1、外研版（三起）三年级上册英语教案 Module 1 第一课时 Unit1 Im Sam. 一、教学目标： 1.基本能听懂会说:Hello, Hi, Goodbye, bye-bye 2.学会运用句型Im进行自我介绍。 3.通过运用 Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行打招呼，并运用 Im的句型进 行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交 流与真实运用语言的目的。 4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的 乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立 深厚友谊。 二、教学重点： 1.学会并运
2、用 Hello，Hi 进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用 Im 句型进行自我介绍。 三、教学难点： 1.要求学生注意 Im 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调 Goodbye 和 Bye-bye 的正确发音。 四、教学用具： 英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy 五、教学过程： 1、启动：（5 分钟） （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC， Best Food 让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生 活中的英语，这样有助于强
3、化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入：（3 分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招 呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流 的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学 们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式 相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（12 分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello , Hi。 同时也引导学生向教师说 Hello , Hi 。 然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生
4、了解 Hello , Hi 的区别与联系。一 般在正式的场合用 Hello 为引起对方的注意而问好； 而 Hi 一般是用于对自己亲 密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。 （2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势 让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学 生更进一步感知 Im 的含义。 （注： 教师要注意学生 Im 的发音， 防止丢音现象。 ） （3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 Hello Im然后请同学作真实的自我介绍。 （4） 介绍班上要来二名新的小朋友， Sam、 Amy 教师用
5、语： 今天， 我们 Lingling ， Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师 多次强调 Sam, Amy 的发音，以便于学生记住这两个名字。） （5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中 哪两个是 Sam，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋 友是 Sam 和 Amy？） （6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼 并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、 句子进行认读，力求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。） 4、操作与指导：（5 分钟
6、） （1） 指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的 四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming 以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （2） 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi，设置不同的场景恰当地运用 Hello 或 者 Hi 打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动 2，要求学生根据录音和图片进 一步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理解。 （3） 帮助学生理解 Im，并用 Im向全班同学做自我介绍。 （4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。 5、完成运用任务：（10 分钟） 运用任务 1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每
7、组第一名学生开始悄悄说 一句问候语 Hello 或者 Hi 或者 Good bye 或者 Bye-bye，游戏开始第一名同学将 问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就 是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和 准确把握程度。） 运用任务 2： 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用亲密接触的游戏来调动学生主 动参与的积极性。 游戏规则： 教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello， Im Cindy， 然后闭上眼睛将 toy 扔向学生，拿到 toy 的同学做自我介绍，然后闭眼将 toy 扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。
8、6、复习总结：（5 分钟） （1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （2）听录音跟读磁带。 （3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手 时用 Good bye 或者 Bye-bye 道别，自我介绍时用 Im 句型。 六、板书设计： Unit1 Im Sam. Hello 您好 Good bye 再见 Bye-bye 再见 Sam 萨姆 Im我是 Amy 艾米 Daming 大明 Lingling 玲玲 第二课时 Unit 2 How are you? 一、教学目标： 1、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine，
9、thank you. 2、基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you 3、听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye。句型 Im 4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性 格。 5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine,thank you. 基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you 三、教学难点 注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的
10、卡片。 四、教学过程 1、启动（5 分钟） 活动 1：师生一起做 TPR swim swim swim swim like a fish 教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit 两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动 2：师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教 师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T:
