教学设计-2024新苏教版五年级上册科学

1、第一单元光与色彩2,光的传播,主要概念,光在空气中沿直线传播,涉及课标,6,2太阳光包含不同颜色的光,光遇到不同的物质时传播方向会发生改变,6,2,2光在空气中沿直线传播,行进中的光遇到物体时会发生反射,会改变光的传播方向,会形成阴影,知道。

2、第一单元光与色彩1,光源,主要概念,光源,它们自己能发光,物体在发光的过程中需要能量,涉及课标,6,2,1有的光直接来自发光的物体,有的光来自反射光的物体,6,6,2一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式,教材分析,光源是新版苏教版小学。

3、6,热对流,课标落实,1本单元通过一系列观察,实验,分析等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解常见的物质的变化,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的。

4、4,七色光,课标落实,1本单元通过一系列动手,动脑科学实践活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题,能基于所学的知识,通过观察,实验。

5、12,地表雕刻师,第一课时,课标落实,1本单元通过一系列观察,比较,实验,测量,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互。

6、9地球的表面,课标落实,1本单元通过观察,实验,阅读,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互关系等角度提出有针对性的假。

7、18,从刺激到反应,课标落实,1,本单元通过一系列动手,动脑活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步认识人体的主要生命活动和人体健康,科学探究,能基于所学的知识,通过观察,实验,查阅资料,调查,案例分析等方式获取事物的信息,能基于。

8、1,地球的内部,课标落实,1本单元通过观察,实验,阅读,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互关系等角度提出有针对性的。

9、3,光的反射,课标落实,1本单元通过一系列动手,动脑科学实践活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题,能基于所学的知识,通过观察,实验。

10、第二单元热传递7,热辐射,主要概念,机械能,声,光,电,热,磁是能量的不同表现形式,涉及课标,6,3热可以改变物质的状态,以不同方式传递,热是人们常用的一种能量表现形式,6,3,3热可以在物体内和物体间传递,通常热从温度高的物体传向温度低的。

11、7热辐射,课标落实,1本单元通过一系列观察,实验,分析等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解常见的物质的变化,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实。

12、10火山与地震,课标落实,1本单元通过观察,实验,阅读,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互关系等角度提出有针对性的。

13、第三单元地球的表面与内部10,火山和地震,第一课时,主要概念地球上有大气,水,生物,土壤和岩石,地球内部有地壳,地幔和地核,涉及课标14,5地球内部可以划分为地壳,地幔和地核三个圈层,知道地壳运动是地震,火山喷发等自然现象形成的原因,15。

14、第一单元光与色彩,主要概念,4,七色光光是能量的一种表现形式,太阳光是由多种色光混合而成的复合光,涉及课标,6,2,3太阳光包含不同颜色的光,描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带,知道太阳光中包含有不同颜色的光,教材分析,本课是苏教版新版科。

15、1,光源,课标落实,1本单元通过一系列观察,比较,实验,测量,交流等活动,落实课程标准中年段的课程目标,科学知识,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题,能基于所学的知识,通过观。

16、五上第四单元水在自然界的循环13,云和雾,主要概念,水在自然状态下有三种存在状态,地球被一层大气圈包围着,地球表面有由各种水体组成的水圈,涉及课标,2,1水在自然状态下有三种存在状态,l列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例,如晒衣服。

17、第二单元热传递8,物体的传热本领,主要概念,机械能,声,光,电,热,磁是能量的不同表现形式,涉及课标,6,3热可以改变物质的状态,以不同方式传递,热是人们常用的一种能量表现形式,6,3,3热可以在物体内和物体间传递,通常热从温度高的物体传向。

18、第二单元热传递5,热传导,主要概念,机械能,声,光,电,热,磁是能量的不同表现形式,涉及课标,6,3热可以改变物质的状态,以不同方式传递,热是人们常用的一种能量表现形式,6,3,3热可以在物体内和物体间传递,通常热从温度高的物体传向温度低的。

19、20,大脑的开发与利用,主要概念,人体由多个系统组成,分工配合,共同维持生命活动,涉及课标,10,3人脑具有高级功能,能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策,简要描述脑是认知,情感,意志和行为的生物基础,10,4脑需要被保护,举例。

