噢！苏珊娜

1、噢！苏珊娜教学设计噢！苏珊娜教学设计 一、教学目标 1.情感态度与价值观目标：通过聆听及学唱歌曲噢！苏珊娜，感 受歌曲积极乐观的情绪以及懂得朋友间友谊的珍贵。 2.过程与方法目标：通过律动、听辨、模仿、表演等多种形式的音乐 实践活动，感受体验歌曲的节奏特点，掌握歌曲轻松、愉悦的主题旋 律。 3.知识与技能目标：掌握附点节奏，能用轻巧、跳跃的声音有感情的 演唱歌曲。 二、教学重点 感受歌曲积极乐观的情绪并有感情的演唱歌曲 三、教学难点 准确掌握附点节奏 四、教学内容分析 歌曲噢，苏珊娜是美国作曲家斯蒂芬福斯特，他深受。

2、教学目标教学目标 1、能够认知附点节奏； 2、能够较好的使用富有弹性的声音表现歌曲； 3、学生乐于参与课堂； 教学重点教学重点 附点节奏的认识与演唱 教学难点教学难点 把握全曲节奏以及能够较好的使用富有弹性的声音来表现歌曲。 教学内容教学内容 分析分析 噢！苏珊娜是一首美国民歌，D 大调，4/4 拍，歌曲由 6 个乐句构成，旋律轻快、诙谐有趣。 噢！苏珊娜是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬 福斯特 1847 年写的一首歌。歌曲表现了对朋友真诚的 情谊和对生活中美好事物的向往。全曲结构简洁，音乐素材精。

3、噢！苏珊娜教学设计噢！苏珊娜教学设计 教材教材版本：粤教花城2013版 教学内容：教学内容： 小学音乐四年级（下册） 第 7 课噢！苏珊娜 课时安排：课时安排：一课时 （一）（一） 教学理念教学理念 本设计以“主体、创新”为主题，面向全体学生，从学生的兴趣爱好出发， 采用趣味化、游戏化的教学形式和灵活多变、富于创造性的教学方法，精心设计 教学环节，通过欣赏、歌唱、律动、舞蹈创编、乐器伴奏等一系列的音乐实践活 动，以音乐为主线，以审美为核心，给予学生以自己的独特方式感受音乐、表现 音乐的机会，鼓励学生敢于表现自我，。

4、1 音乐课噢！苏珊娜教案 年级：小学四年级第二学期 教学目的： 一、 通过学唱噢！苏珊娜 ，使学生热爱生活，懂得珍惜同 学之间的珍贵友谊。 二、 用统一的声音唱好本歌，懂得唱歌要轻轻地、整齐地唱，不 喊叫。 三、 掌握好弱起小节和附点八分音符节奏。 教学重难点： 1.掌握好弱起小节和附点八分音符节奏。 2.本歌曲节奏欢快活跃，指导学生有感情地演唱歌曲。 课时：一课时 教材分析：这是一首具有浓厚生活气息的歌曲，是美国著名作曲家斯 蒂芬福斯特创作的，歌词风趣、诙谐，节奏欢快活跃。 教学过程： 一、 组织教学 复习师生问好歌 24。

5、二、二、教学目标教学目标 1、 情感-态度-价值观：学生通过歌曲的学习，丰富情感体验，总结出朋友和伙伴之 间团结有爱之情的珍贵以及人与人友善相处的重要性。 2、 过程与方法：在完整充分聆听歌曲的基础上，学生可以通过音乐律动、乐句听辨、 歌词问答、乐器拓展介绍等音乐活动，多方位的学习歌曲。 3、 知识与技能：学生能够准确的演唱歌曲，并了解五弦琴的外形、音色特点、演奏 姿势、在世界的起源与流行。 三、三、学习者分析学习者分析 1、学生年龄特点：四年级学生乐于发言，喜欢与老师进行互动，注意的广度、深度 适中，需要课堂上。

6、课题课题 噢!苏珊娜 课型课型 新授课 课时课时 1 课时 教教 学学 目目 标标 情感态度与价值观： 用欢快的情绪演唱歌曲， 通过对歌曲的学习 感受与伙伴之间的友爱之情。 过程与方法：通过聆听感受、模唱旋律等方法学唱歌曲，从而体 会美国乡村音乐的音乐风格。 知识与技能：能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏， 认识反复跳跃记号，并能在演唱中准确运用。 重点重点 能用有弹性、欢快的声音有感情的演唱歌曲。 难点难点 唱准弱起小节 ，正确表达歌曲情绪 教具教具 多媒体、牛仔帽 教 学 过 一、 组织教学 请学生跟随英文版苏珊娜。

