1、部编初中道德与法治九年级上册部编初中道德与法治九年级上册 教材介绍教材介绍 一、教材的编写思路一、教材的编写思路 （一）指导思想（一）指导思想 本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法， 尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 以以社会主义核心价值观社会主义核心价值观为统领，积极落实为统领，积极落实立德树人立德树人的根的根 本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想 品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相品德发展
2、、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相 结合，努力回答结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养“培养什么人，怎样培养人，为谁培养 人”人”的时代命题。的时代命题。 一、教材的编写思路一、教材的编写思路 （二）思想立意（二）思想立意 本册教材以本册教材以富强、民主、文明、和谐富强、民主、文明、和谐 为价值追求，通过全景展现中国腾飞的为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历历 史进程史进程、取得的、取得的伟大成就伟大成就、面临的、面临的时代挑时代挑 战战和作出的和作出的积极应对积极应对，引导学生心怀祖国，引导学生心怀祖国， 倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中
3、国精 神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共 享、共创同祖国和时代一起成长与进步的享、共创同祖国和时代一起成长与进步的 机会，做自信中国人。机会，做自信中国人。 一、教材的编写思路一、教材的编写思路 （三）学科依据（三）学科依据 本册教材编写依据本册教材编写依据课标，从九年级学课标，从九年级学 生的身心发展规律和品德发展需求出发，生的身心发展规律和品德发展需求出发， 在不断扩展的生活场域中聚焦在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家“我与国家 和社会”和社会”的关系，将的关系，将“我”的生命感受与“我”的生命感受与 国情、法律、心理健康和道德诸领域的知国情、法律、
4、心理健康和道德诸领域的知 识相融合识相融合，推动学生对由，推动学生对由社会主义核心价社会主义核心价 值观中国家层面的价值目标值观中国家层面的价值目标所生发出的不所生发出的不 同主题开展深度学习，在自我探索与自主同主题开展深度学习，在自我探索与自主 建构的基础上对这些价值观念逐步认同、建构的基础上对这些价值观念逐步认同、 接受和内化。接受和内化。 二、教材的内容结构二、教材的内容结构 （一）编写理念（一）编写理念 1.1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引 导学生聚焦生活场域中导学生聚焦
5、生活场域中“我”与国家和社会的关系。“我”与国家和社会的关系。 2.2.本册教材本册教材以价值观教育为主线以价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发 展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从哪里“我是谁，我从哪里 来，我到哪里去”来，我到哪里去”的自识性问题。的自识性问题。 3.3.本册教材试图突破本册教材试图突破国情国策教育国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一 般认知，而是
6、借助学生在活动中获得的生命经验，推动学生将般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，推动学生将对国家的热爱、对社会进对国家的热爱、对社会进 步的期盼步的期盼升华为共同的价值追求。升华为共同的价值追求。 4.4.本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生 的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大 叙事，逐步叙事，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自接
7、受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自 信的中国人。信的中国人。 二、教材的内容结构二、教材的内容结构 （二）教材结构（二）教材结构 教材编写原则：教材编写原则：社会主义核心价值观社会主义核心价值观。“富强、民主、文明、和谐”“富强、民主、文明、和谐”作为作为国家层面国家层面 的的价值目标价值目标，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居 于于最高层次最高层次，对其他层次的价值理念具有，对其他层次的价值理念具有统领作用统领作用。本册教材是。本册教材是国情国策国情国策教育专册。教育专册。
8、二、教材的内容结构二、教材的内容结构 （三）内容解析（三）内容解析 第一单元第一单元 富强与创新富强与创新 1. 价值观释义：富强价值观释义：富强 （1 1）强国富民是自古以来，尤其是近代以来中国人民的强烈期盼；）强国富民是自古以来，尤其是近代以来中国人民的强烈期盼； （2 2）中国人民在中国共产党领导下实现了从站起来、富起来到强起来）中国人民在中国共产党领导下实现了从站起来、富起来到强起来 的伟大飞跃；的伟大飞跃； （3 3）解放和发展生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国）解放和发展生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国 的应有之义。的应有之义。 九上的教材，每一个单元都强
