咕咚教学反思

1、咕咚咕咚教学反思教学反思 咕咚 是一篇有趣的童话故事， 告诉我们这样一个深刻的道理： 听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟 随别人。在教学时，我力求能够让学生通过品读、表演领悟文章深刻 的道理： 1、为了从一开始就调动孩子的积极性，我一开始就播放了一段 和课文有关的动画短片，同学们看了动画中惊慌的小兔子，都笑了， 我忙问： “你都看到了什么？”“看了动画你想知道些什么呢？”孩 子们都活跃起来了，你一言我一语地说起来，看来，他们真的非常想 学习这篇课文呢，兴趣被调动起来。 2、文本的意义。

2、咕咚咕咚教学反思教学反思 咕咚 是一篇有趣的童话故事， 告诉我们这样一个深刻的道理： 咕咚 是第二册一篇图文并茂的童话故事。 故事情节生动有趣， 内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语 言文学训练课， 让学生在获得知识的同时， 发展思维， 提高语言能力， 陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法， 收到了良好的教学 效果。 一、设疑引入，激发兴趣 兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学 生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其 注意力。于是，我采用了实。

3、咕咚咕咚教学反思教学反思 咕咚是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生：听到 或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学 本课时，我首先确定了以下几点： 1、低年级学生还是以玩为主，抓住学生这一年龄特征，在导入新课时，我 先用课件模仿大自然和动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。接着故做神秘地发 出“咕咚”的声音，再让学生猜猜这是什么声音，从而引入课文学习。这课的导 入方式是为了设置悬念，激发学生的学习兴趣，并营造一种将阅读期待。 2、文本的意义，只有在学生主动与文本对。

4、咕咚咕咚教学反思教学反思 篇一：篇一： 咕咚是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道 理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目 地跟随别人。在教学时，我力求能够让学生通过品读、表演领悟文章 深刻的道理： 1、为了从一开始就调动孩子的积极性，我一开始就播放了一段 和课文有关的动画短片，同学们看了动画中惊慌的小兔子，都笑了， 我忙问： “你都看到了什么？”“看了动画你想知道些什么呢？”孩 子们都活跃起来了，你一言我一语地说起来，看来，他们真的非常想 学习这篇课文呢，兴趣被调动起来。 2、。