7、歌曲歌曲 噢！苏珊娜噢！苏珊娜 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1,通过学习能用富有弹性的声音唱好歌曲噢!苏珊娜,引导学生从音乐中 体会生活中“友谊”产生的 合作意识与集体主义精神。 2.在实践中伟歌曲配伴奏及模仿,创编等表演活动,引导学生积极参与实践活 动,提高音乐表现能力,表达出对友情珍惜的心情。 二、二、学情分析学情分析 噢!苏珊娜这首歌曲具有浓厚的生活气息,歌词风趣,诙谐。词中“苏珊娜” 并不是哪一个远在天涯的亲人,而是生活中美好事物的象征。 三、三、重点难点重点难点 重点:流畅的演唱歌曲噢!苏珊娜表现。

8、噢！苏珊娜 授课年级：四年级 教材分析 歌曲噢！苏姗娜是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅有 着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对 生活中美好事物追求的一种向往。 学习这首歌可以让学生初步感受美 国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提 高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 教学目标 1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的 情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。 2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感 受美国乡村音乐轻松、自由的音乐。

9、课课 题题 噢！苏珊娜 教教 学学 目目 标标 1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜 ，初步感受美国乡村音乐轻 松、自由的音乐情绪。 通过演唱歌曲，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊 2、学会用简单的身体律动节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。 3、能够流畅的唱好噢！苏珊娜 ，并为学习简单的邀请舞，提高学生音乐表现 力。 教教 学学 重重 点点 把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。 教教 学学 难难 点点 掌握把握好 这节奏型，唱准弱拍的附点节奏，并在歌唱中体 现出来。 教教 学学 过过 程程 个个 性性 备备 课课 一、律动导。

10、走进音乐世界四年级下册走进音乐世界四年级下册 噢噢! !苏珊娜教学设计苏珊娜教学设计 【教学目标】 1.能用欢快、轻松、诙谐的情绪演唱噢！苏珊娜 ，感受美国乡村 音乐轻松、快乐的音乐情绪。 2.通过简单的邀请舞动作表演歌曲，在舞蹈中传递真诚的友谊。 【教学重难点】 学习并唱好歌曲噢！苏珊娜 ，能够充分地表现歌曲的欢快情绪， 把握歌曲速度、音准，咬字清楚。 教学准备: 钢琴 教学 PPT 牛仔帽 【教学过程】 一、通心导向 1.引领学生跟随歌曲噢！苏珊娜做律动，使学生注意力快速回到 音乐课堂，为学习歌曲做好铺垫。 2.故事导入，揭。

11、教教 学学 目目 标标 1.通过学习歌曲，感受朋友间真正的情谊。 2.通过学习和弦以及弹唱同步练习，来体会和声的美妙，体验其他单旋律线条乐器体验不到的快乐。 3.通过尤克里里学习，感受不同在伴奏带来的不同效果。 教学重点教学重点 1.通过运用熟练的音阶来自我完成旋律的学习和弹奏。2.学习不同的伴奏节奏型来丰富歌曲的节奏形态，感受不同律动。 教学难点教学难点 1.保持正确的扫弦动作及要领。2.弹唱结合时，扫弦节奏型不受影响保持原来的节奏形态。 教学教学 内容内容 分析分析 尤克里里(UKELELE)源自夏威夷的一种弦乐器，又称四弦琴。

12、噢，苏珊娜唱歌课教学设计噢，苏珊娜唱歌课教学设计 【设计理念】：【设计理念】： 学习者是四年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。 对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习才刚刚起步。对于本课中反 复出现的 X . X 和 X . XX 我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准的同 时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌 唱，避免喊唱。 【教学目标】【教学目标】 一、情感态度与价值观 1. 通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习 音乐的快乐，发展学。

13、1 噢！苏姗娜噢！苏姗娜教学设计教学设计 教材分析教材分析： 歌曲噢！苏姗娜是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅有着舞曲的特点，节奏跳 跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌 可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、律动表演，提高学生 综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 教学目标教学目标： 1、能随音乐用简单的动作参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现 能力和创造能力。 2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜 ，初步感受美国乡。

14、歌曲歌曲噢！苏珊娜噢！苏珊娜教学教学设计设计 教材内容：花城出版社四年级下册噢！苏珊娜 年级：小学四年级 课时：一课时 教材分析： 歌曲噢！苏姗娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。歌曲旋律轻快流畅 有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美 好事物追求的一种向往。 学习这首歌可以让学生初步感受美国西部音乐的风格特 点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音 乐的兴趣。 教学目标： 1、学会用轻松、欢快、自然的声音演唱歌曲。并在实践、为歌曲配伴奏及表演 。

