两位数加一位数进位加法

1、的口算 方法。
本节课一开始姚老师通过情景创设给小动物过生日这 种活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能 激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情，促进儿童主动 地学习知识。
通过学生动手操作、 同桌合作交流的教学环节， 为学习提供主动参与、自主探究的机会。
通过语言表达、边 摆边说的教学环节，从中体验两位数加一位数（进位）的口 算方法，培养学生良好的学习习惯，体验成功的快乐。
这节课教学设计颇具新意，教师力求引导得法，学生学 习积极主动， 使整个学习活动成为学生主动参与， 自主探究， 思维创新的全过程。
纵观这一过程，我认为教学设计符合小 专题如何解决新授课中教学重、难点突破过程中低效或无效 行为。
将从以下几个方面去实施： 1探究解释，思维创新 首先教师在教学例 2：24+9 时，没有急于领着学生一步 一个脚印地讲解，而是向大家提供讨论步骤，让他们有的放 矢地进行小组讨论，探究的目标是怎样计算 24+9，探索的途 径是说说你的算法并摆出小棒验证其正确性，结果是对计算 的算理作出解释并初步得出计算方法。
在整个探究过程中，学生的形象思维与抽象思维交相辉 映，群体智慧的潜能得到了。

2、再算再算 362 38 先算先算 62 8 再算再算 830 38 3620 56 先算先算 302050 506 56 再算再算 4033 73 先算先算 403070 再算再算 703 73 733 40 先算先算 3710 3010 。

3、说课标题:长子营镇第一中心小学长子营镇第一中心小学刘爱刘爱两位数加一位数进位加法2教材分析教学目标一一三三教法和学法四四五五二二 教学流程学情分析教材:北京课改版教材:北京课改版小学数学一小学数学一年级下册年级下册3939页.页.一教一教 。

4、两位数加一位数两位数加一位数进位进位1口算.8679846920151650123010202口答.128是由个十和个一组成的.234可以分成30和;46可以分成6和.小红小红小亮小亮小明小明1小明和小红一共有多少张画片2小红和小亮一共有多。

5、两位数加一位数进位加法教学反思,两位数加一位数,进位加法,是在学生已经系统掌握了加以内的进位加法和整十数加两位数的基础上进行教学的,它既是前面已学加法知识的进一步发展,又是今后进一步学习多位数加法的基础,教材呈现的是开联欢会的部分场面,并用。