1、【精品教育资源文库】 24.古今贤文 教学目标： 1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而 达到熟读成诵。 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的 情感。 教学重难点： 1、疏通文意，熟读成诵。 2、加深学生对勤俭、谦虚等中华传统美德的理解。 教学课时：1 课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、背诗导入： 师：同学们，诗歌是人间最美的艺术花朵。我们会背很多的 诗。这节课我们就先来个诵诗会，把这学期课本要求背诵的 5 首 诗展示一下。同学们背过几首了？ 我们一起按照顺序背诵一下这五首诗
2、，由一个同学领诵，其 他同学打好节奏背诵，注意每首诗的节奏。生齐背。 古代的诗歌写得太好了！吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉 得这些古代的大诗人真是太有文采了。 他们给我们留下了许多优 【精品教育资源文库】 秀的文化遗产，那么，你们想知道这些伟大的诗人小时候是读什 么书入门的吗？接下来我们要学习的 古今贤文 就是其中一本。 二、简介古今贤文： 古今贤文 是中国古代儿童启蒙书目。 又名 昔时贤文 、 增广贤文。书名最早见于明代万历年间的戏曲牡丹亭， 据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。后来，经过明、清两 代文人的不断增补， 才改成现在这个模样， 称 增广昔时贤文 ， 通称增广贤文。作者一直未见任
3、何书载，只知道清代同治年 间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。 古今贤文 的内容大致有这样几个方面， 一是谈人际关系， 二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法。 三、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动 动笔圈起来。 2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 3、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章。 四、再读课文，探究其意 1.读完勤俭篇，你喜欢哪些句子？ （出示图片） 你能将勤俭篇的句子与下面的图片对应的进行 连线吗？ 重点讲解两句，其余句子学生小组讨论交流，自主学习。 A.唯勤能补拙，省俭可养廉：“勤能补拙”最早
4、出自宋邵 【精品教育资源文库】 雍弄笔吟，“弄假像真终是假，将勤补拙总轮勤。”它的意 思是勤奋能够弥补不足。“俭以养廉”出自诸葛亮诫子书： “夫君子之行，静以养身，俭以养德。”意思是节俭可以培养廉 洁的作风。 B.“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”出自唐代诗人李 商隐的咏史，是他在总结唐朝由盛世走向衰败的历史教训时 写下的警世名言。意思是说纵观历史，大到邦国，小到家庭，往 往勤俭节约意味着成功，奢侈浮夸意味着失败。 C.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：这 句话出自朱子治家格言，意思是一粥一饭，应当想到得来是 不容易的;一丝一线，应常想到，这些东西生产出来是很艰难的。 以此来告
5、诉人们衣食来之不易，不能浪费，要注意节约用度珍惜 劳动果实。 2.戒骄篇中，哪几句话让你印象最深刻？联系实际说一说 A.满招损，谦受益：骄傲自满会使自己受到损失，谦虚会使 我们得到益处。 B.静坐常思己过，闲谈莫论是非：静坐的时候应该想想自己 有什么错误，闲谈时不要议论别人的毛病和过失。 C.泰山不拒细壤， 故能成其高； 江河不拒细流， 故能成其深： 正是因为不拒绝渺小的土壤，泰山才能堆砌成这样的高度；正是 因为不拒绝细微的溪流，江河才能形成这样的深度。这句话告诉 我们凡事要从小事做起，一步一个脚印，重视细节。 【精品教育资源文库】 3.小组合作完成下列问题，并通过自学方式进行理解 勤俭篇与戒
6、骄篇中，剩下的贤文是什么含义？ 你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样？ 任务完成后将下列表格填写完整 内容 解决方式、 人员 译文 学习效果、 启示 人外有人， 天外有天。 小组成员， 查 网 络 资 料，字典， 图书。 能人之外还 有能人，境 界之外更有 无穷的境界 已理解。 我们不能满足 于现状，要不 断努力扩充眼 界。 ? ? ? ? 五、总体升华。 1.古人是多么善于思考总结啊！正因为他们严于律己，每天 对自己的生活进行反思，才为我们留下了这样发人深省的贤文。 要成为一个优秀的人，我们也要将这些名言谨记在心，灵活的运 用到我们的生活和实践中去。 2.播放音乐，全班齐读。 3.作业： 把古今贤文中的一句话做成书签赠给你最知心的朋友！ 把你的体会、感受和收获，写下来，让大家共同分享！ 【精品教育资源文库】 板书设计： 古今贤文 勤俭篇 勤俭节约 珍惜劳动果实 戒骄篇 谦虚自省 不满足于现状