9、调了社会主义核心价值观的引领，都强调历史九上的教材，每一个单元都强调了社会主义核心价值观的引领，都强调历史 的观点看问题，都强调党的领导，都强调中华优秀传统文化，都强调法治建的观点看问题，都强调党的领导，都强调中华优秀传统文化，都强调法治建 设。因为是进行价值观教育，每个单元都以价值观释义来定义。设。因为是进行价值观教育，每个单元都以价值观释义来定义。 第一单元第一单元 富强与创新富强与创新 2. 单元主旨单元主旨 通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来站起来、富起来富起来 到到强起来强起来的的伟大飞跃伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中
10、，引导学生认识到改革开放是决定当代中 国命运的关键抉择，国命运的关键抉择，创新创新是引领发展的第一动力。实现中华民是引领发展的第一动力。实现中华民 族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革全面深化改革、实现、实现共共 同富裕同富裕的发展道路；要实施的发展道路；要实施创新驱动发展战略创新驱动发展战略，加快建设创新，加快建设创新 型国家。型国家。富强富强好比国之脊梁。坚持改革创新，“中国号”巨轮好比国之脊梁。坚持改革创新，“中国号”巨轮 必将到达富强的彼岸。必将到达富强的彼岸。 第一单元第一单元 富强与创新富强与创新 3. 单元结构单元结构 第一单元第一单元
11、 富强与创新富强与创新 4. 单元逻辑单元逻辑 第二单元第二单元 民主与法治民主与法治 1. 价值观释义：民主价值观释义：民主 社会主义民主是人民的选择、历史的选择；社会主义民主是人民的选择、历史的选择； 社会主义民主是广泛、真实和管用的民主；社会主义民主是广泛、真实和管用的民主； 坚持党的领导，完善和发展社会主义民主；坚持党的领导，完善和发展社会主义民主； 坚持依法治国，保证社会主义民主健康发展；坚持依法治国，保证社会主义民主健康发展； 坚持和完善各项民主制度，保证人民当家作主。坚持和完善各项民主制度，保证人民当家作主。 第二单元第二单元 民主与法治民主与法治 2. 单元主旨单元主旨 社会主
12、义社会主义民主民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用 的民主。坚持的民主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有机统一， 不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求；不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求； 推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中 国的时代要求。国的时代要求。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为 念。念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成
13、为积极人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为积极 的参与者和有力的推动者。的参与者和有力的推动者。 第二单元第二单元 民主与法治民主与法治 3. 单元结构单元结构 第二单元第二单元 民主与法治民主与法治 4. 单元逻辑单元逻辑 第三单元第三单元 文明与家园文明与家园 1. 价值观释义：文明价值观释义：文明 （1 1）文明是社会进步的重要标志；）文明是社会进步的重要标志； （2 2）传承中华文明，推动社会主义精神文明建设；）传承中华文明，推动社会主义精神文明建设； （3 3）培育和践行社会主义核心价值观。）培育和践行社会主义核心价值观。 第三单元第三单元 文明与家园文明与家园 2. 单元
14、主旨单元主旨 文明文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。中国特色社中国特色社 会主义文化会主义文化为为社会主义文明社会主义文明提供了得天独厚的基础。面对当今提供了得天独厚的基础。面对当今 世界纷繁复杂的思想文化，我们更加需要坚定世界纷繁复杂的思想文化，我们更加需要坚定文化自信文化自信，培育，培育 和践行社会主义核心价值观，构筑和践行社会主义核心价值观，构筑中国精神、中国价值、中国中国精神、中国价值、中国 力量力量。面对快速发展导致的人口、资源、环境问题，我们更加。面对快速发展导致的人口、资源、环境问题，我们更加 需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色
15、发展道路，建设生态需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态 文明，共筑生命家园。文明，共筑生命家园。 第三单元第三单元 文明与家园文明与家园 3. 单元结构单元结构 第三单元第三单元 文明与家园文明与家园 4. 单元逻辑单元逻辑 第四单元第四单元 和谐与梦想和谐与梦想 1. 价值观释义：和谐价值观释义：和谐 （1 1）和谐是人类孜孜以求的社会理想；）和谐是人类孜孜以求的社会理想； （2 2）和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证；）和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证； （3 3）社会和谐是中国特色社会主义的现实价值追求；）社会和谐是中国特色社会主义的现实价值追求；
