流动的空气

1、3 流动的空气 教学目标： 1. 科学知识 认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风。
2. 科学探究 能用自制的器材做简单的观察实验，并能解释观察到的现象。
能借助合适的方法 观察到空气的流动路径，运用类比推理、分析风是怎样形成的。
3. 科学态度、 STSE 通过制作纸风车、模拟风的形成实验，培养学生动手动脑学科学的习惯。
尊重证 据。
利用“走马灯”科技史，培养学生的民族自豪感。
教学。

2、第5单元 空气 谁吹弯了它们的谁吹弯了它们的腰腰谁带走了蒲公英的种子谁带走了蒲公英的种子谁带着泡泡旅行呢谁带着泡泡旅行呢谁帮助他在空中谁帮助他在空中飞飞呢呢漂亮的纸风车是漂亮的纸风车是怎样制作出来的怎样制作出来的按上图的步骤和方法,动手制作。

3、第5单元 空气谁吹弯了它们的谁吹弯了它们的腰腰谁带走了蒲公英的种子谁带走了蒲公英的种子谁带着泡泡旅行呢谁带着泡泡旅行呢谁帮助他在空中谁帮助他在空中飞飞呢呢漂亮的纸风车是漂亮的纸风车是怎样制作出来的怎样制作出来的按上图的步骤和方法,动手制作一。

4、第5单元 空气流动的空气空气PPT课件完美版流动的空气空气PPT课件完美版流动的空气空气PPT课件完美版流动的空气空气PPT课件完美版谁吹弯了它们的谁吹弯了它们的腰腰流动的空气空气PPT课件完美版流动的空气空气PPT课件完美版谁带走了蒲公英。

5、第5单元 空气谁吹弯了它们的谁吹弯了它们的腰腰谁带走了蒲公英的种子谁带走了蒲公英的种子谁带着泡泡旅行呢谁带着泡泡旅行呢谁帮助他在空中谁帮助他在空中飞飞呢呢漂亮的纸风车是漂亮的纸风车是怎样制作出来的怎样制作出来的按上图的步骤和方法,动手制作一。

6、大象版科学三年级上册说说为什么说说为什么粉笔盒里还能再放进去粉笔吗,水杯里还能再倒进去水吗,你认为,你认为,空气会占据空气会占据空间吗空间吗,把杯子扣入水中后,纸会湿吗,压杯入水压杯入水实验步骤,1,揉成纸团,粘在杯底,2,竖直倒扣,水面没。

7、一,单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息科学三年级第一学期大象版流动的空气单元R自然单元重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容1第四单元第一课时空气占据空间2第四单元第二课时会上升的热空气课时信息3第四单元第三课时空气的流动4第四。

8、说说为什么说说为什么粉笔盒里还能再放进去粉笔吗,水杯里还能再倒进去水吗,你认为,你认为,空气会占据空气会占据空间吗空间吗,把杯子扣入水中后,纸会湿吗,压杯入水压杯入水实验步骤,1,揉成纸团,粘在杯底,2,竖直倒扣,水面没过杯底,3,从侧面观。