11、Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 2、导入(5 分钟) 教师教学语言：有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学 和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场， 教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘Hello Bikaqu. Good morning. S:Hello Good morning. 教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时比 卡丘也转向学生 Good morning，学生回答 Good morn
12、ing 比卡丘。 教师出向卡片 Good morning 附有汉语早上好开火车检查学生发音。 教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答 Im fine thank you 附有汉语 教学转向全班学生 how are you boys and girls 引导学生回答：Im fine thank you 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？ 比卡丘：How are you! 学生回答：Im fine thank you. 3、操练与指导（10 分钟） 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：见面问声 How ar
13、e you!你 好！我很好谢谢 Im fine thank you.（一组说上半部分，边拍手边说，另一 组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 活动 2：快乐转转转教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播 放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学 生与外圈的学生相互问候 How are you! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在快乐转转转中找到了许多布蒙上眼 睛，在座的同学向他打招呼 How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他 打招呼，并回答：Im fine thank you 进行 3-4 组。 4、巩固与拓展（1
14、0 分钟） 活动 1：热线电话 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到 11 小很开心，今天他们在 家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动 2：Listen point and say. 教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老 师告诉学生一位是会飞的 bird, 一位是忠诚的 dog.早晨 Sam 刚起床， 他们会对 Sam 说什么呢？ 学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜
15、对的同 学给予 sticker 鼓励。 5复习总结（10 分钟） 教师对学生活动情况进行反馈。 教师请学生总结本节课所学知识，结束本节课的学习。 教学反思 Module 2 第一课时 Unit 1 Im Ms Smart. 一、教学目标 1、基本能听懂、会说、会读 How are you?I m fine ,thank you.And how are you? Im fine,too.Thank you.的语言结构。 2、基本能听懂、会说、会读词汇 Good morning，Ms Smart. 3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇 boys and girls。 4、能够
16、运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。 5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养 成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比 赛中树立学习英语的自信心。 二、教学重点 1、学会并运用句型 How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine,too. Thank you. 三、教学难点 词汇的 girls Ms Smart 的发音 四、教学过程 1、启动（4 分钟） 活动 1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。 活动 2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多
17、，利用前两节课所学 内容进行简短的英语交流） 向学生问候 Hello , Good morning ，I m 并握手以示礼貌，学生不必对早 上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模 块所学的知识进行自我介绍。 活动 3. 游戏 以大组为单位，用 Hello Hi Im 的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪 一组获胜，并以示奖励。 2、导入（5 分钟） 以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学 的眼睛， 大家向他问 How are you?， 让他猜测是谁说的， 并回应说 Im fine ,thank you.How are you?这时候
18、原先说话的同学跳出来说 Im fine,thank you. 这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说 And how are you?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。 教师指出自己的性别 Im a girl,再指一个男生说 Hes a boy。然后示意全体女 生并说 Now girls stand up,please.！以同样的方法示意男生。重复此项活动 两至三次。 比一比， 赛一赛， 看谁反应快。 教师女生问候 How are you,girls? Im fine,thank you.And how are you? Im fine,too.Thank you.
19、再是男生回答，最后男女生互 问互答. 与小伙伴互问，检查有没有错误。 3.呈现（5 分钟） 告诉学生，我们的新朋友 Sam Amy Daming Lingling 他们也刚开学，让我们来 看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 将找出的句型 How are you? Im fine,thank you. And how are you? Im fine,too.Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 再次听音、看读，此时学生不跟读。 4.操练与指导（4 分钟） 找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不 同方法，由学生自由发
20、挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开 火车游戏。） 5.完成运用任务 1（8 分钟） 让学生模仿动画片中主人公，进行超级模仿秀大赛，看谁能获得最佳演员 奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委， 给予点评，指出优缺点。 6.巩固复习（4 分钟） 游戏机灵豆教师喊口令Girls stand up! Or Boys stand up!表扬做对 的同学，做错的学生依次坐下，看谁是最机灵的孩子 7.完成运用任务 2（6 分钟） 教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我， 告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利 。接下来的环节是一个需
21、要全 体成员合作共同完成的游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所 学句型，结合自己课外所学的知识，如：Whats your name? How old are you ? 等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看 谁的朋友最多，谁的对话最有意思。 8.复习总结（2 分钟） 教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容 跟读录音，复习课文。 安排学生准备下节课的活动。 9.家庭作业 大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。 第二课时 Unit 2 Whats your name? 一、教学目标 1、
22、技能与知识目标： （1）能听懂并会说、会读 Good afternoon.和 Whats your name? Im的句型。 （2）能听懂并会说、会读词汇 your,name,afternoon. （3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine.And how are you?Im fine,too.Thank you. 2、运用能力目标： 能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午： Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。 并可以用
