1、因数和倍数 第 2 课时 因数和倍数的认识 1.1.认识和掌握认识和掌握2 2和和5 5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或 写出写出2 2和和5 5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。 2.2.经历探索和发现经历探索和发现2 2和和5 5的倍数的特征的过程，培养观察、比较的倍数的特征的过程，培养观察、比较 和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活 动的经验，进一步发展数感。动的经验，进一步发展数感。 【重点】认识2和5的倍数的特征。 【难
2、点】能正确判断一个数是否是2和5的倍数。 怎样快速地找出2和5的倍数呢？ 4 4 在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。 5的倍数有什么特征？ 5的倍数个位上都 是5或者0。 4 4 在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。 2的倍数有什么特征？ 2的倍数个位上都 是0、2、4、6或8。 5的倍数，个位 上是5或0。 2的倍数，个位上是 2、4、6、8、0。 4 4 说一说，5的倍数和2的倍数各有什么特征？ 是2的倍数的数叫作偶数，丌是2的 倍数的数叫作奇（j）数。 什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？ 个位上是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。 1 下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的
3、倍数？哪些既是5的倍数，又是 2的倍数？ 12 25 48 60 72 90 25、60、90是5的倍数。 60、90既是5的倍数，又是2的倍数。 12、48、60、72、90是2的倍数。 2 你们班的人数是奇数还是偶数？你家的门牌号呢？ 你还能举例说说生活中的奇数和偶数吗？ 1.个位上是0或者5的数都是5的倍数。 2.个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 3.个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 4.是2的倍数的数叫作偶数，丌是2的倍数的数叫作奇数。 1.下面的数，哪些是偶数？哪些是奇数？ 58 74 89 120 231 155 600 58、74、120、600是偶数，8
4、9、231、155是奇数。 2.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。 把0放在个位上，有50、60、70；把6 放在个位上，有56、76。 （1）组成的数是偶数。 2.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。 （2）组成的数是5的倍数。 把0放在个位上，有50、60、70；把5 放在个位上，有65、75。 2.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。 （3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。 把0放在个位上，有50、60、70 3.把下表中4的倍数涂色，看一看，4的倍数都是2的倍数吗？ 4的倍数都是2的倍数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
