1、化 学试卷 第 1 页（共 8 页） 化 学试卷 第 2 页（共 8 页） 绝密 启用 前 山西省 2015 年高中阶段 教育学校 招生统一考试 化 学 本试卷满分 70分 ,考试时间 50分钟 。 可能 用到的相对原子质量 ： H1 C12 O16 Cl 35.5 Ca 40 第 卷 (选择题 共 20 分 ) 一、 单项 选择题 (本 题共 10 小题 ,每小题 2 分 ,共 20 分 。 每小题只有一 个选 项符合题目要求 ) 1.下列生活中的变化 ,属于物理变化的是 ( ) A.香水挥发 B.蜡烛燃烧 C.食物变质 D.铁钉生锈 2.下列食物中富含蛋白质的是 ( ) A.米饭馒头 B.
2、红烧鲤鱼 C.凉拌黄瓜 D.红薯粉条 3.下列物质放入水中 ,不能形成溶液的是 ( ) A.蔗糖 B.植物油 C.食盐 D.食用纯碱 4.小李学习了水的有关知识后 ,自制了如图所示的简易净水器 ,下列说法正确的是 ( ) A.该净水器中的活性炭起吸附作用 B.该净水器可以降低自来水的硬度 C.该净水器能起到杀菌消毒的作用 D.该净水 器可将自来水变为蒸馏 水 5.人类生存离不开空气 ,下列说法错误的是 ( ) A.空气是一种宝贵的资源 B.空气中体积分数最大的氮气 C.氧气能支持燃烧、供给呼吸 D.露天焚烧垃圾不会造成空气污染 6.生活中处处蕴含着化学知识 ,下列说法正确的是 ( ) A.家用
3、电器着火 ,立即用水泼灭 B.碳酸氢钠能用于治疗胃酸过多 C.发令枪中红磷燃烧时产生大量“白雾” D.生铁和钢都是钛合金 ,在用途上没有区别 7.下列粒子结构示意图中 ,表示阳离子的是 ( ) A B C D 8.探究 Mg 、 Fe 、 Cu 三种金属活动性顺序 ,下列试剂的选择方案不可行的是 ( ) A.Mg 、 Cu 、 4FeSO 溶液 B.Mg 、 Fe 、 Cu 、稀硫酸 C.Fe 、 Cu 、 4MgSO 溶液 D.Fe 、 4MgSO 溶液、 4CuSO 溶液 9.物质的结构决定性质 ,下列有关说法错误的是 ( ) A.过氧化氢与水化学性质不同的原因是由于分子构成不同 B.盐酸
4、与硫酸化学性质相似的原因是在水溶液中都含有 +H C.氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似的原因是在水溶液中都含有 OH? D.金刚石与石墨物理性质差异较大的原因是由于碳原子的结构不同 10.下列实验设计能达到实验目的的是 ( ) 序号 实验目的 实验方案 A 检验某气体是否为二氧化碳 用燃烧着的木条 B 稀释浓硫酸 将水缓慢加入浓硫酸中 ,并搅拌 C 区分氧化钙与碳酸钙 取样品 ,加入适量水 D 除去 24KSO 溶液中的 KOH 加入适量稀盐酸 毕业学校_ 姓名_ 考生号_ _ _ -在-此-卷-上-答-题-无-效- 提示：配详细答案解析，请到 搜索并免费下载！ 第 卷 (非选择题 共 50
5、分 ) 二、填空 题 (化学方程式每空 2 分 ,其余每空 1 分 ,共 17 分 ) 11.(1)用化学用语填空 ： 氮元素 ； 氧分子 ； 钠离子 ； 二氧化硫中氧元素的化合价 。 (2)闻名全国的“汾酒”是山西特产 ,其主要成分是乙醇 ,乙醇的化学式为 25CHOH ,25CHOH 除表示乙醇外 ,还表示的意义有 ： ； 25CHOH 中碳元素与氧元素的质量比为 。 12.某初中化学社团 “拉瓦锡实验室”的活动丰富多彩。下面是它们以“化学与社会发展”为主题的两次活动记录 ： 活动 1： 在观看了“西气东输”与“石油分馏”等视频后 ,通过小组讨论 ,同学们认识到 ： 、石油、天然气是人类社
6、会重要的自然资源。天然气的主要成分是甲烷 ,甲烷完全燃烧的化学方程式是 。 现在化石燃料等不可再生能源面临枯竭 ,化石燃料对环境的影响也不容忽视。所以 ,开发和利用风能、 等新能源成为越来越迫切的要求。 人们将化石燃料通过化学工艺可制造和合成价值更高的药物、化学纤维、塑料和合成橡胶等。其中 ,塑料属于 材料 ,随意丢弃会造成“白色污染”。 活动 2： 同学们展示了各自收集到的关于“化学物质与健康”的相关资料及一些常见食品 ,如 ： 高钙牛奶、加碘食盐等。并针对“化学制品对人体有益有害”展开了激烈的辩论 ,从而认识到钙、铁、锌等元素对人体健康有重要作用 ,如缺铁元素会引起缺铁性贫血 ,缺钙元素会
7、引起 ； 还认识到一氧化碳、甲醛等物质对人体健康的危害。 通过这样的社团活动 ,大 家形成了“保护自然 ,关爱生命”的共识。 13.如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。 (1)由图可获得一条信息是 。 (2)若乙中混有少量甲 ,提纯乙的方法是 。 (3)2t 时 ,将不饱和的甲溶液 ,转化成该温度下的饱和溶液的一种方法是 ,变化过程中 ,溶质的质量分数 (填“增大”“减少”或“不变” )。 (4)将等质量的甲、乙两种物质的溶液由 2t 降温至 1t 时 ,析出晶体的质量 (选序号 )。 A.甲 乙 B.甲 乙 C.无法确定 三、简答题 (化学方程式每空 2 分 ,其余每空 1 分 ,共 12
