苏教版一上数学认识长方体、正方体、圆柱和球教案.doc

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1、教教 学学 设设 计计 年年 级级 学学 科科 一年级数学 备课教师备课教师 李霞 授课时间授课时间 2016 年 9 月 29 号 课课 题题 认识长方体、正方体、圆柱和球 教学内容教学内容 教材第 30、31 页。 教材目标教材目标 1、学会辨认和区别四种立体图形;培养学生初步的观察、操作能力和 用数学交流的能力。 2、增加活动机会,让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比 较过程,形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中,学会动手操作、 观察,初步建立空间观念。 3、 培养学生主动探索的精神和与人合作的意识, 初步了解数学和生活 的密切联系。 教学重教学重点点 教学难点教学难点 初

2、步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种形状的实物 教教 学学 过过 一、创设情境 激趣引入 1、激趣。师述:请大家把你收集的实物拿出来,观察 一下,并和小组内的同学交流交流,自己带的是哪些实物。 2、学生汇报: 3、揭题:认识物体 二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。 1、分物体 (1) 、小组活动(老师巡视并参与进去) (2) 、汇报 师: 这个组小朋友已经分好了, 而且从得非常端正。 问: 哪个勇敢的小朋友来告诉大家, 你们是怎样分 二次备课二次备课 程程 设设 计计 的? 学生汇报。 师: 这组小朋友分得真好, 他们把相同

3、的合在一起! 其他小组和他们分得一样吗? 生:一样。 师:我们来看看老师是怎样分的, (课件出示) 大家和我分得一样吗? 2、揭示概念(出示课件) 小朋友们, 为了能区别它们, 谁来给它们取个好听 又好记的名字呢? 师出示问:起个什么名字? 生:长方体。 师:为什么这么取名?(边问边板书) 学生说明。 师依次出示让学生为其取名,教师板书。 师拿起一球,问:这是什么? 生:球! 师: (1) 、请从桌上拿一个球(放进盒里) ; (2) 、请你高高举起一个正方体; (3) 、请你拿起一个圆柱; (4) 、请你拿出一个长方体。 3、初步感知,形成表象 大家都拿对了, 注意, 请小朋友仔细看一看你手中

4、 的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给 小组同学互相说一说。 生汇报 师: 谁来大声地告诉大家, 你现在觉得长方体是什 么样的?你是怎样感觉到的? 生:长方体是长长方方的我是看出来的; 长方体有平平的面我是摸出来的; 师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。 引导: 请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给 大家看一看? 指名学生数 长方体有个平平的面。 我们已经了解了长方体的样子, 请小朋友再仔细看 一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友 说一说。 (生边摸边说) 生汇报 师:谁来说一说正方体的样子? 生:正方体正正方方的我是看出来的; 正方体有平平的面我是摸出来的;

5、正方体也有个平平的面我是数出来的。 我还发现正方体每个面都是一样大的 (这个孩子观 察得真仔细) 。 师: 长方体个面都是一样大的吗? (教师拿起一 个长方体) 生:不一样 师小结:对!只有正方体每个面的大小都一样 师创设一个小情境: 圆柱气嘟嘟地说, 大家都知道 长方体和正方体的样子了, 谁知道我的样子呢? (师悄悄问: 小朋友,圆柱生气了,谁来说一说它的样子) (出示课件) 生:圆柱的身子直直的,圆溜溜的,上下一样粗, 上下两有平平的圆形的面。 师:球呢? 生:圆乎乎的,圆溜溜的。 师引导:球没有平平的面(这个小朋友真聪明,竖 起大拇指,学生掌声响起来) 小朋友表现得都非常好, 老师想让你

6、们轻松地玩一 玩, 想玩吗?请听好, 请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方 体, 把它们平躺在桌上, 然后用手轻轻地把他们分别推一下, 请停下!请问:你发现了什么? 生:我发现长方体不会滚动,圆柱会滚动。 师小结:哦,原来长方体不会滚动,圆柱会滚动, 还有什么会滚动呢? 生:球! 师: 对! 我们来看球是怎样滚动的呢?它和圆 柱滚动的一样吗?(出示课件) 生:不一样 师:不错!球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚 动的不一样,其中的秘密,只要我们认真学习,长大了就知 道了。 4、初步建立空间观念 师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都 穿着花外衣, 如果去掉它们的花外衣, 你们还认识吗?请看

7、我把牛奶盒的花外衣去掉是什么? (长方体) 魔方的花外衣 去掉又是什么? (正方体) 茶叶盒的花外衣去掉呢? (圆柱) 皮球的 花外衣去掉呢?(球) 其实, 它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何 图形。 (出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑 板上。 三、形成表象 逐步抽象 1、 由实物抽象出实物图形: 教师用多媒体出示实物图, 然后抽象出图形来。 2、记忆想像:让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物 体的样子。 3、猜一猜。 4、完成教材“想想做做”练习。 四、分组活动 体验感悟 1、辨一辨:看谁判断得又快又准。 2、游戏:老师说物体的名称,学生快速拿出相应的实 物。小组内同学做游戏。 3、实物欣赏。在生活中发现长方体、正方体、圆柱以 及球等形状的物体。 五、快乐找一找。 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思

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