第七课尊重自由平等第四单元崇尚法治精神八年级道德与法治下册（RJ）教学课件第1课时自由平等的真谛新课导入不能制约自己的人，不能称他为自由人。毕达哥拉斯我们是法律的仆人以便我们可以获得自由。西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。孟德斯鸠自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第七课Tag内容描述：
1、第七课 尊重自由平等,第四单元 崇尚法治精神,八年级道德与法治下册（RJ） 教学课件,第1课时 自由平等的真谛,新课导入,不能制约自己的人，不能称他为自由人。 毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 孟德斯鸠,自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？,新课讲解,运用你的经验,结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。,同学甲,同学乙,同学丙,【提示】 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必。
2、第七课 尊重自由平等,第四单元 崇尚法治精神,八年级道德与法治下册（RJ） 教学课件,第2课时 自由平等的追求,“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”,新课导入,社会契约论 卢梭,新课讲解,运用你的经验,参阅中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定，对田某的言行进行评价。,P95：八年级学生田某经常上学迟。
3、道德与法治八年级下册,第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2课时 自由平等的追求,“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”,社会契约论 卢梭,导入新课,新课探究,目标导学一：珍视自由,1.阅读教材第95页“运用你的经验”栏目。 2.结合田某的言行，说说自由与法律的关系。,中华人民共和国义务教育法,第一章 总 则 第四条 凡具有中。
4、道德与法治八年级下册,第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1课时 自由平等的真谛,不能制约自己的人，不能称他为自由人。 毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 孟德斯鸠,自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？,导入新课,新课探究,目标导学一：无法治不自由,活动一：小故事断线的风筝,1.阅读教材第91页第一个“探究与分享”栏目。 2.（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？（2）。
