1、 unit4 Natural Disasters Reading forWriting Revision. 单句语法填空 1.Think of the movies，books，teachers，and friends that have an effect _ you most deeply. 2.I must warn you that my patience is almost coming to _ end. 3.The man we followed suddenly stopped and looked as if _(see)whether he was going in the
2、 right direction. 4.The number of foreign students attending Chinese universities _(be)rising steadily since 1990. 5.The building _ wall is white is our library. on an to see has been whose 6.She described in her composition the people and places _ impressed her most. 7.It was with great sadness tha
3、t we learned of his _(die). 8.Id like to know _ we can do to prevent natural disasters. 9.Studies show that people are more likely to suffer _ back problems if they sit before computer screens for long hours. 10.The earthquake killed over 80，000 people and left many _(injure). that death what from i
4、njured Title Date Lead Body End Lets learn about the structure of a typical news report. Reporter A D B C Read the news report and answer the questions. 1. When did the tsunami happen? 2. What caused the tsunami? 3. Why would it be difficult to deliver food and supplies? Sunday 26, December 2004 The
5、 most powerful earthquake in the past 40 years caused the tsunami. Because the conditions were dangerous, and the roads were damaged. Writing概要写作 概要是一篇较长文章本质思想的简洁重述，它要求用尽量 少的语言对原文的主旨进行复述。概要不是简单的换句话说， 更不是评论，而是作者思想中最基本部分的准确再现。 1.理解准确，涵盖全部要点； 2.能准确使用相应的语法结构和词汇； 3.完全使用自己的语言； 4.有效使用了语句间的连接成分，使完成的概要结构紧 凑。
6、 概要写作的阅读 材料词数一般为300左右。写作要求考生在对原文阅读 后 根据其内容写出一篇约60词的内容概要。概要所用语句既要用词准确，结构合 理，语义连贯 ，不得抄写原文，又要能完全概括出文章的中心大意。 注意事项 1.词数要限制在60词左右，上下不得超过10个单词 。 2.要根据文章的体裁特点进行概要写作。 3.人称和时态 要与所给文章中的人称和时态 保持一致，但必要时也可 变换 成第三人称。 4.写作时尽可能地使用复合句，必要时可转换词 性，不得完全照搬照 抄原文。 英语概要写作的一般做题技巧 1、整体把握全文 为了更好的进行全文的一个概括以及更好的对全文的主旨有一定的把握，我们首先要
7、 做的一步就是要在整体上对文章有一个把握，从而可以更好的抽取有用的信息。 2、分出文章的主次、详略 为了更好地找到文章的主次、详略之处，最重要的一点就是要学会阅读。因此，在英 语教学的过程中，英语老师要加强学生在阅读能力方面的培养，使其可以更好的分清 文章主次详略要点。 3、整理大意，开始写作 在进行了文章整体主旨把握，并对文章的主次详略要点进行了一定程度的分析后，在 整理好文章的大致大意之后，就可以开始动笔写作了，这是最后也同样是最关键的一 步。 因为，在最终成文的过程中，要特别注意对英语正确性的应用。 在写作时要特别注意下面几点： （1）概要应包括原文中的主要事实，略去不必要的细 节。 （
8、2）安排好篇幅的比例，概要应同原文保持协调，即用 较多的文字写重要内容，用较少的文字写次要内容。 （3）注意要点之间的衔接，要用适当的关联词语贯通全 文，切忌只简单地写出一些互不相干的句子，但也不要 每两句之间都加关联词语，以免显得生硬。 （4）不排斥用原文的某些词句，但不要照搬原文的句子 ，如果不能完全用自己的话语表达，至少对原文句子做 一些同义词替换，如果结构上也能有一些转换会更好。 （5）计算词数，看是否符合规定的词数要求。 概要写作可以分为三个步骤：要点获取、要点转述和要点衔接。 要点获取 要点的获取过程就是文本的解读过程，对于结构清晰的段落，可以通过筛选主题句找 出要点，但是并不是所
