1、未来版小学三年级下册道德与法治目录未来版小学三年级下册道德与法治目录 第一单元 做自尊自爱的人 1、关注自己的形象 2、依法维护尊严 第二单元 健康安全的生活 3、珍惜我们的生命 4、注意生活中的安全 第三单元 我们的生活真方便 5、各种各样的公共设施 6、公共场所的文明 7、为我们生活服务的人 第四单元 做聪明的购物者 8、这些东西哪里买 9、购物的学问 10、维护我们的合法权益 第五单元 做合理的消费者 11、我家的收入和支出 12、学会合理消费 13、勤俭节约是美德 第一单元第一单元 做自尊自爱的人做自尊自爱的人 1 1、关注自己的形象、关注自己的形象 教学目标： 1、对自尊自爱有一定的
2、理解，主动尝试自我对照，做一个自尊自爱，爱惜 名誉的人。 2、能够认识到自尊自爱要内外兼修，既要重仪表，又要不失内涵，拒绝虚 名。 3、 能时刻以良好标准要求自己， 在与国际友人交往中自尊自爱、有礼有节， 维护国家民族荣誉。 教学重点： 让学会生能够对自尊自爱有一定的理解，主动尝试自我对照，做一个自尊 自爱，爱惜名誉的人。 教学难点： 让学生主动的尝试内外兼修，做一个自尊自爱，爱惜名誉的人。 教学准备： 课件、插图、有关自尊自爱的名言等等。 预习要求： 1、 搜集生活中的一些实际事例， 如 “不注意个人仪表” 、 “不尊重他人” 、 “为 满足虚荣弄虚作假”等。 2、搜集一些公众人物自尊自爱的
3、事例，及有关自尊自爱的名言警句。 3、做好参选班级形象小达人的相关筹备。 教学过程： 一、引入新课 1、引入导言时，可请同学们说说自己心中最美的伙伴、老师，进而交流一 下他(她)带给你怎样的感受？ 2、他(她)哪里美？研讨、交流并汇报。 3、原来对于一个人来说，整洁美好的形象这么重要。你知道，如何让自己 变得整洁干净吗？ 二、讨论形象的尺度 借助书上的三幅图，来引导学生展开讨论和评价。 1、谁的仪表美，为什么？ 2、对于仪表不美的，你要给他怎样的建议？ 为什么仪表美是自尊自爱的体现？仪表和形象之间有什么关系？ 三、参评形象小达人 1、自己的仪表怎么样？ 2、德育学科要选一个形象小达人，你想试试
4、看吗？ 3、我们来解读一下形象小达人的参评条件。 (1)整洁大方，有礼貌 (2)衣着干净，举止得体。 (3)自我介绍落落大方，体现班级良好形象 (4)可以展示个人才艺，展现个人的魅力。 (5)参评者可以自己申请，也可以推荐心中优秀的同伴。 4、同学们提交参评申请，或推荐心中人选。 (6)推荐者或自荐者，都要准备进行宣传、拉票的小演讲。 (7)最后环节：班级同伴投票选出最后的优胜者。公布参评人选和推荐人。 5、形象风采展示。 (1)个人(自己申报参评的，他人推荐参评的)做小演讲准备。 (2)组内交流，完善宣传方案。 (3)到讲台前，展示个人形象风采。大家在下面给不同的参评者投票(只投 给参评的同
5、学或被推荐参评的同学)。 6、统计票数(前三名)。 7、给小达人颁奖 (1)选定自己最认可的小达人，给他做一个奖状。在大家的见证下，颁奖并 拥抱。 (2)向自己最想表彰的小达人致辞， 到讲台前， 大声宣读给你要鼓励的同伴。 四、感受一下新闻播报 1、结合书上第 4 页的“注重仪表”案例或校园生活中真实的案例，编成小 品。 (1)选择好案例，编一下台词，尤其是同学们的话，要生动，有情节。 (2)选好不同的同学去演绎不同的角色，要自然大方。 2、选一个同学担任小记者，小记者就生活中的案例进行播报(如同电视现 场直播的感觉，进行现场模拟)。 播报案例时，小品上场。小品退，小记者就案例再次进行分析，有
6、生活评 论的色彩。 3、教师此时可以像电视新闻的主播一样，把小记者们的报道串一下。 教师的小结，有一定的导向性，或者对小记者的话进行总结和升华。 仪表和形象只要整洁得体即可，过于注重外表，而疏于内涵，会使形象大 打折扣。注重形象要适度，我们注重外在，更要注重内涵与品行。 2 2、依法维护尊严、依法维护尊严 第一课时第一课时 教学目标： 1、 懂得每个人都有自己的尊严， 在与人交往的过程中， 既要做到自尊自爱， 也不允许别人侵犯自己的尊严。 2、通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的， 都是侵犯别人人格尊严的行为。 3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯的，当自己的人格尊严受到别人
7、侵犯的时 候，要依法维护自己的尊严。 教学重点： 通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同 时也要维护自己的人格尊严。 教学难点： 通过学习，认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严，当别人侵犯自己的尊严 时，要依法维护自己的人格尊严。 教学准备： 课本插图、多媒体课件、调查表等等。 预习要求： 观察生活中，哪些行为侵犯了别人的人格尊严。 想一想自己有没有过被人侵犯人格尊严的经历。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。王 东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的 白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级
8、嘲笑李阳同学。 同学们，你们说，王东同学的做法对吗？他错在哪里？ 2、学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：王东同学的做法是 不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。 3、这节课，我们就来学习第二课依法维护尊严。 二、人格尊严不容侵犯 1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中， 不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。可是在生活 中，却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者 恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这 种做法已经侵犯了别人的尊严。 2、出示课本 12 页的两幅插图，学生看一看插图上的内容，再读