20、第三单元地球的表面和内部11,地球的内部,主要概念,地球内部有地壳,地幔和地核,涉及课标,14,5地球内部可以划分为地壳,地幔和地核三个圈层,l描述地球内部有地壳,地幔和地核三个圈层,l知道地壳运动是地震,火山喷发等自然现象形成的原因,教材。

21、第三单元地球的表面和内部9,地球的表面主要概念地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程,影响着地球表面的状况和气候,涉及课标14地球上有大气,水,生物,土壤和岩石,地球内部有地壳,地幔和地核,教学分析本课是单元起始课,意在指导学生观察描述。

22、五上第四单元水在自然界的循环15,雨和雪,主要概念,水在自然状态下有三种存在状态,地球被一层大气圈包围着,地球表面有由各种水体组成的水圈,涉及课标,2,1水在自然状态下有三种存在状态,l列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例,如晒衣服。

23、第三单元地球的表面和内部12,地表雕刻师,主要概念,地球上有大气,水,生物,土壤和岩石,地球内部有地壳,地幔和地核,涉及课标,14,5地球内部可以划分为地壳,地幔和地核三个圈层,描述地球内部有地壳,地幔和地核三个圈层,知道地壳运动是地震,火。

24、五上第四单元水在自然界的循环16,水滴的旅行,主要概念,水在自然状态下有三种存在状态,地球被一层大气圈包围着,地球表面有由各种水体组成的水圈,涉及课标,2,1水在自然状态下有三种存在状态,l列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例,如晒。

25、2,光的传播教学设计,课标落实,1,本单元通过一系列动手,动脑科学实践活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题,能基于所学的知识,通过。

26、第二单元热传递6,热对流,主要概念,热总是从高温处传向低温处,热传递的方式有多种,液体和气体主要通过热对流的形式传递热量,涉及课标,6,3,3热可以在物体内和物体间传递,通常热从温度高的物体传向温度低的物体说出生活中常见的热传递的现象,知道。

27、第三单元地球表面和内部10,火山和地震,第二课时,主要概念地球是人类生存的家园,涉及课标14,5地球内部可以划分为地壳,地幔和地核三个圈层,知道地壳运动是地震,火山喷发等自然现象形成的原因,15,3人类生存需要防御各种灾害,人类活动会影响自。

28、19,我们的大脑,主要概念,人体由多个系统组成,分工配合,共同维持生命活动,涉及课标,10,3人脑具有高级功能,能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策,简要描述脑是认知,情感,意志和行为的生物基础,10,4脑需要被保护,举例说出为。

29、5,热传导,课标落实,1本单元通过一系列观察,实验,分析等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解常见的物质的变化,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的。

30、12,地表雕刻师,第二课时,课标落实,1,本单元通过观察,实验,阅读,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互关系等角度。

31、17,刺激与反应,课标落实,1,本单元通过一系列动手,动脑活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步认识人体的主要生命活动和人体健康,科学探究,能基于所学的知识,通过观察,实验,查阅资料,调查,案例分析等方式获取事物的信息,能基于所。

32、第一单元光与色彩3,光的反射,主要概念,光是能量的一种表现形式,光遇到不同的物质时传播方向会发生改变,涉及课标,6,2,2光在空气中沿直线传播,行进中的光遇到物体时会发生反射,会改变光的传播方向,会形成阴影,知道行进中的光遇到物体时,会发生。

33、10火山与地震,第一课时,课标落实,1本单元通过观察,实验,阅读,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互关系等角度提出。

34、五上第四单元水在自然界的循环14,霜和露,主要概念,水在自然状态下有三种存在状态,地球被一层大气圈包围着,地球表面有由各种水体组成的水圈,涉及课标,2,1水在自然状态下有三种存在状态,l列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例,如晒衣服。

35、8,物体的传热本领,课标落实,1本单元通过一系列观察,实验,分析等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解常见的物质的变化,知道不同能量之间的转换,科学探究,能基于所学的知识,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单。

36、11地球的内部,课标落实,1本单元通过一系列观察,比较,实验,测量,交流等活动,落实课程标准高年段的课程目标,科学知识,初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因,科学探究,能基于所学的知识,从事物的结构,功能,变化及相互关系等角度提。