在课余时间， 多多走出教室，走向操场，去踢踢足球，不但可以锻炼身体，也 能发展一项体育技能。别忘了，邓小平爷爷是说过，足球，要从 娃娃抓起。你们说好不好？（好） 三、拓展延伸，小结作业 师：小平爷爷对足球特别入迷，你自己或周围的人也会对什么人 入迷吗？想一想那件事最能表现“入迷”呢？请你们用一段话写 下来。别忘记我们在课堂上学习到的描写人物的方法哦。我们一 【精品教育资源文库】 起来回顾一下。 师：描写人物，可以正面描写，也可以（侧面描写），正面 描写的时候要抓住人物的（心理、动作、语言）。最后，所 选