9、一读旁边 相关的文字，说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？应该如何去做？ 预设： 图 1： 张闯踢球打碎了教室的玻璃， 用别人的姓名冒充。 这种行为是不对的， 他已经侵犯了三（2）班王恒的尊严。正确的做法是主动承认错误，赔偿玻 璃。 图 2：两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他，侵犯了武大力同学的尊严。 正确的做法是与武大力同学和睦相处，不随便给武大力同学取绰号。 3、教师引导：同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我 们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法，那我们就不再这样做。不仅如 此，侵犯同学尊严的任何行为，我们都不应该去做。下面请同学们回想一 下，我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为
10、？并说一说该如何去做？ 4、教师引导：有些行为是侵犯别人尊严的，我们一眼就可以看出来。不过， 大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢？这些行为侵犯了别 人哪些尊严？ 5、出示课本第 13 页的两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字， 了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严？ 预设： 图 1：照相馆没有经过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里，这 已经侵犯了赵亮的肖像权。 图 2：张娟没有经过同桌李欢的同意，就把李欢的日记偷偷拿给同学们看， 这侵犯了李欢的隐私权。 6、教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私，任何人没有经过自己 的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隐
11、私权，哪怕是同学、老师，甚至于 爸爸妈妈都不可以。 7、过渡：同学们，刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为，那么大家 的人格尊严有被侵犯过吗？你当时是怎么做的？你认为应该怎样维护自己 的人格尊严呢？ 8、学生回忆自己的生活实际，想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过，当 时的情况是怎样的？并把自己的经历和想法填入课本 14 页下面的表格中。 然后在小组中跟同学们交流交流。 9、全班交流，教师相机引导，进一步树立学生的维护尊严的意识，懂得我 们要依法维护自己的尊严。 三、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了“人格尊严不容侵犯” ，明白了我们不能侵 犯别人的人格尊严，同时也不要让别人侵犯自身的人格
12、尊严，当别人侵犯 我们的人格尊严时，我们应当依法维护我们自己的尊严。 2 2、依法维护尊严、依法维护尊严 第二课时第二课时 教学目标： 1、引导学生认识到每个人都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权， 这些权利都是受法律保护的。 2、了解我们生活中哪些行为是侵犯他人人格尊严的，同时认识到这些行为 是违法的。 3、认识到每个人的人格尊严都是受法律保护的，不允许任何人随意侵犯。 每个人都有权利维护自己的尊严，同时也要做到不侵犯别人的尊严。 教学重点： 通过案例分析、交流讨论等方式使学生认识到每个人的人格尊严是神圣的， 受法律保护的。 教学难点： 引导学生认识到我们生活中的哪些行为是侵犯别人人格尊
13、严的，是违法的。 同时认识到当自己的人格尊严受到侵犯时，可以拿起法律的武器保护自己。 教学准备： 课本插图、多媒体课件、 中华人民共和国宪法中保护公民人格尊严的有 关内容。 预习要求： 观察我们生活哪些行为是侵犯他人人格尊严的。 教学过程： 一、复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们认识到每个人都有自己的人格尊严，我 们不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯我们的人格尊严。其实， 同学们，你们知道吗？我们每个人的人格尊严是受法律保护的，今天这节 课，我们就来探讨这方面的内容。 二、人格尊严受法律保护。 1、出示课本第 15 页的典型案例，引导学生读一读，了解这个案例的主要 内容。教师引导学生讨论：超市的哪些行为是违法的？侵犯了王叔叔的什 么权利？ 2、学生讨论交流，教师小结：在这个案例中，超市侵犯了王叔叔的名誉权 和隐私权。具体表现为以下几点： 第一：保安人员对王叔叔直接进行了搜身，这一点触犯了王叔叔的隐私权。 第二：超市保安直接在大庭广众之下，对王叔叔进行搜身，引起许多顾客 的围观，这一点侵犯了王叔叔的名誉权。 第三：超市的失误在于，并没有调查清楚事情的真相，便直接对王叔叔搜 身，这侵犯了王叔叔的人格尊严。 3、教师引导：同学们，通过刚才的分析，我们知道超市是有多方失误的， 他侵犯了王叔叔的人格尊严。作为王叔叔，认为自己的名