15、学情分析： 这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。通过创设 情境、积极引导、主动实践等教学方式，最大限度地调动学生参与活 动的积极性。体会歌曲欢快活泼的旋律，以及独特的节奏特征。歌曲 以弱起节奏开始的， 其中切分音符和附点八分音符的出现使歌曲更动 听。歌曲表现了对朋友真诚的情谊，也体现出对生活中美好事物的向 往。 教学目标： 1.能用欢快诙谐的情绪演唱噢!苏珊娜 ，处理好歌唱气息与乐句的 关系。 2.能用打击乐器为歌曲做简单的伴奏。 3.准确唱好附点八分音符。 教材分析：这首歌曲是美国作曲家斯蒂芬福斯。

16、1 噢！苏珊娜教学设计噢！苏珊娜教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过学习能够用欢快自然的声音唱好歌曲噢！苏珊娜 。 2、通过欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。 3、 在实践为歌曲表演中， 引导学生积极参与实践活动， 提高音乐表现能力， 表达出对友情珍惜的心情。 重点：重点： 表现出对朋友的友谊，表达出歌曲欢快情绪。 难点难点： 弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准。 教具：教具： 多媒体、竖笛 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、竖笛演奏噢！苏珊娜歌曲，提。

17、噢噢！苏珊娜苏珊娜课例教案 【教学内容】【教学内容】小学四年级音乐（下册）第 7 课噢！苏珊娜 【教学目标】【教学目标】 （一）知识和技能： 1、熟练掌握并正确演唱歌曲中的弱起节奏、附点和切分节奏； 2、能用欢快诙谐的情绪演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感受美国 乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。 （二）过程和方法： 1、通过节奏练习、演唱歌曲提高学生对音乐的感受能力; 2、通过创编、表演培养学生的创造思维和表现能力。 （三）情感态度和价值观： 1、以对朋友的友谊为中心，用歌声表达出对友情的珍惜； 2、通过集体表演培养学生爱好音。

18、噢！苏珊娜噢！苏珊娜 教学目标：1.准确把握附点节奏与弱起小节。 2.能用欢快的情绪和轻快有弹性的声音演唱歌曲。 3.感受歌曲中对美好事物的向往。 重点：唱准附点节奏和弱起小节。 难点：用正确的声音和情绪演唱歌曲。 一课前一首歌 二导入 老师吹奏口琴版的噢！苏珊娜 ，吸引学生注意，激发学生学习兴 趣。 （提问：老师吹奏的乐曲速度和情绪是怎样的？） 三学唱歌曲 1.聆听歌曲。 （带领学生边聆听边打拍子，聆听前提出问题：歌曲的 速度和情绪是不是和老师刚刚吹奏口琴的速度和情绪是一样的？） 2.简单介绍歌曲的故事。 3.朗读歌词，。

19、1. 能用诙谐的情绪演唱噢！苏珊娜 ，处理好气息与乐句的关系。 2. 感受噢！苏珊娜的音乐要素所带来的不同音乐风格。 3. 通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏，附点节奏。 教学难点：教学难点： 学习并唱好弱拍的附点节奏 教学重点：教学重点： 完整、有感情的演唱歌曲 教学过程教学过程 （一）课前准备： 背景音乐播放噢！苏珊娜音乐舞蹈视频，老师带领学生踩着音 乐节拍跑跳步进教室，然后坐好。 （二）上课，师生问候 （三）新课导入 师：今天同学们的精神饱满，让我们带着这种愉快的心情继续环球 音乐探宝北美洲之旅，再次感受北美洲音乐。

20、噢！苏珊娜 。 教学难点 唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参与歌曲表现。 教具准备 课题、 图片、课件。 教学过程 、发声及节奏练习 1播放歌曲噢！苏姗娜旋律，教师导入 师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受? 生：轻松、愉悦- 师：说得非常棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。 2发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们 高兴的心情。 生随老师模仿唱。 3 节奏及律动练习 师： 我们还可以用动作来表达我们的感受。 播放 噢！ 苏姗娜 音乐， 生随老师一起做拍手、 摇头、 跺脚等动作。 (随音乐。

21、发声练习发声练习 4 2 56543131235 555 我爱 我的 小 猫, 小 猫 怎样 叫？ 喵 喵 喵 我爱 我的 火 车, 火车 怎样 叫？ 呜 呜 呜 我爱 我的 公 鸡, 公鸡 怎样 叫？ 喔 喔 喔 我爱 我的 小 猪, 小猪 怎样 叫？ 噜 噜 噜 节奏练习节奏练习 titi titi ta titi titi ta titi ta 4 2 xxxxxxxxxxxxxx 4 2 xx xx xxxxxxxxx dili titi ta titi tidili titi ta ta a。