9、有文章都可以直接找出主题句，对于主题句不明确的文章或段 落，也可以 使用找关键词或设计主问题的方法。 1.筛选主题句 主题句是指能够概括全文或者整个段落的关键句。通常情况下自然段是由主题句和细 节句组成的，段落可以是总分或是分总的结构。因此一个段落的主题句通常位于段 落的首尾。 如人教版Module3Unit1Festivalsandcelebrations的第一段，该段第一句陈述人们用节 日来纪念名人，并举了屈原、哥伦布和甘地的例子来说明，学生比较容易就能找到主 题句，从而抓住该段落的要点。 另外，我们也可以特别关注如so，therefore，thus这样的标志性词，这些词后往往是作 者对前
10、文的一个总结，很可能就是主题句。 2.寻找关键词 在实际写作中，我们会发现某些段落并不能直接找出主题句，那么，可以通过找出段 落关键词，进而连词成句，得出段落要点。 例1浙江省新高考模拟试卷精编第十二套概要写作 Istherewater 通过阅读，我们可以提取关键词ScientistsfromNASA，built，theMarsClimateOrbiter， travelaround，getinformation，然后把关键词进行整合，连词成句得出这段话的要点 ：ScientistsfromNASAbuilttheMarsClimateOrbitertotravelaroundMarsandg
11、et information. 3.设计主问题 主问题是指，阅读教学中从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨 论、理解、探究的“牵一发动全身”的重要问题。 由于概要写作是对原文篇章结构或 段落中的主要事实或观点进行简要重述，把握住原文的各要点，读懂、读透原文是重 点。因此，主问题的设计可以在有效的课堂教学时间下尽快帮学生们提炼出关键词， 缩小切入点。 例2：Module1Unit4AnighttheEarthdidntsleep 为引导学生从整体上快速抓住文本信息，笔者设计了这样一个主问题： Inwhatorderisthispassageorganized?学生抓住文章以时间为
12、主线，分为 beforeduringafter三个部分。在清晰文章脉络和结构后，学生继而提炼出了文本 的三个关键词：sign、damage和rescue，这样各个段落的主题句也就顺理成章地出来 了。 Para1:Strangethingswerehappening， butpeoplethoughtlittleoftheseevents. Para23:Itseemedasiftheworldwasatanend.Everywheretheylookednearly everythingwasdestroyed. Para4:Slowlythecitybegantobreatheagain.
13、要点转述 考试说明对概要写作时“使用自己的语言”提出了较高的要求，这就要求学生不 照抄原文，进行自主表达。可以从下面四个方向进行转述。 1.同义替换 同义替换指的是用相同意义的单词、短语、句子成分或者句子代替从原文当中找出的 要点。 上文例1，我们把关键词连词成句得到了要点ScientistsfromNASAbuilttheMarsClimate OrbitertotravelaroundMarsandgetinformation，但这个句子带有原文色彩，很可能 会被评卷教师认为是抄自原文。对于这个句子，可以使用同义替换的方法，用sent/ made/created等代替built，用expl
14、ore代替travelaroundMarsandgetinformation。如此 ，我们得到要点ScientistsfromNASAsenttheMarsClimateOrbitertoexploreMars。 2.语态转换 语态转换就是把句子在主动语态和被动语态之间进行转换。比如将上文例2中的第1段要点 从主动语态转换成被动语态。 原要点：Strangethingswerehappening， butpeoplethoughtlittleoftheseevents. 语态转换后的要点：Strangethingswerehappening， buttheywereignored. 3 词性改
15、变 在进行要点转换的过程中，由于词汇量或其他原因，可能会遇到某些词很难找到同义词。 这时，可以尝试改变该词词性，如把动词改成名词或者把形容词改成名词等。 例如学生在金丽衢十二校2016学年高三第一次联考的概要写作中，得到了以下要点： Moststudentsexperiencealotofstresswhilepreparingforexams， asboththeirparentsand teachersexpectthemtogethighscores. 前半句话可以同义转换成Manystudentsarestressedduringtheexamperiod，后半句可以用 词性转换，将e
16、xpect改成expectation，这样得到了转换后的要点：Becauseofthehigh expectationfromtheirparentsandteachers， manystudentsarestressedduringtheexam period. 4.句子重构 只有掌握了多种形式的句式，如定语从句、非谓语动词等，才能写出层次清晰、内容 练达的概要文章。概要写作在语言表达上也要求“以简为贵”。因此，教师可以对学 生进行针对性训练，使其体会并学习如何能化复杂句式为简单句和整合重组松散句这 两种缩写技能。 对于意义松散的几个句子，理清各句之间的逻辑关系之后重新改写，用一句话表达意
