1、 第第 2121 课大自然的声音课大自然的声音 学习目标学习目标 1.会认 7 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“呢”，背诵第 23 自然段。 2.能找到第 24 自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的 美。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的 声音写几句话。【语文要素】 4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 一一. .我会读。我会读。 一类字一类字： 妙 mio 演 yn 奏 zu 琴 qn 柔 ru 感 n 受 shu 激 j 击 j 器 q 滴 d 敲 qio 鸣 mn 二类字二类字： 秒 mio 奏
2、zu 呢 n 喃 nn 伟 wi 击 j 汇 hu 喳 zh 易错音：易错音：音乐乐 （yu l） 歌曲曲 （q q） 演奏奏 (zhu zu) 快乐乐 （yu l） 弯曲曲 （q q） 汇汇 聚 (hu hi) 他呢呢 （ne n） 散散 步（ sn sn） 雄伟伟 (wi wi) 呢呢 喃（ne n） 散散 装（ sn sn） 琴琴 声(qng qn) 喳喳喳喳 叫( ch zh ) 美妙妙 （mio mio） 答案：答案：yu q zu l q hu ne sn wi n sn qn zh mio 多音字：多音字：曲 q （歌曲）q（弯曲） 乐 yu（音乐）l（快乐） 呢 ne（人呢）
3、n（呢喃） 生字生字组词组词：妙 mio（绝妙、奇妙、美妙） 演 yn（表演、演奏、演讲） 奏 zu（演奏、奏乐、伴奏） 琴 qn（手风琴、钢琴、电子琴） 柔 ru（柔和、柔软、刚柔相济） 感 gn（感受、感想、感动） 受 shu（感受、接受、受宠若惊） 激 j（激动、激昂、刺激） 击 j（击打、击鼓、击败） 器 q（乐器、武器、服务器） 滴 d（雨滴、滴落、一滴水） 敲 qio（敲鼓、敲门、敲敲打打） 鸣 mng（虫鸣、鸣叫、鸣谢） 呢 n（呢喃、呢绒、呢喃细语） 喃 nn（喃喃、呢喃、喃喃自语） 伟 wi（雄伟、伟大、丰功伟绩） 汇 hu（汇聚、汇集、融会贯通） 喳 zh（叽叽喳喳） 形近
4、字：形近字：受（受伤） 爱（可爱） 鸣（鸣叫） 鸡（公鸡） 妙（美妙） 吵（吵闹） 器（乐器） 哭（哭声） 滴（水滴） 摘（采摘） 激（激动） 游（游动） 听写词语：听写词语：美妙 音乐家 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 手风琴 打击 敲打 鸣叫 易错字易错字：风琴(“琴”下边是“今”，不要写成“令”) 敲打(“敲”右边是“攴”，不要写成“支”) 二二. .我能理解我能理解. . 美妙：美好，奇妙。 微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。 呢喃：小声说话的声音。 威力：强大的使人畏惧的力量。 汇聚：聚集。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 汹涌澎湃
5、：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。 三三. .我能归纳词语我能归纳词语 近义词：近义词：美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集 反义词：反义词：温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静 轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静 拟声词拟声词：淙淙 呼呼 哗哗 隆隆 呜呜 唧哩哩 淅沥沥 哗啦啦 轰隆隆 描写声音的描写声音的 AABBAABB 式式： 叽叽喳喳 滴滴答答 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈 乒乒乓乓 叮叮咚咚 四四课文结构梳理。课文结构梳理。 第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的
6、声音。 第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。 五五课文课文易考易考点梳理。点梳理。 1.森林里风会演奏手风琴;下雨的时候,水会玩打击乐器；在公园里、树下和水塘边能听 到鸟儿，虫子和青蛙的歌声。 2.小溪淙淙， 流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 3.当狂风吹起,整座森林都 激动 起来，合奏出一首 雄伟 的乐曲,那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。 4.课文开头总写大自然有许多美妙的声音,这也是全文的中心句。 然后围绕这句话分别从 三个方面来写大自然的声音:风，是大自然的音乐家;水，
7、也是大自然的音乐家 ; 动物是大自然的歌手 。 5.课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话,具体写了风、水和动物的声音。 6.本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐 家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自 然的热爱和赞美之情。 六特殊句型六特殊句型。 (1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。 (2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”“风，是大自然的音乐 家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同 的歌曲。” (3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在
8、一棵树下，听听唧哩哩唧哩 哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。 (4)对比，如“当微风拂过当狂风吹起令人感受到大自然的威力”。 （5）顶真顶真：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 七七课文重点句子理解。课文重点句子理解。 1.1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样，唱出各种不同的歌曲。手一样，唱出各种不同的歌曲。 “音乐家” “演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、 声音，给人以生动形象之感。 2.2. 不一样
9、的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那 声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都 激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 “微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的 描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面
10、” 的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。 八八. .课后习题课后习题。 2.2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、 大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。 3.3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐 曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开 着“热闹的音乐会”等。 3.3.小练笔：你听到过哪些“美妙的小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。 鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫 声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。 九九. .拓展积累拓展积累。 感受诗中的声音感受诗中的声音： 1.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 2.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 3.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