23、Im . 对他人的提问进行回答。 3、素质教育目标: 使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道 Mr.不仅可以 指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对 女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 二、教学重点 能听懂并会说会读 Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇 your,name, afternoon 三、教学难点 name 中的/m/与 afternoon 中/n/的发音。 四、教学过程 1.启动 运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 Good morning! I
24、m How are you? Im fine.And how are you? Im fine,too. Thank you. 同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说boys时男生起 立，再说boys时男生坐下。同样说girls时女生起立，再说girls 时女生坐下，此活动是帮助学生分清boys 与 girls的用法。活动速度由慢 到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。 2.导入（任务呈现） OK!boys and girls youve done a good job. Look 老师左右手各持一手偶， 通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats
25、 your name ? 手偶 1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name? 手偶 2: Hello, Im Sam.(此活动可进行遍。) 3呈现（2 分钟） 同学们现在我是 Mr.Li 不是 Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将 Mr. Li 的头饰 带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: whats your name? Ss: Im.(老师提醒) 4. 操作指导 放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读 23 遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为
26、单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查； 5完成任务 1 传话游戏 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看 男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：Good morning. 时女孩向男孩问好：Good morning, boys.男孩回答说：Good morning, girls. 用Good afternoon做同样的练习。 解释Whisper和low的意思告诉全班，当你说whisper时，他们就耳 语，向别人问好；你说low时，他们低声向别人问好。 举例： 老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys
27、. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用Good afternoon做同样的游戏。 6.完成任务 2 游戏：你是谁？（5 分钟） 老师站在教室中间说：Im Miss Yu. Whats your name? ，学生集体拍手 说Im . whats your name?，老师走到其中一位同学面前问： whats your name?，学生回答Im xx.如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子 上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。 7完成任务 3 歌曲Good morning!（5 分钟） 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲Good mo
28、rning。学完后让学生 四人小组把歌词进行改可将Good morning!改为Good afternoon。由四 人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 8复习总结（4 分钟） 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问 候，比如：Good morning .如果他们在下午看见父母，他们应说：Good afternoon.恰当地运用Whats your name?来向他人询问姓名，并且可以 用 Im xx回答别人的问语。 教学反思 Module 3 Module 3 第一课时第一课时 Unit 1 Point to the doorUnit 1 Point to
29、 the door 一、教学目标： 1、功能：执行指令，识别教室里的物品。 2、语言：Stand up. Point to the Sit down. 数字 11-12。 3、词汇：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve. 二、教学重点： 能听、说、读、认单词 stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve. 三、教学难点： 正确使用句型 Point to the 四、教学过程： 准备导入： 把 5-10 的数字分别写在
30、纸上并摆放在教室四周。 告诉学生point to , stand up 和 sit down 的意思，读单词时， 做动作。 对学生说：Point to a chair.指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样 做。 对学生说：Stand up. 然后说：Sit down. 让学生跟指令做动作。 数字练习。（指向任意一个指定数字） 活动 1. 听音指图。 让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling 在做 什么？ 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 告诉学生再放一遍录音时，必须根据 Smart 的指令做。 活动 2. 听音说话。 再放一遍录音，
31、每句之后暂停，让学生跟读。 教师发指令，学生指图。 活动 3. 说话做动作。 读例句。 教师发指令，学生做动作。 学生互相练习。 第二课时第二课时 Unit 2 Point to the desk.Unit 2 Point to the desk. 【教学目标】 1、掌握单词 desk 、chair, 能够听懂会说本课句型 Point to the window /door / blackboard 并能做出正确的反应。 2、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。 3、灵活运用所学语言，培养学生简单的英语口语表达能力 【教学重难点】 能听懂会说“Point to the ,并能做出正确反应。 【教具】
32、 实物、头饰、多媒体课件。 【教学过程】 Step 1 Greetings Good morning, boys and girls. Step 2 Warming up T:Tweet-tweet is coming.（屏幕出示：一只小鸟飞了进来， Say: Hello.） T:Say hello to Tweet-tweet. Ss: Hello, Tweet-tweet. T:This class lets play with Tweet-tweet , ok ? Now, listen to Tweet-tweet, then do the actions . Ok? (小鸟发出指令：
33、Stand up, please. Point to the window. Point to the door. Point to the blackboard. Sit down, please.) T:This time, listen to me and do the actions. (教师发出指令：Point to the door / window / bird / blackboard . Now, Point to the desk. 教师此时指向一张书桌，Say:Oh, its a desk. Teach: desk. 屏幕出示 Point to the desk.引出课题
