科学探究：声音的产生与传播

1、来引导教学，在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。
三维目标知识与技能1、知道声音是由物体振动发生的。
2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。
3、知道声音的传播过程。
过程与方法1、培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；2、培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。
情感态度与价值观通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。
教学 重点认识声音的产生原理和声音的传播。
教学难点理解声音的传播需要介质。
教学方法实验探究、讲解、讨论、分析。
学习方 法指引探究式教学教学资源及媒体、白纸、直尺、橡皮筋，音叉等。
、多媒体设备。
教 学 过 程 （第 1 学时）第三章 第一节声音的产生与传播教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设创设情景我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音，可以说声音无。

2、培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽 象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。
情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学 的求知欲望， 逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理 的科学态度。
2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。
来 源: 【教学重点】【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。
3、声速与介质种类以及介质温度有关。
【教学难点【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。
【教具准备教具准备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片 【教学过程【教学过程】 （一）（一）引入新课引入新课 我们生活中在一个充满声音的世界里， 美妙的的音乐声， 路上吵杂的汽车声， 孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。
(边放录像边 说明) 问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有 什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。
2 （二）进行新课（二）进行新课 1 1声音的产生声音的产生 提出问题：声音是怎样产生的？。

3、预习记录预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、声音是是怎样产生的 活动活动 1 1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗? 利用手中的器材：音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、 锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等， 试一试并回答以下问题： （1）你怎样使物体发声；能不能使正在发声的物体停止发声？ （2）观察物体发声时与不发声时有何区别？ （3）正在发声的物体有什么共同特征？ 实验中，所有发声物体的共同点是 让它们不发声时又有什么特点 其中有的物体的振动幅度较大，能够直接观察到，有的物体振 动非常微小，如；音叉的振动、录音机扬声器的振动，你是怎样判 断的?试一试，说出你用的方法 2请再举几个生活中存在振动时发声的例子。
二、探究声音是怎样传播的 活动活动 2：实验探究 1提出问题提出问题 声音在传播的时候有什么条件呢？ 说说 明明 让学生在问 题的引导下， 设 计实验， 发现规 律，得出结论。
训练学生的动 手、动脑能力。
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4、找找看,是什么物体在发声呢找找看,是什么物体在发声呢海浪海浪琴弦琴弦我们生活在声音的海洋中.你们能不能创造出尽量多我们生活在声音的海洋中.你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢种不重复又悦耳的声音呢吉他吉他琴弦琴弦小提琴弦小提琴弦这些。