1、,女娲补天,第 二 课时,1.培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。（重点） 2.学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。（难点） 3.体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 女娲补天这个神话故事赞扬了女娲什么样的精神？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说共工与祝融的恶战给大地带来了哪些灾难。 2.二思：女娲是如何补天的？ 3.三探：女娲补
2、天后，天地发生了哪些变化？ 4.四悟：人们为什么世代怀念女娲？,天地间自从有了勤劳智慧的人类以后，大地一天比一天更有生气，更加美丽。,“更有生气”“更加美丽”写出了女娲补天前天地间的美好景象，为下文写天与地发生的巨大变化作了铺垫。,品析：,要知道，天本来是由四根柱子支撑着的，这一下还了得，只听到轰隆隆一声巨响，天崩地裂，西北角的半边天倾塌下来，天上出现了一个大窟窿，大地也被震出竖一道横一道的大裂缝。,“一声巨响”“大窟窿”“大裂缝”等词描绘出共工撞不周山后天地发生的巨大变化，充满了神奇的幻想色彩。,品析：,一时，江河横溢，山石崩飞，森林燃烧，野兽跑出来残害人类，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。
3、,这里运用排比的修辞手法写出了天崩地裂后世界的混乱场面，“混乱”和“恐怖”两词概括了世界遭受的灾难。与下文女娲补天后世界恢复生机形成对比。,理解：,女娲拣来红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，放在一个大坑里，燃起芦柴烧炼。五彩石炼成了黏稠的石浆，女娲一挥手，石浆就飞上天去，把天的窟窿补好。,“拣来”“放在”“燃起”“烧炼”“挥手”等词语形象地描绘出女娲补天时的动作，体现了女娲不辞辛苦、为民造福的精神。,理解：,天神女娲这位人类的创造者、慈爱的母亲，看到这情景，十分痛心。她决心把天地重新修补起来，让人类平安幸福地生存下去。,从对女娲的心理描写中，你体会到了什么？,从对女娲的心理描写，尤其是“痛心”
4、“决心”等词语中，我体会到女娲十分关心人类的疾苦，而且为了人类的幸福，甘愿奉献自我的美好品质。,天崩地裂后，想象一下人类的处境是怎样的。,示例：人类遭受了空前的灾难，他们的家园有的被洪水淹没，有的被山石掩埋，有的被大火烧毁，人们居无定所，四处流浪，又遭到野兽的残害，生活悲惨不堪。,想象,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,这个神话故事赞扬了女娲不怕牺牲、无私奉献、为民造福的精神。,女娲补天这个神话故事赞扬了女娲什么样的精神？,1.一读：读课文，说说共工与祝融的恶战给大地带来了哪些灾难。,不周山崩塌，把擎天柱给撞断了。天崩地
5、裂，西北角的半边天倾塌下来，天上出现了一个大窟窿，大地也被震出竖一道横一道的大裂缝。江河横溢，山石崩飞，森林燃烧，野兽跑出来残害人类，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。,串珠问题：,2.二思：女娲是如何补天的？,女娲拣来红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，放在一个大坑里，燃起芦柴烧炼。五彩石炼成了黏稠的石浆，女娲一挥手，石浆就飞上天去，把天的窟窿补好。,3.三探：女娲补天后，天地发生了哪些变化？,女娲补天后，天地恢复了平静。天朝西北方向倾斜，日月星辰都往那个方向滑下去。地面也西北高耸，东南低沉，地上的江河都向东南方向流去。大地有了春夏秋冬的变化和白天黑夜的区分，草木繁茂，五谷丰登，人类获得了新生。
6、,4.四悟：人们为什么世代怀念女娲？,因为女娲不畏艰险，补天堵水，杀死水怪，为人类做出了巨大的贡献，使人类重获新生，所以人们世代怀念女娲。,女娲补天,起因,炼石补天 堵水杀怪,两神恶战 天崩地裂,平静如初 重获新生,结果,经过,不怕危险 为民造福,这篇流传千古的神话故事讲述了女娲为了拯救处于水深火热的人们，不畏艰险补天的经过，赞扬了女娲勇敢善良的美好品质，以及她不怕危险、甘于奉献的精神。,女娲造人,天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。 不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的