16、 （4 4）实现社会和谐，要正确处理好人与自身、人与他人、人）实现社会和谐，要正确处理好人与自身、人与他人、人 与社会、人与自然的关系。与社会、人与自然的关系。 第四单元第四单元 和谐与梦想和谐与梦想 2. 单元主旨单元主旨 中华文化崇尚中华文化崇尚和谐和谐，中华民族一直追求和传承着，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和平、和睦、 和谐和谐的坚定理念。的坚定理念。国家要发展、民族要振兴、人民要幸福，国家要发展、民族要振兴、人民要幸福， 都要求积极推进和谐社会建设。实现社会和谐，必须处理好都要求积极推进和谐社会建设。实现社会和谐，必须处理好 民族关系，坚持民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民
17、族共同繁荣民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。实。实 现社会和谐，必须旗帜鲜明地现社会和谐，必须旗帜鲜明地反对分裂、维护祖国统一反对分裂、维护祖国统一。进。进 入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。中入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。中 华一家亲，共圆民族复兴梦。圆梦路上，与祖国和时代共成华一家亲，共圆民族复兴梦。圆梦路上，与祖国和时代共成 长，做自信中国人。长，做自信中国人。 第四单元第四单元 和谐与梦想和谐与梦想 3. 单元结构单元结构 第四单元第四单元 和谐与梦想和谐与梦想 4. 单元逻辑单元逻辑 三、教材的编写特点三、教材的编写特点 （一）贯穿价值观教育逻辑
18、（一）贯穿价值观教育逻辑 （二）突出爱国主义为核心的民族精神教育（二）突出爱国主义为核心的民族精神教育 （三）开展“四个自信”的教育（三）开展“四个自信”的教育 （四）关注成长需求和现实问题的思想对接（四）关注成长需求和现实问题的思想对接 （五）强化关键能力，淡化学科知识（五）强化关键能力，淡化学科知识 （六）突出时代课题，彰显家国情怀（六）突出时代课题，彰显家国情怀 四、九上教材解读四、九上教材解读 内容解析：内容解析： 回顾近代以来中国人民对回顾近代以来中国人民对建设富强中国建设富强中国的不懈追求，揭示的不懈追求，揭示“富强”“富强”作为国家发展的价值追求的意义。作为国家发展的价值追求的意
19、义。 从过去和现在两个时间维度，揭示从过去和现在两个时间维度，揭示改革开放改革开放的历史意义和现实意义，指出社会主义的历史意义和现实意义，指出社会主义改革以人民为中心改革以人民为中心，最终实现，最终实现共同富共同富 裕裕。点明。点明创新创新的时代价值，提出的时代价值，提出创新驱动发展创新驱动发展的时代要求，揭示的时代要求，揭示创新与改革创新与改革相辅相成的关系，指明中国人民在创新创业相辅相成的关系，指明中国人民在创新创业 中过上幸福美好生活的时代前景。坚信只有坚持改革创新，中国才能走向富强。中过上幸福美好生活的时代前景。坚信只有坚持改革创新，中国才能走向富强。 四、九上教材解读四、九上教材解读
20、 内容解析：内容解析： 揭示揭示人民民主人民民主对于社会主义事业建设和实现中华民族伟大复兴的历史意义。介绍了我国对于社会主义事业建设和实现中华民族伟大复兴的历史意义。介绍了我国社会主义民主的基本特征社会主义民主的基本特征。 指出发展指出发展人民民主与全面依法治国人民民主与全面依法治国的关系。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建的关系。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建 立在民主政治的基础上。提出民主与法治建设中，人民是直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。立在民主政治的基础上。提出民主与法治建设中，人民是直接受益者，更应成
21、为积极的参与者和有力的推动者。 四、九上教材解读四、九上教材解读 内容解析：内容解析： 分析分析文明文明作为一种价值追求的内涵。介绍中华文明的悠久历史以及新中国成立以来所取得的辉煌成就。分析作为一种价值追求的内涵。介绍中华文明的悠久历史以及新中国成立以来所取得的辉煌成就。分析新时代新时代 坚定和增强文化自信坚定和增强文化自信的客观要求和现实路径。分析的客观要求和现实路径。分析人与自然和谐人与自然和谐统一入手，提出保护自然就是保护人类，建设生态文明统一入手，提出保护自然就是保护人类，建设生态文明 就是造福人类。指出就是造福人类。指出绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山，走绿色发展道路，共筑生
22、态家园，建设美丽中国。，走绿色发展道路，共筑生态家园，建设美丽中国。 四、九上教材解读四、九上教材解读 内容解析：内容解析： 提出提出和谐和谐既是我们的既是我们的民族理想民族理想，也是，也是民族凝聚力和创造力民族凝聚力和创造力的基础。指出中华民族是一个大家庭，五十六个民族共谋的基础。指出中华民族是一个大家庭，五十六个民族共谋 发展，共享繁荣。实现祖国统一，是中华民族的根本利益所在。揭示发展，共享繁荣。实现祖国统一，是中华民族的根本利益所在。揭示中国梦中国梦的历史意义和现实价值，提出实现中国梦的的历史意义和现实价值，提出实现中国梦的 客观要求。分析实现中国梦与做自信中国人的内在联系，提出与祖国和时代共成长的现实命题。客观要求。分析实现中国梦与做自信中国人的内在联系，提出与祖国和时代共成长的现实命题。