34、。） Step 3 New teaching 1、T:Today, lets learn M3 U2 Point to the desk. First, lets listen to the tape.（屏幕出示录音机） Open your books , turn to page 12. Listen and point. Ss: （听音指图） 2、T:Hands down. Do you remember? Whats this? （教师指向一把椅子） Teach: chair 3、（屏幕出示：书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物） T:Look, can you say these th
35、ings in English? Try! Ss: Practise these words. 4、T:Now, lets play a game ,ok?（教师先展示一组：屏幕上出示一个钟和一些单词，5 秒后 单词消失）Can you remember these words in 5 seconds? Lets have a try. Ss:（学生发言之后，屏幕上再次呈现，并让全班同学练读单词, 逐渐由易到难，有梯度地加深、加宽。） 5、T:Listen to the tape again .Listen、point and follow it. This time, follow me,
36、 please. Listen again, read after it. 6、T:Practise in pairs . One says , the other points.（教师先找一个同学做示范） 7、（教师戴上小鸟头饰）T:Hello, boys and girls. Im Tweet-tweet. Now, you say and I point. Who can say?（找一个做示范） T:Who wants to be Tweet-tweet?（让全班更多的同学参与进来，练习发指令并执行 指令） 8、T:Now , boys and girls . Lets make gr
37、oups and have a contest.Ok?（将全班分成男女两组，每次让男女各一名同学到前 边，屏幕上出示了 6 个本课涉及到的实物图片，前边的同学不许看，我指向某 幅图的时候，图会闪动，然后鼠标立即离开图片，全班同学说：Point to 、Point to 、Point to the .两名同学听到后，立即跑向屏幕抢指图，获胜组屏幕上会显示 加分，并给予奖励。） 9、（课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰）T: Boys and girls, our friends Daming、 Lingling、 Amy and Sam are in my classroom . Where
38、 are they? （学生找到后， 教师向学生发出指令 Point to Daming. Point to Lingling. Point to the desk. Point to the chair.学生执行指令后， 引导学生找出它们的区 别，并做相应的练习） 10、T:Lets have a rest. Learn to sing a song. Ok? First, just listen carefully. Secondly, Do you know the meaning of the song? Tell me with your actions. Lets sing and
39、 do the actions. Sing again and again. Step 4 Summing-up T: Boys and girls , are you happy? Can you tell me what you have learned in this class?(学生汇报) (屏幕上出示 Point to the 和六个实物图,点击实物,空白处 出现该实物的单词,学生练习说句子) Step 5 Homework Say Point to with your partner and do the actions. ModuleModule 4 4 第一课时第一课时 Un
40、it 1 ItUnit 1 Its reds red 二、教学目的 1、技能与知识目标 （1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black， now 等词汇。 （2）基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is . 等语句。 （3）听懂并说出 Hello！Good morning ，How are you ？Im fine，thank you？ 等语句结构与词汇。 （4）听懂，会说并运用 Whats your name？语句询问他人姓名。 2、运用能力目的： （1）运用Whats your name？的语句来掌握并运用另一
41、种自我介绍的方法 进行准确地自我介绍，如：My name is从而使学生掌握尽可能多的自我介绍 的表达方式。 （2）能够运用Its句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌 握如何正确地描绘事物的颜色例如：Its red/yellow/blue/green。 （3）运用 Im a语句介绍自己身份。 3、素质教育的目的： （1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大 自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知 识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。 （2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。 （3）感知
42、 My name is和 Im 之间的关系，逐步形成良好的学习方法。 三、教学重点： 1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 2、引导学生运用 My name is .语句进行自我介绍并与 Im 进行交替使用。 3、运用 Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 4、运用 Im a语句介绍自己的身份。 四、教学难点： 1、要求学生注意 now 和 green 的正确发音，发音要到位。 2、 强调 Its 的正确书写格式。 五、教学过程 1、启动：（3 分钟） （1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌 Good morning ，活跃课堂气
43、 氛。 （2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用 前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！ How are you ？Im fine，thank you 。 （3）运用英文儿歌复习巩固句型 Whats your name？ （注：歌曲由教师自编，运用 London Bridge is falling down 曲调，歌词为： Hello， Hello， Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello， Hello，Whats your name？Im。 2导入：（2 分钟） 教师手拿熊猫玩具
44、，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。 （教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定 给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们 人类的好朋友 Panda。 你们想知道 Panda 今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了 吗？让我们一起来看一看吧！ 3呈现：（5 分钟） （1）教师指自己的英文名字卡说 Hello！Im Lisha,还可以变换方式说 My name is Lisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？ （用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示 他回
45、答 My name is，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用 My name is进行互相问答。（注意 name 一词的发音） （2） 教师借助动物头饰进行介绍： Good morning！ Im a panda。 My name is Panpan。 What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上 panda 的头饰进行相互间 对话练习。 （3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友， 它就是熊猫 Panpan，小动物们都热情地与 Panpan 打招呼说：Good morning！这 时 Panpan 发现了一个非常神奇的小动物，它引起了 Panpan 极大的兴趣，于是 Panpan 开始与这个神奇的小动物 chameleon 交谈了。 （4）教师头戴红颜色的 chameleon 头饰，自然将新知识引出。例如：Im a chameleon。 Im red。 引出新词 red 并给予口型， 引导学生一起指着头饰说：Now， its red.然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色 小星星。 （