22、学生欣赏律动进入课室 聆听歌曲，随歌曲律动 感受： 你觉得这首歌曲的情绪怎么样？ 情绪：活泼、高兴、快乐 这首歌的节奏怎么样？ 节奏：轻快、流畅 斯蒂芬斯蒂芬 福斯特（福斯特（18261864）美国作）美国作 曲曲 家。他的作品结构简单，节奏平稳，音家。他的作品结构简单，节奏平稳，音 域不宽，材料精练，域不宽，材料精练， 被称为被称为“美国歌曲之美国歌曲之 王王”。他一生创作了”。他一生创作了两百多两百多首歌曲。主首歌曲。主 要要 作品作品有有噢噢，苏珊娜，苏珊娜、老黑奴老黑奴 、 故乡的亲人故乡的亲人、金发金发的珍妮。

23、噢！苏珊娜噢！苏珊娜 （美）福斯特（美）福斯特 1 1、我们打从、我们打从阿拉巴马阿拉巴马来，还带着五弦琴，来，还带着五弦琴， 我们到我们到路易丝安娜州路易丝安娜州，去探望朋友们。，去探望朋友们。 2 2、离开家的晚上下大雨，可地上挺干净，、离开家的晚上下大雨，可地上挺干净， 太阳当空照我心里冰冷，啊太阳当空照我心里冰冷，啊 朋友别担心。朋友别担心。 哦哦 哦，朋友们别为我担心。哦，朋友们别为我担心。 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 原唱 伴奏 1 1、我们打从、我们打从阿拉巴马阿拉巴。

24、1 耳朵测试 2 3 Do Ri Fa 4 1 2 5 聆听、感受聆听、感受 6 7 我来自阿拉巴马我来自阿拉巴马，带上心爱的五弦琴带上心爱的五弦琴 要赶到路易斯安娜为了寻找我爱人要赶到路易斯安娜为了寻找我爱人 晚上起程大雨下不停晚上起程大雨下不停，但天气还干燥但天气还干燥 烈日当空我却心冰冷烈日当空我却心冰冷，苏珊娜别哭泣苏珊娜别哭泣 噢噢！苏珊娜苏珊娜，你别为我哭泣你别为我哭泣 我来自阿拉巴马我来自阿拉巴马，带上心爱的五弦琴带上心爱的五弦琴 讲述了 什么故事？ 8 9 我来自阿拉巴马我来自阿拉巴马，带上心爱的五弦琴带上心爱的五弦琴 。

25、在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰克，一个叫苏在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰克，一个叫苏 珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏 珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有 一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母 去很的路易斯安纳州生活了，两个人。

26、伴奏 范唱 北美洲之行北美洲之行 ； 资料搜索资料搜索 1、北美洲包括哪些国家？、北美洲包括哪些国家？ 2、重点了解美国风土人、重点了解美国风土人 情、民族特色、音乐风格情、民族特色、音乐风格 等。等。 舞蹈视频 黑鸭子演唱 范 唱 伴 奏。

27、L/O/G/O L/O/G/O 噢，苏珊娜噢，苏珊娜 路易斯安那州路易斯安那州 西部牛仔西部牛仔 1235 5. 6 53 1 233 21 2. 1235 5. 6 53 1 233 22 1.0 4 4 6 6 6 5. 5 31 2. 1235 5. 6 53 1 233 22 1. 4 2 第二关：寻宝第二关：寻宝 挑战升级：看看谁能听出老挑战升级：看看谁能听出老 师弹奏的乐句最后一个音是“师弹奏的乐句最后一个音是“2” 还是“还是“1” 第三关：逃离迷宫第三关：逃离迷宫 第四关：密码问答第四关：密码问答 挑战要求：老师用钢琴弹奏挑战要求：老师用钢琴弹奏 一句旋律，请你用“一句旋律，请你用“la”把它模把它模 唱出来。

28、美国印象 请同学们带着问题去聆听歌曲 1、歌曲的速度是怎样地? 稍快 2、我们应该带着怎样的心情来演唱这首歌 曲? 欢快、诙谐地 X X / / / / X X X X 第一关：骑马 节奏练习 1、 2/4 X X X X | X X X | 2、 2/4 X . X X . X| X . X X | 第二关：密码问答 老师用琴弹一句旋律，你们能用La把它模唱 出来吗？ 创作背景：创作背景：噢噢! !苏珊娜是美国作曲家福斯苏珊娜是美国作曲家福斯 特特18471847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风 靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但靡全国。这首歌几乎只是一。

