人教部编版五年级下册语文语文园地二

1、 重点重点 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的 语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词 语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学教学 难难点点 掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ 1818 ）分钟）分钟 一、学习“交流平台” 。
一、学习“交流平台” 。
1.1.读一读，找规律。
读一读，找规律。
（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容 理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够 更加畅顺。
在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典 名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？ （2）小组交流。
（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
【出示课件 2】 2.2.练一练，学运用。
练一练，学运用。
（1） 【出示课件 5】 石猴端坐上面道： “列位呵， 人而无信，不知其可 。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为 王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一。

2、做人是需要有点精神的 老人与海读后感,这本书讲述了一个震撼人心的故事：一位风烛残年的老渔夫钓到了一条大鱼，鱼太大了，他费了九牛二虎之力才将它杀死， 绑在船边。
在回家的路上，鱼的血腥味引来许多鲨鱼，老人又使出浑身解数与鲨鱼搏斗，可是仍难逃大鱼被吃光的命运。
最终，筋疲力尽的老人只拖回一副鱼骨头。
【简要介绍书的主要内容。
】 给我印象最深的是老人与鲨鱼搏斗的情节，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上乱扎，刀子折断了，他就用短棍，短棍也丢掉了，他就用舵把来打。
虽然老人在同命运的搏斗中失败了，但他这种锲而不,舍的精神和顽强拼搏的意志令我肃然起敬。
想想以前，我无论 做什么事都没有韧劲，只要有一点不顺利的情况就选择退缩，和老人相比，我是多么惭愧啊！【概括主人公的精神特点，联想自己以前做事没有韧劲的表现，引出下文自己读书的感想。
】 有位伟人说过这样一句话：“做人是需要有点精神的。
”老 人与海的作者海明威也在书中言道：“一个人并不是生来就要 给打败的，你尽可以消灭他，却不能打败他。
”这两句话让我明白了：人的精神十分可贵，一个人的肉体可能会被打倒，会被,消灭， 但是他的精神是不会消失的。
主人公。

3、 客舍,02,读下面的句子，说说加点字的意思。
,词句段运用,但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
,请勿自误,词句段运用,请不要自己伤害自己。
,02,读下面的句子，说说加点字的意思。
,词句段运用,石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
,喜不自胜,词句段运用,高兴得自己不能控制。
,闭上眼睛，蹲下身体的意思。
,瞑目蹲身,02,读下面的句子，说说加点字的意思。
,词句段运用,众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜。
,拱伏无违,词句段运用,抱拳举到头上，弯下身子。
表示毫无抵抗，全部顺从。
,意为按年龄大小的顺序依次排列。
,序齿排班,03,下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
,词句段运用,输入标题,输入标题,词句段运用,身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磐。
,孙悟空,输入标题,输入标题,词句段运用,身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
,诸葛亮,输入标题,输入标题,词句段运。