8、 分 ) 14.下图分别是水蒸气液化、水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观察变化示意图。 请回答下列问题 ： (1)图表示的化学方程式为 。 (2)从微观角度解释图、图变化的本质区别是 。 (3)由图、图可得到 ： 化学变化中一定不变的粒子是 ,可能发生改变的是分子的 。 (4)由图还能获得的一条信息是 。 15.如图中 A B C D E、 、 、 、 是初中化学常见的五种不同类别的物质。 E 是导致温室效应的一种气体 ,图中“ ”表示相连物质能发生化学反 应 ,“ ?”表示两种物质间的转化关系 (部分反应物、生成物及反应条件省略 )。 (1)写出物质 E 的一种用途： 。 (2)物质 C 与
9、 E 反应的化学方程式是 。 化 学试卷 第 5 页（共 8 页） 化 学试卷 第 6 页（共 8 页） (3)写出图中一个属于中和反应的化学方程式： 。 (4)A 与 B 反应的微观实质是 。 四 、 实验探究 题 (化学方程式每空 2 分 ,其余每空 1 分 ,共 14 分 ) 16.下图是初中化学实验室常见气体的制取装置 ： (1)实验室制取氧气的原理之一是 (用化学方程式表示 ),此原理对应的发生装置是 (填序号 )。用 D 装置收集氧气 ,验满的方法是 。 (2)收集 二氧化碳 应选择 的装置为 (填序号 ),理由 是 ； 欲收集一瓶干燥的二氧化碳 ,还需选用 E 装置 ,则 E 中
10、应装入的药品 是 。 17.学习完“酸、碱、盐的性质”后 ,老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上 ,让同学们区分。下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程 ： 讨论交流 李壮 (组长 )： 区分两种物质的原理是 ： 依据物质的性质 ,选择一种试剂与两种物质混合 ,产生两种不同的现象。大家据此来说一说 ,区分两种溶液应选用哪种试剂 ,并说明理由。 王志 ： 我认为可以选择稀盐酸 ,理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生 ,稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象。 马凌 ： 我选择的是碳酸钠溶液 ,理由是 。 张云 ： 马凌 ,你说的我没有听懂 ,你能再给我讲一遍吗 ？ 在大家的帮助下 ,张
11、云不但弄明白了 ,还选出其他两种溶液 ,如 溶液和 溶液 ,最后得到大家的赞许。 实验探究 大家按照王志的方案进行了如图所示的实验 ： (1)实验中同学们根据观察到的现象 ,判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液 ,乙试管中原溶液为石灰水。 (2)在大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣。马凌经过认真思考后 , 又选择碳酸钠溶液作为检验试剂 ,进行了如下实验 ： 马凌从乙试管中取少量溶液加入到另一支新试管中 ,再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液 ,观察到只有白色沉淀生成。于是 ,他得出结论 ： “溶液中的溶质有氢氧化钙”。但组长李壮对这个结论产生质疑 ,理由是 (用化学方程式表示 )。 大家
12、讨论完李壮的质疑后 ,制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑 ,并查阅资料得到氯化钙溶液呈中性 ,大家都鼓励张云来做实验。张云测出乙试管中剩余溶液的 pH (填“ ”“ ”或“ ? ” )7,证实了马凌的结论是错误的。 反思评价 判断反应后溶液中溶质的成分 ,除要考虑生成物外 ,还需考虑 。探究活动结束了 ,同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦！ 五、 计算 题 (共 7 分 ) 18.某合作学习小组的同学们 ,欲测定一定量的某种石灰石样品中碳酸钙的质量 ,进行了如下实验 ： (1)配置溶质质量分数为 7.3 的稀盐酸。 配置 100 g 溶质质量分数为 7.3 的稀盐酸 ,需图甲所示盐酸的质量 g。 量取盐酸与水时 ,视线要与两桶内液体凹液面的 保持水平 ,再读出液体的体积 ； 将两种液体都倒入 (填仪器名称 )中 ,用玻璃棒搅拌 ,使溶液混合均匀。 (2)将 (1)中配制好的稀盐酸加入盛有石灰石样品的烧杯中 ,产生气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图乙所示 (假设石灰石样品中的杂质不与稀盐酸反应 )。 计算 ：该 石灰石样品中碳 酸钙的质量。 毕业学校_ 姓名_ 考生号_ _ _ -在-此-卷-上-答-题-无-