17、思，如上文提到的例2。 原要点：Itseemedasiftheworldwasatanend.Everywheretheylookednearlyeverything wasdestroyed. 改写后的要点：Inafewseconds， thewholecitywasinruins. 例3：Module4Unit5Themeparks ThemeParks是一篇脉络清晰、结构简单、通俗易懂的文章。学生在阅读完全文之后， 可以快速找到每个主题公园所在段落的主题句为每段的首尾句。但课文原句结构复杂 ，内容较长，我们可以用一句多译、结构重组的方法把它变成通俗易懂、紧凑型的句 子。 Disneyla
18、nd:Disneylandisathemeparkwhich Dollywood:Dollywoodisquiteremarkable， because CamelotPark:CamelotParkwillofferyouafantasticexperienceofancientEngland. 阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。 Whilemanyofusgotosleepbeforemidnight,someteenagerschooseto stayupmuchlater.Theyarenotdrivenbytheburningdesiretowriteabetter
19、 essayorachieveahighergrade.Instead,theyarebusyplayingonlinegames. KnownasyoungInternetaddicts,theyhavelongbeenaprobleminChina.A reportreleasedin2016bytheChinaYouthAssociationforNetwork Developmentshowedthattherewereover24millionyoungInternetaddicts amongChinasyoungurbanInternetusers.Thereportalsosa
20、idthatover18 millionyouthshadatendencytodevelopInternetaddiction. TodealwiththeproblemofInternetaddictionamongteenagers,the CyberspaceAdministrationofChinahasreleaseddraftregulationswhich carriedoutabanononlinegaming.Iftheregulationsareadopted，under-18s wouldbebannedfromplayingonlinegamesbetweenmidn
21、ightand8am. Assoonasthegovernmentsdraftlawsurfaced,itdrewgreatattentionfromthepublic. Someapplaudedthelawasawaytobetterprotectminors(未成年人)，sayingthattoo muchovernightgamingisharmfultominorshealthandbelievingtheperiodbetween midnightand8amtobevitaltohumanphysicalfunctions.However,otherswondered wheth
22、eritwouldbepracticalifitcameintoeffect,asminorscouldjustborrowtheir parentsIDstoregisteraccountstoplayonlinegames.TheGuangmingDailysuggested thatparentsshouldhelptheirteenagersfindabalancebetweenthecyberworldandthe realworld. Chinaisbynomeanstheonlyonetryingtofightagainstteenagergamingaddiction. Ger
23、manyintroducedaregulationin2002inanattempttostopminorsfromplayingonline gamesfrom10pmto6am.Meanwhile，theUK，theUSandAustraliahaveforceda ratingsystemoncomputergamestomakesurethatteenagerscannotaccess“adult” contentsuchasviolence，sexorbadlanguage. ManyteenagersinChinahavebecomeaddictedto overnightonlinegames.Thus，thegovernment releasedadraftlawtosolvethelong-lastingissue.Some peoplewelcomedthelawbecauseitisbeneficialtothe teenagershealth，whileothersdoubtedwhetherit wouldbeeffective.Actually,manyothercountrieshave alsobeenmakinglawsagainsttheyouthonline addiction. Languagepoints 句型 See you
