理想风帆_欣赏_把心儿种在春天里

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理想风帆_欣赏_把心儿种在春天里Tag内容描述:

1、Unit 3 At the zoo The is _____ . The is _____ . small big nose mouth body eyes arms hands legs head practice Guessing game I have a tall friend. It has a long neck(脖子脖子).Who is it? giraffe Guessing game I have a big friend. It has a long nose and a short a tail. Who is it? elephant Guessing game I have a fat friend. It has a big nose. Who is it? pig At the zoo It has a _____ head. It has a _____ body. tail. legs. small big It has a short It has long 请你们四人。

2、感受歌曲感受歌曲 听听歌曲中用听听歌曲中用 什么来演唱什么来演唱 轻快的轻快的 优美的优美的 在歌曲中你看到了什么?在歌曲中你看到了什么? 你的心情如何?你的心情如何? m 强强 mf 中强中强 力度表现不同,唱一唱并变力度表现不同,唱一唱并变 现出其力度变化现出其力度变化 顿音记号顿音记号 唱的要短促,唱的要短促, 跳跃跳跃。

3、欢迎老师和同学们的到来!欢迎老师和同学们的到来! 敬请各位指导!敬请各位指导! 春的气息春的气息 寻找春天寻找春天 欣赏春天欣赏春天 寻找春天寻找春天 学唱歌曲学唱歌曲把心儿种在春天里把心儿种在春天里 杨溪铺镇九年一贯制学校 赵风波 发现春天发现春天 歌唱春天歌唱春天 1.1.歌词诵读欣赏歌词诵读欣赏 把心儿种在春天里把心儿种在春天里 梦中有一片绿草地梦中有一片绿草地 , 天边的远山多神奇,天边的远山多神奇, 前面有条清亮的小溪,前面有条清亮的小溪, 我们寻找春天的足迹,我们寻找春天的足迹, 飘荡的纸片,飘荡的纸片,。

4、把心儿种在春天里 教学目标: (一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化 艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情 画意中。 (二)用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里 。 (三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。 教学重、难点 重点:能用轻快、优美的声音演唱把心儿种在春天里 难点:掌握三拍子歌曲的韵律感。 教、学具 钢琴、录音机、磁带等 教师活动内容、方式 一、组织教学、师生问好 二、复习歌曲校园的早晨 1学生听教师演唱歌曲一遍。 2学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。 三、教学过程 (一)组织教。

5、教学内容教学内容: 唱:歌曲把心儿种在春天里 听:钢琴独奏春之歌 采集与分享:我们的校歌 教学目标:教学目标: 知识与技能知识与技能: 1、演唱歌曲把心儿种在春天里,唱出三拍子的韵味。 2、通过春之歌,把自己联想到的意境画出来。 3、有感情地演唱校歌。 过程与方法:过程与方法: 情景教学、交流与合作 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 通过演唱歌曲,培养学生热爱春天的情感。 教材分析:教材分析: 把心儿种在春天里是一首二段体歌曲,每个乐段包含四个乐句,除第一乐段 末句有五小节构成外,其余各乐句有四小节构成,第二。

6、教学内容 把心儿种在春天里 第 课时 授课时间 教学目标 (一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化 艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的 诗情画意中。 (二)用自然、优美的声音演唱把心儿种在春天里。 (三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。 教 学 预 设 生成与反思 (一)组织教学 在音乐声中走进教室。 反复播放春之歌A 段旋律 (二)导入教学 比一比,赛一赛: 1、 说出带有“春”的成语。 引导:同学们喜欢什么季节?为什么? 师:提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生 机勃勃等词语,写它带给人的。

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