29、歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲情绪是由什么因素决定的？ 噢！苏珊娜 五弦琴五弦琴（班卓琴）（班卓琴） (Banjo)(Banjo) 上部的形状像上部的形状像吉他吉他， 下部的形状像下部的形状像铃鼓铃鼓， 有四根弦或五根弦，有四根弦或五根弦， 用手指或拨子弹奏用手指或拨子弹奏. .班班 卓琴是吉他族乐器成卓琴是吉他族乐器成 员之一员之一, ,具有独特的音，具有独特的音， 发出的声音干脆明快。发出的声音干脆明快。 阿拉巴马州 路易斯安那州 渐 强 渐 弱 音乐符号 再见！。

30、噢！苏珊娜噢！苏珊娜 学习目标学习目标 1 完整的演唱歌曲噢！苏珊娜完整的演唱歌曲噢！苏珊娜 2 准确把握附点节奏与弱起小节准确把握附点节奏与弱起小节 3 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲能用轻快有弹性的声音演唱歌曲 4 感受歌曲中对美好事物的向往感受歌曲中对美好事物的向往 歌曲的故事歌曲的故事 小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。 小时候，杰克经常弹着他心爱的五弦琴，美丽又活泼小时候，杰克经常弹着他心爱的五弦琴，美丽又活泼 的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，两个人度过。

31、小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小时候，杰克经常弹小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小时候，杰克经常弹 着他心爱的五弦琴，美丽又活泼的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，两人度过了着他心爱的五弦琴，美丽又活泼的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，两人度过了 快乐而令人难忘的童年生活。快乐而令人难忘的童年生活。 后来他们搬到美国两个不同的州生活，依依不舍地分开了。后来他们搬到美国两个不同的州生活，依依不舍地分开了。 长大后的杰克非常想念这位童年的好朋友，从阿拉巴马州不辞长大后的杰克非常想念这位童年的。

32、在遥远的美国，有一个名叫杰克的男孩和一个名叫苏珊娜的女孩是一对 非常要好的朋友。 他们从小就生活在美国阿拉巴马，每当杰克弹着心爱的五弦琴，美丽 活泼的苏珊娜就会伴随着琴声唱歌跳舞，他们度过了快乐而难忘的童年生 活。 后来，苏珊娜一家要搬到美国的路易斯安那州去生活，他们再也不能 经常见面了。 杰克非常伤心，过了很多年，杰克非常思念他的好朋友苏珊娜，决定去 路易斯安那州探望他多年不见的好朋友，于是他坐着飞快的马车弹着五弦 琴，情不自禁的唱起了歌曲噢！苏珊娜。今天我们就来学习美国歌曲 噢！苏珊娜 噢！苏珊娜噢！。

33、1.你的好朋友是谁？ 谈一谈 2. 2.你们之间有什么难忘的事儿？你们之间有什么难忘的事儿？ 第一线第一线 第二线第二线 第三线第三线 第四线第四线 第五线第五线 第一间第一间 第二间第二间 第三间第三间 第四间第四间 高音谱号高音谱号 下加一线下加一线 do 师生齐跳牛仔舞师生齐跳牛仔舞 聆听歌曲，随音乐律动聆听歌曲，随音乐律动 感受感受 你听了这首歌曲以后，心情怎么样？你听了这首歌曲以后，心情怎么样？ 开心 高兴 愉快 轻松 你觉得这首歌曲的情绪是什么样的？节奏呢？你觉得这首歌曲的情绪是什么样的？节奏呢？ 情绪：活泼、高兴。

34、噢！噢！ 苏苏 珊珊 娜娜 美国乡村音乐美国乡村音乐 噢！苏珊娜 1 2 : 3 5 5. 6 5 3 1. 2 3 3 2 1 2. 1 2 我们我们 打从打从 阿阿 拉拉 巴马巴马 来，来， 还还 带着带着 五弦五弦 琴，琴， 我们我们 离开离开 家的家的 晚晚 上上 下大下大 雨，雨， 可可 地上地上 挺干挺干 净，净， 太阳太阳 3 5 5. 6 5 3 1. 2 3 3 2 2 1. 1 2 ： 1. 0 到路到路 易易 斯斯 安纳安纳 州，州， 去去 探望探望 朋友朋友 们。们。 当空当空 照照 我我 心冰心冰 冷，冷， 啊啊 朋友朋友 别担别担 心。心。 :4 4 6 6 6 5 5 3 1 2. 1 2 哦哦 哦，哦， 朋朋 友。