7、景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么呢？,走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： “妈妈！”,接着一阵兴高采烈
8、的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。,她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。
9、最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。 用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。,大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又想：人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题。 后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且
10、一天比一天增多了。,女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 (李凭箜篌引李贺) 阳乌未出谷，顾兔半藏身。 女娲戏黄土，团作愚下人。 (上云乐李白),【女娲造人】,天地开辟后，还没有人类。女娲是个女神，她想造出和自己一样的生物，于是揉团黄土造成人。可是，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就拔了一根树藤，把树藤放到泥浆中，再拉出来使劲儿甩动，溅出的泥点子就变成人了。,这是一个流传千古的神话故事。学习这篇课文，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。,有感情地朗读课文，体会故事的神奇。,点拨：朗读课文时，要充满感情，要边
11、读边想象故事描绘的画面，边读边体会人物的情感。本文在朗读时，要抓住重点语句，体会故事的神奇。如，描写共工撞不周山的情节：“这一撞非同小可，不周山顿时崩塌下来，把一根擎天柱给撞断了。”再如，描写女娲补天的情节：“五彩石炼成了黏稠的石浆，女娲一挥手，石浆就飞上天去，把天的窟窿补好。”这些都带给我们无比神奇的感觉。,理解、积累词语，能写的写下来。 智慧 惨败 五谷丰登 世世代代 野兽 仁慈 天崩地裂 非同小可 烧炼 残害 兴风作浪 日月星辰,点拨：这些词语都是本文中的重点词语，尤其是其中的四字词语，需要我们记忆、积累，并应用于今后的习作中。在读写时要注意，“烧炼”两个字都是火字旁；“兴风作浪”的“兴
12、”读“xng”；“日月星辰”的“辰”字不要错写为“晨”。,思考与交流。 1读课文，请你按照下面的提示说一说女娲补天的故事。 起因经过结果,点拨：讲述故事时，按照题目中给出的提示来说。即按照事情发展的顺序将故事情节一一介绍清楚。 参考答案：世界本来平静美好，可是水神共工和火神祝融展开了一场恶战，他们打破了天地间原有的平静。共工战败后，恼羞成怒，撞倒了不周山。不周山崩塌，撞断了一根擎天柱。顿时天崩地裂，西北角的半边天倾塌下来，天上出现了一个大窟窿，大地也被震出许多大裂缝，各种灾难降临了。女娲看到后十分痛心，决心重新修补天地。 她拣来五色石，烧炼成石浆，用石浆把天的窟窿补好。又斩下巨龟的脚，把天撑起
13、来。接着，她又用由芦苇烧成的灰堵住洪水。最后，她杀死了水怪黑龙。 天地恢复了以往的平静，天朝西北方向倾斜，大地有了春夏秋冬和白天黑夜，人类又重获新生。人们永远怀念着女娲。,2读一读第3、6自然段，说一说女娲给你留下了怎样的印象。请你与大家交流自己的感受。,点拨：认真阅读这两个自然段，抓住文中的重点语句，感受女娲的形象。先自己想一想，再与同学交流。 参考答案：女娲给我留下的印象是：她十分关心人类的疾苦，善良勇敢，为了人类的幸福甘于奉献，她是一位仁慈的母亲。,一、找出每项中的错误音节，用横线画出来，并在括号里改正。 1智慧(hu) 祝福(z)( ) 2仁爱(r) 野兽(shu)( ) 3失败(bi) 大坑(kn)( ) 4疯狂(fn) 残害(chn)( ),_,zh,_,rn,kng,cn,_,_,二、 我是拼写小能手。 shn tn do s nin xin wi d n bin,岸 边,伤 痛,稻 谷,思 念,凶 恶,伟 大,?本课件配套全册教
